【语文】《边城（节选）》2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册（课件）

《边城》节选课堂实录一、赏析对话析人物形象二、置身情境揣摩人物心理三、对比现实认识一个世界一、布置作业一、赏析对话析人物形象二、置身情境揣摩人物心理三、对比现实认识一个世界一、布置作业【摘

要】本课例中，师生一起通过赏析翠翠与傩送的对话，分析翠翠天真、可爱、单纯、活泼的形象；置身情境，走进人物内心，揣摩翠翠微妙的内心世界，认识一个情窦初开的少女的可爱模样；对比现实，通过分析写其他人的句子，认识一群淳朴、善良、真诚的边城人，从而认识一个如“世外桃源”式的乡村社会；最后结合作者说过的话，以及写作背景，探寻作者创作意图。

【关键词】翠翠

民风民情

纯美纯善

重建民族品德

课堂导入

他，只有一张小学文凭，却站上了北京大学的讲台。他，少年时投身行伍，日后却在文学、考古学、历史学等领域取得了杰出的成就，他就是沈从文，我们湖南人的骄傲。他如今安息在凤凰县沱江畔的听涛山，朴素的墓碑上刻着他的一句话：照我思索，能理解我；照我思索，可理解人。今天让我们照着先生的文字来了解一座城，认识一群人。(配上音乐与图片)

师：昨天同学们预习了课文，梳理了故事情节，大家知道小说的主人公是谁吗？

生：翠翠

师：认识翠翠，就让我们从两年前她与傩送的那次相遇开始。

师：张爱玲说，“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了。”翠翠与傩送在两年前的那个端午，“正巧赶上了”。(幻灯片展示“偶然相遇”)

一、赏析对话析人物形象

师：请同学们在第四章找到傩送与翠翠相遇的部分，并画出他们的对话内容，分角色朗读，揣摩翠翠的形象特征。

师：请两位同学声情并茂地演绎相遇的这段对话，请男同学把傩送的爽朗的笑声表演出来。

师：同学们，通过这段对话，你们看到了一个怎样的翠翠？

生：天真、可爱。

师：请同学们注意前后语境，结合文本进行分析。

生：傩送和翠翠互不认识，但傩送问翠翠，翠翠都一一如实回答，可以看出翠翠的天真、单纯。

生：翠翠骂傩送“悖时砍脑壳儿的”，显得很调皮。

师：为什么要骂她呢？

生：翠翠误会傩送邀请她到远处有娼妓的吊脚楼上去，认为他是一个轻薄放荡的男子，就骂了傩送，可以看出翠翠的敏感与纯洁。

师：那是怎么骂的呢？请大家关注细节描写。

生：轻轻地骂。

师：为什么会是轻轻地骂呢？不是生气地大骂？

生：可能不好意思吧。

师：“不好意思”又可以看出翠翠是个怎样的女孩？

生：翠翠是个乡村女孩，骂人说明她还是有点野性的，但她应该是没骂过人的，所以就轻轻地骂，可以看出她还是很温柔的。

师：大家看到傩送说“回头大鱼来咬你，可不要叫喊救命。”为什么傩送要这么说呢？

生：吓唬她，逗她玩呢。

师：那这样类似的场景，我们儿时是否也经历过？是不是很像大人吓唬小孩啊？那傩送和翠翠年纪差不多，傩送为什么要这么说呢？

生：觉得她可爱，觉得她就是个小女孩。

师：老师补充后面章节的内容，傩送说过这样一句话：“大老，我再问你假若我不想得这座碾坊，却打量要那只渡船，而且这念头还是两年前的事你信不信呢？”大家关注到“两年前的事”了吗？原来这一次相遇，傩送就喜欢上了翠翠。他喜欢翠翠的单纯、可爱、纯洁、调皮。(幻灯展示“偶然相遇”)(板书“翠翠”)

师：而这一次见面又给翠翠的内心带来怎样的影响呢？请同学们找到描写翠翠的语言、动作、心理的句子。(先由学生找出，教师再用幻灯展示)二、置身情境揣摩人物心理

师：请同学们大声地朗读找到的句子，置身情境，走进人物内心，猜猜这个女孩的心事。

师：请同学们齐声诵读以下两句话，来揣摩翠翠微妙的内心世界。1.翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。2.但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。(幻灯展示)

师：请同学们分享你的理解。

生：翠翠想起自己骂人的的话又吃惊又害羞，因为翠翠觉得自己误解了傩送的好意。

师：那“吃惊”只是这个原因吗？请同学们联系上下文思考。

生:

上一段说到“傩送在茶峒地方不是一个生疏的名字”，再结合前文中说到他还是个泅水高手，说明傩送在当地很有名，我想翠翠是不是早就听过这个名字，甚至还仰慕她呢？

师：说得很好，是的，傩送还有一个称号叫“岳云”，岳云是岳飞之子，在老百姓的印象中，他是一个骑着白马、拿着银锤的英俊小生形象，想必傩送在边城也是鼎鼎大名的，甚至是很多女孩子心中的白马王子吧。偶遇了这样一个名人，让翠翠很吃惊。

生：翠翠沉默了一个夜晚，她应该是很愧疚吧。

师：大家结合这整个句子，置身情境，借助合理的想象，一个夜晚，这么长的时间，翠翠在想些什么呢？

生：句子说“另外一件事，属于自己的不关祖父的”，这件事是翠翠自己的心事私事，她可能在脑海里放映着与傩送相遇的每一个细节，他说的每一句话。

师：是的，或许有傩送那爽朗的笑声，那关切的话语，那被黄狗吓了一跳的样子。此时的翠翠心理有什么不一样了呢？

生：她对傩送产生了好感，是不是情窦初开了？

师：是的，一颗名叫“爱情”的种子在这个端午的夜晚，在翠翠的心田悄然发芽。这一次的相遇，翠翠平静的内心世界泛起了阵阵涟漪。(幻灯展示“阵阵涟漪”)

师：经历了从不解人意到初解人意，翠翠的心理又发生了怎样的变化呢？请同学们齐声朗读以下句子：1.但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。2.翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。3.翠翠说：“一家都好，你认识他们一家人吗？”

4.“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩？”5..翠翠虽眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。

6.提起旧事，翠翠嗤地笑了。7.看到婚车，翠翠请祖父在船头吹《娘送女》曲子给她听。

师：请同学们再次置身情境，想象自己就是翠翠，体会翠翠的心理。

生：翠翠觉得这两个端午虽然热闹，但只留下了热闹的印象，总不如那个端午甜而美，因为那个端午遇见了傩送，想起就觉得甜而美，这个味道应该是“爱”的味道。

师：你的回答让老师想到了徐志摩的一句诗，我化用一下，“他是天空里的一片云，投影在了翠翠的波心。”看来傩送已悄然走进了翠翠的心中。

生：翠翠抿着嘴唇笑，是因为打火把人说的那句话很好笑，也是因为那句话勾起了翠翠的往事的回忆。

生：翠翠说，“你认识他们一家人吗？”应该是想问你认识傩送吗？他怎么样啊？他是不是也很好啊？

师：这句话是有言外之意啊，她在试探着打探傩送的消息。那翠翠为什么要问爷爷：你的船，是不是正在下清浪滩呢？他们不是正在回家的路上吗？

生：翠翠之所以说到青浪滩，是想起了傩送了。

生：翠翠的心应该是随着歌声飘到了六百里以外的青浪滩了。

师：翠翠为什么要假装眺望远处景致呢，又把每句话都听得清清楚楚？怎么不直接加入到对话中，甚至就问问傩送的情况呢？

生：我觉得她很可爱，应该是害羞吧。

师：老师想到了李清照与赵明诚初次相见时的一句诗：“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，这表现了一个中国传统女性的欲说还休的矜持与腼腆。

生：听到爷爷再次提起旧事，又让她想到了她与傩送相遇的事，直接就笑出声了，她太开心了。

师：是的，翠翠把相思深埋心底，但是情难自已的笑容却出卖了她的心事。(幻灯展示“默默相思”)

师：我们通过刚才对翠翠语言、动作、心理等描写的分析，发现翠翠由沉默、到旁敲侧击、再到忍俊不禁。由无声到有声，翠翠内心对于爱情的感觉从朦胧逐渐清晰。

师：为什么要爷爷吹奏《娘送女》的曲子呢？

生：翠翠内心憧憬与傩送的美好未来，甚至想到了结婚。

师：翠翠没有说一个“爱”字，但是她的一言一行，一举一动都暴露了她隐秘的内心世界。(幻灯片展示“向往婚姻”)傩送也没有想到，自己两年前对一个陌生女孩的关心竟然启动了她的命运齿轮。三、对比现实认识一个世界

师：同学们，在现代社会，假如在周围没有其他人的情况下，而且又是天黑的时候，一个陌生男孩走近一个十四五岁的女孩问，“是谁人？”故事会出现一个怎样的版本？

师：假如你是那个女孩，你会怎么做呢？

生：不理他，不要轻易和陌生人说话，还是天黑的时候。

生：拍下他的照片，报警抓他，赶紧跑。

生：我会说“你是谁”。

生：我会说“我是易烊千玺”。

生：我会说：“你这个太俗套，想认识我就直接说吧。”

师：哦，你认为他是来搭讪的，同学们的思维很活跃啊。

师：总而言之，大家是不会告诉他自己的真实信息的。而翠翠如实回答，同学们在前面说了是因为她太天真单纯了。但仅仅是这一个原因吗？

生：还有社会原因吧？

师：那我们就回到课文，从边城人们的交往中来了解一下同学们说的社会原因。请找到写其他人的句子，仔细研读。(板书“边城”)

生：文中有句话说顺顺“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任。”我觉得顺顺很善良，乐于助人，精神很可贵。

生：顺顺听到爷爷称赞了天保捉的鸭子很肥，便要他把鸭子直接送给爷爷和翠翠了，我觉得他很慷慨大方。而且他还想到过节了，爷爷和翠翠过的日子十分拮据，就送了许多尖角粽子。我觉得他还很善良。

师：是啊，作为掌水码头的龙头大哥，对贫苦的爷爷和翠翠如此体贴，这是多么自然的一种的善良，这种善良是深入骨髓的啊。

生：我觉得爷爷和孙女之间相依为命，她与傩送的对话里说了一句话：“他不会，他答应来找我，就一定会来的。”可以看出翠翠十分信赖爷爷；爷爷和翠翠那段对话“我人老了，记性也坏透了……”可以看出来爷爷和翠翠的关系十分亲密，爷爷非常地关心翠翠。

生：爷爷和卖皮纸的过渡人的争持这件事，可以看出爷爷很淳朴，不想要过渡人多余的钱。

师：“争持”在这里是争吵、争执的意思吗？

生：不是，应该是一个真心实意要给他，一个真心实意不要，这是礼让吧。

师：是的，爷爷没要多余的钱，但是留下了一枚铜子，还送了些烟叶子给他。这又是为什么呢？

生：还是想领了这份情，正如爷爷说的“礼轻仁义重”。

师：除了个体关系这么友善之外，群体关系怎么样啊？

生：赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加了这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，放入河中。我觉得从这里可以看出官民、军民之间十分融洽。

生：这里的人，不管是妇女、小孩子，都可以享受到节日带来的快乐，我觉得他们之间很和谐，没有尊卑贵贱之分。

师：是的，文中反复使用了一个词“莫不”，“莫不”是指统统如此，没有例外，可见边城人与人之间是没有等级的，而鲁迅笔下的祝福节日中，妇女只有劳动的义务，没有享受的权利。

生：高一学过《乡土中国，》我觉得这里的人祖祖辈辈都生活在这里，彼此都很了解，也都很乐于助人。

师：这位同学联系以往所学知识，举一反三，很不错。翠翠生活的这个环境是个远离都市的边陲小镇，这里就是《乡土中国》里所说的“熟悉”的社会。翠翠虽然小，认识的人或许不多，但是她对周围这个世界不用设防。

师：边城人与人之间没有等级，不讲功利，以诚相待，守望相助，一切事物都那么自然有序，处处显示着人性的纯善与美好。所以，翠翠的爷爷可以放心地让他十三四岁的翠翠在一个人多嘈杂的环境中看龙舟赛，直到天黑还没来接她。翠翠也可以大胆地跟陌生人说话，让一个陌生人送自己回家。师：这样一个让人对陌生人不设防，让人安心放心的世界离我们有多远呢？很远了，对吧？作者沈从文先生也是这么说的。他在另一篇长篇小说中《长河·题记》中说到：“农村社会所保有那点正直朴素的人情美，几乎快要消失无余了”。那作者为什么要写这样一座城，一群人呢？

四、对话作者，探寻创作意图

师：请同学们结合作者说过的话以及老师补充的写作背景，分小组合作探究作者的创作意图。

(请同学们交流讨论，畅所欲言，各抒己见。)幻灯展示以下内容：

1.“借桃源上行七百里路酉水流域中一个小城市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一起时，各人应有的一分哀乐，为人类’爱’字作一度恰如其分的说明。”

2.“想留驻一点美好的、永恒的东西，让它常在并且常新，以利于后人。”

3.“我要表现的本是一种人生形式，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。”

(学生齐读)

补充：写作背景

沈从文抱着对新的人生和新的世界的热烈追求和向往，才从荒僻、闭塞、落后的湘西来到大都市北京。然而迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地。他每日目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。

师：请同学们来分享一下你们的交流成果。

生：我觉得边城人善良、淳朴、乐于助人，这些都是中华民族的传统美德，这应当是作者想要赞美的。

生：边城这个地方爱情美丽纯洁，亲情深厚细腻，乡邻之间又友善和睦，这是作者追求的一种生活。

生：作者在现实中看到了都市生活中的黑暗的一面，或许向往这种像世外桃源