论文-健康教育中健康管理理念的实践与思考

公众健康教育中健康管理理念的实践与思考

舟山市疾病预防控制中心健康教育所，邮编：316021

方跃伟

【摘要】健康管理在我国发展时间较短，尚未形成独立的学科。从其意义、功能以及起源看，健康管理与健康教育联系紧密，尤其是健康管理所倡导的健康维护和健康促进理念，与健康教育目标不谋而合。但国内仅有医疗机构和一些公司尝试把健康管理作为自身适应市场经济体制、突破传统运行模式的改革方向，公共卫生体系中的健康教育机构还未对此引起重视。本文试图从公共卫生体系中的健康教育视角，结合我国疾病谱改变大背景下的健康教育与健康促进兴起，探讨在公共卫生疾病预防和控制体系中如何运用健康管理理念开展日常健康教育工作的体会和思考。

【关键词】健康教育健康管理理念实践

近年来，健康管理作为医疗卫生保健领域中的一个新的概念，已经引人我国并引起各方面的关注。国内已有医疗机构尝试把健康管理作为自身适应市场经济体制、突破传统运行模式的改革方向，也有从事健康服务的企业推出的健康管理概念和服务项目[1]。虽然从其意义、功能以及起源看，健康管理与公共卫生存在着紧密联系，尤其是健康管理所倡导的健康维护和健康促进理念，与以预防和控制疾病、提高人民健康水平为核心的公共卫生体系建设目标不谋而合[2]，但国内的公共卫生机构还很少运用健康管理的理念开展工作。本文结合我国疾病谱改变大背景下的健康教育与健康促进兴起，探讨在公共卫生疾病预防和控制体系中如何运用健康管理理念开展日常健康教育工作的体会和思考。

1健康教育与健康管理在疾病预防过程中的关系

健康和疾病的动态平衡关系及疾病的发生、发展过程及预防医学的干预策略是健康管理的科学基础[3]。健康管理统览全局，对个人或群体的健康进行全面监测、分析评估、提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预[3]。而健康教育作为防病治病的重要手段，成为健康管理整个过程中不可或缺的重要手段。反过来，健康教育又为健康管理摇旗呐喊，使公众接受健康管理的理念。

2健康教育与健康管理的目的和意义

健康教育是研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施，以及对干预效果和效益进行评价的方式方法，从而服务于疾病预防、康复，增进身心健康，提高人类生活质量[4]。健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康的危险因素为目标，以预防疾病、促进健康、提高生活质量为目的[5]，进行的有组织、有计划、有系统、有评价的教育活动，是实现卫生保健战略目标的措施和手段。

健康管理是适应社会发展、卫生改革和健康促进需要的一种新的健康理念。健康管理的最大目标之一是培养管理对象的健康生活方式。倡导健康管理的理念，有利于强化人对健康问题的主体意识和主体地位[1]，尤其公众健康管理，是有关每个公民的全人全程全方位的健康管理[6]，因而人们对疾病的预防和健康的关注更加全面、更加主动。

3健康教育与健康管理的主体和现状

目前，我国的健康教育工作主要是各级卫生保健和健康教育机构的责任[1]。由于公共卫生关注的重点是传染病和流行病的防治，因此客观上比较重视帮助群体掌握公共卫生健康教育核心信息，大多数居民对健康的认知也还停留在疾病治疗和自我保健上。健康教育的定义决定了卫生部门的专业机构或专业人员是以“专家”的心态，居高临下，对群众进行健康教育，疾病的预防不是从个人或群体的主观需求出发，更多的是从疾病的监测预警或是长官意志出发，有强加于人的感觉，所以有时工作比较难开展。目前的健康教育虽然在应对突发公共卫生事件时能够发挥重大的作用，但在预防慢性非传染性疾病时，预防作用就发挥不好。由于是国家免费的公共卫生服务，健康教育机构缺乏具体的岗位和人员配置，诸如慢病控制、健康教育等内容也成为应景或口号性的工作[2]，工作存在一阵热一阵冷的现象，持续性和主动性较差。健康教育的过程就事论事、突击现象较为突出[7]。

反观目前的健康管理，其应用范畴主要在慢性非传染性疾病的防治与管理，都是站在医疗机构的立场上,从开拓医疗市场的角度出发,采用的都是以疾病为中心,对特殊高收入人群进行健康管理的做法,属于增加医疗需求,促进医疗消费的贵族化管理思路,服务的适宜阶层大多是高收入人群[8]，没有惠及最需要健康服务的广大群众。

4健康管理理念与健康教育实践

开展健康教育、健康促进，是建设与21世纪知识经济时代相适应的健康型社

【作者单位】浙江省舟山市疾病预防控制中心，浙江舟山316021

【作者简介】方跃伟（1962—），男，浙江舟山人