第4课　分一分 变一变 （教案）2023-2024学年美术一年级下册

/教案第4课分一分变一变一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握分一分、变一变的基本概念和方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生学会分析问题、解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。3.情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造潜能，提高他们的审美情趣。二、教学内容1.学习分一分、变一变的基本概念和方法。2.观察和分析生活中的分一分、变一变现象。3.尝试运用分一分、变一变的方法进行创作。4.评价和欣赏自己和同学的作品。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握分一分、变一变的基本概念和方法，能够运用这些方法进行创作。2.教学难点：如何引导学生观察、分析生活中的分一分、变一变现象，并将这些现象运用到创作中。四、教学过程1.导入新课通过提问的方式，引导学生思考什么是分一分、变一变，激发他们的学习兴趣。2.学习分一分、变一变的基本概念和方法（1）讲解分一分、变一变的基本概念。（2）示范分一分、变一变的方法。（3）学生跟随老师一起尝试分一分、变一变。3.观察和分析生活中的分一分、变一变现象（1）引导学生观察教室、校园等地方的分一分、变一变现象。（2）学生分享自己观察到的现象，并进行讨论。4.尝试运用分一分、变一变的方法进行创作（1）学生分组，每组选择一个主题进行创作。（2）学生运用分一分、变一变的方法，合作完成作品。（3）老师巡回指导，解答学生的疑问。5.评价和欣赏自己和同学的作品（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价。（2）老师对每组的作品进行点评，给予鼓励和建议。（3）学生欣赏自己和同学的作品，互相学习、交流。五、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、讨论等环节，让学生掌握了分一分、变一变的基本概念和方法，并能够将这些方法运用到创作中。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的疑问和困难，给予指导和帮助。同时，要鼓励学生大胆创作，培养他们的创新精神和实践能力。六、课后作业1.观察家中的分一分、变一变现象，并用图画的形式记录下来。2.尝试运用分一分、变一变的方法，创作一幅作品。3.欣赏自己和同学的作品，互相学习、交流。七、教学资源1.教室、校园等地方的实物。2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。3.学生分组合作的教具。4.评价和欣赏作品的教具。重点关注的细节：教学内容中的“观察和分析生活中的分一分、变一变现象”详细补充和说明：在教学内容中，观察和分析生活中的分一分、变一变现象是本节课的重点之一。这一环节的目的是让学生认识到分一分、变一变在生活中的广泛应用，培养他们的观察能力和分析问题的能力。同时，通过观察和分析，学生可以更好地理解分一分、变一变的概念，为接下来的创作环节奠定基础。一、观察生活中的分一分、变一变现象1.教师可以提前准备一些生活中的实例，如图片、视频等，展示给学生，引导学生关注这些现象。例如，可以展示一些物品被分成几个部分的照片，或者展示一些物品经过变化后的图片。2.学生可以自己观察教室、校园等地方的分一分、变一变现象，并用自己的语言进行描述。例如，教室里的桌子可以被分成几个部分，校园里的花坛可以被分成几个区域等。3.教师可以引导学生关注一些特殊的分一分、变一变现象，如光影的变化、季节的变化等。这些现象可以激发学生的兴趣，培养他们的观察能力。二、分析生活中的分一分、变一变现象1.学生可以分组进行讨论，分享自己观察到的分一分、变一变现象，并分析这些现象的原因和特点。例如，为什么物品会被分成几个部分？这些部分之间有什么联系和区别？物品经过变化后有哪些不同之处？2.教师可以引导学生从不同的角度进行分析，如从形状、颜色、材质等方面。这样可以培养学生的分析问题的能力，提高他们的思维能力。3.教师可以提供一些思考性的问题，引导学生深入分析。例如，这些分一分、变一变现象给我们的生活带来了什么影响？它们有什么实际意义和价值？三、总结与反思1.在观察和分析生活中的分一分、变一变现象之后，教师可以引导学生进行总结，概括这些现象的共同点和特点。这样可以加深学生对分一分、变一变概念的理解，提高他们的总结能力。2.教师可以引导学生进行反思，思考自己在观察和分析过程中的收获和不足。这样可以培养学生的反思能力，提高他们的自我认知水平。通过以上环节，学生可以更好地理解分一分、变一变的概念，并为接下来的创作环节奠定基础。同时，观察和分析生活中的分一分、变一变现象也可以培养学生的观察能力、分析问题和总结问题的能力，提高他们的思维水平。因此，这一环节是本节课的重点之一，需要教师和学生共同关注和努力。在观察和分析生活中的分一分、变一变现象时，教师应该鼓励学生积极参与，激发他们的好奇心和探究欲。以下是对这一环节的进一步详细补充和说明：四、观察与分析的结合1.教师应该指导学生如何将观察到的现象与所学知识相结合，例如，当学生观察到物体的影子随着时间变化而变化时，教师可以引导学生思考这是如何体现“变一变”的概念的，以及这种现象与光线的方向和强度有何关系。2.教师可以通过提问的方式引导学生深入思考，例如，询问学生能否举例说明在日常生活中，哪些物体的变化是由于“分一分”造成的，这些变化又带来了哪些实际的效果或影响。五、跨学科的学习1.观察和分析生活中的分一分、变一变现象可以与其他学科知识相结合，如自然科学、数学等。例如，教师可以引导学生思考自然界中物态变化（如冰融化成水）是如何体现“变一变”的概念的，以及这个过程涉及到哪些科学原理。2.通过跨学科的学习，学生不仅能够更好地理解分一分、变一变的概念，还能够学会如何将不同学科的知识综合运用，提高解决问题的能力。六、实践与创造1.观察和分析之后，教师应该鼓励学生将所学知识应用到实践中，例如，通过手工制作、绘画或其他艺术形式，创造出体现分一分、变一变概念的作品。2.在创作过程中，学生可以自由发挥想象力，将观察到的现象以艺术的形式表现出来。这不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够培养他们的创造力和艺术表达能力。七、评价与反馈1.在学生完成作品后，教师应该组织评价和反馈环节，让学生展示自己的作品，并让其他学生和教师给予评价和建议。2.评价时，教师应该关注学生是否能够准确地表达分一分、变一变的主题，以及他们的作品是否具有创意和艺术性。3.反馈环节不仅能够帮助学生认识到自己的优点和不足，还能够激励他们在未来的学习中更加努力。八、总结与展望1.最后，教师应该引导学生对本节课的学习进行总结，回顾分一分、变一变的概念，以及如何将这些概念应用到观察、分析和创作中。2.同时，教师可以展望未来的学习，