化学九年级知识讲练：第02讲 化学是一门以实验为基础的科学（教师版）

化学是一门以实验为基础的科学【知识梳理】实验探究的一般过程1．提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究；2．猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证；3．制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等；4．进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作；5．收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备；6．解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论；7．反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。实验探究一：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。实验用品一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。实验过程点燃前①操作：观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。②现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味。（物理性质）①操作：用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。②现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。③结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。（物理性质）点燃时①操作：点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。②现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。烛焰分三层：外焰、内焰、焰心。外焰_温度最高，焰心最低。③结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。（化学性质）①操作：干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。②现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。③结论：蜡烛燃烧产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳。（化学变化）熄灭后①操作：熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟。②现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。③结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。（化学性质）【思考交流】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？关注物质的性质，如颜色、状态、气味、密度等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质；关注物质的变化（物理变化和化学变化）；关注物质变化过程中的现象（变化前、变化时、变化后）及对结果的解释和描述。实验探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究一、气体的收集1．取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。【注意】用集气瓶收集气体时，一般使用的玻璃片是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛面向下盖好集气瓶2．取另外两个集气瓶，将它们分别玻璃片，并用一小部分先盖住瓶口的全部盖住，然后推动玻璃片将瓶口倒立，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内(如图1-14)。将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气(如图1-15，注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上(如图1-16)。用同样的方法再收集一瓶呼出气体的样品。【答案】二、气体成分的探究操作将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中向空气样品和呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气现象盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中的燃着木条熄灭盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊放在空气中的玻璃片无明显变化，另一块上有水雾出现结论呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中的少呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多【考点精析】考点1：实验探究的一般过程【例1】进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是（）①提出合理假设或猜想；②设计探究实验步骤；③详实记录实验现象和相关数据；④合作进行化学实验；⑤形成总结性报告。A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤【答案】D【解答】解：根据科学探究过程的八个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流，可知①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告都和科学探究有关.故选D.【变式训练】【变式1】实验室里有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为稀硫酸.你认为应该用下列的那一种方法最能获得满意结果（）A.调查取证B.上网查资料C.做实验D.组织讨论【答案】C【解答】解：A、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该酸是否为硫酸，故A做法不合理；B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，并不能对某酸是否为硫酸做出实验性证明.故B做法不合理；C、通过向标签残缺的酸中滴加酸化后的氯化钡的实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确认标签残缺的酸是否为硫酸.故C为合理做法；D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，但却不能代替实验对某酸是否为酸做出实验性证明.故D做法不合理；故选C.【变式2】现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳，张达说：“这可能是二氧化碳”。李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”。就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（）A.实验 B.结论与解释 C.证据 D.猜想与假设【答案】D【解答】根据题意，张达说：“这可能是二氧化碳”，在实验与事实、解释与结论、反思与评价、猜想与假设等基本环节中应属猜想与假设的环节。A.“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与假设，不是实验，故选项错误；B.“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与假设，不是结论与解释，故选项错误；C.“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与假设，不是证据，故选项错误；D.“这可能是二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确。故选：D。考点2：对蜡烛及其燃烧的探究【例2】（蜡烛的性质）下列关于石蜡的描述中，错误的是（）A．石蜡难溶于水，且密度比水小B．石蜡是无色、无味、且硬度较大的固体C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D．石蜡可燃，燃烧时放热【答案】B【详解】A、把蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡难溶于水，且密度比水小，故选项说法正确。B、取一只蜡烛，能用小刀切下一小块，说明石蜡是无色、无味、且硬度较小的固体，故选项说法错误。C、蜡烛燃烧时，有液体流下，说明石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油，故选项说法正确。D、石蜡具有可燃性，燃烧时放热，故选项说法正确。故选：B。【例3】（现象与结论）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是()A．蜡烛燃烧时火焰分三层，内层火焰最明亮B．蜡烛燃烧时可观察到石蜡熔化C．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水D．刚熄灭蜡烛时，烛芯有一缕白雾飘出【答案】B【解答】蜡烛燃烧时火焰分三层，最外层火焰最明亮，故A错误；蜡烛在空气中燃烧生成了二氧化碳和水，这不是实验现象，而是通过实验现象分析得出的结论，故C错误；刚熄灭蜡烛时，烛芯会飘出一缕白烟，而不是白雾，该白烟是石蜡蒸气在空气中冷凝得到的石蜡固体，故D错误。故选B.【变式训练】【变式1】通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，下列说法正确的是（）①燃烧时发光、发热②用一干而冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊③外焰温度最高④蜡烛燃烧过程中伴随发生物理变化⑤熄灭时蜡烛冒白雾A．①②③ B．③④⑤ C．①④⑤ D．①②③④【答案】D【详解】①蜡烛燃烧发出黄光，放出热量，正确；②用一干而冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，因为有水生成，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，因为有二氧化碳生成，正确；③外焰温度最高，因为外焰与氧气充分接触，燃烧最充分，正确；④蜡烛燃烧过程中，蜡烛发生了熔化，蜡烛熔化属于物理变化，正确；⑤熄灭时蜡烛冒白烟，白烟是石蜡蒸汽遇冷形成的，错误。故正确的是①②③④。故选D。【变式2】点燃蜡烛时,对实验现象描述错误的是()A．火焰分为三层,外层最亮 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C．蜡烛的火焰分为三层 D．生成水和二氧化碳【答案】D【详解】火焰分为三层,外层最亮，罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠，蜡烛的火焰分为三层都属于实验现象的描述，且描述正确，而生成水和二氧化碳不属于实验现象的描述，而是实验结论。故选D。【变式3】请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题．【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟．【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么？【猜想与假设】大家展开了热烈讨论．小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳；小光猜测白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒．【收集证据】(1)查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的．石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或气化．二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体．【实验探究】①吹灭蜡烛，立即用一个内壁占有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水______.小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳．②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片罩在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，而是出现了一些白色固体物质．小光由此得出结论：白烟不是______．③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为______的猜测提供了证据，同时可以排除______的猜测．【解释与结论】（1）由以上探究结果可知：______的猜测是正确的．（2）小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是．【解答】解：实验探究①澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，可用来检验二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，小亮同学的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；②水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为小明同学的说法提供了依据，同时可排除小亮、小光同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧．【答案】实验探究①变浑浊；②水蒸气．③小明

小亮、小光

解释与探究(1)小明

(2)无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的(1)澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，但我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；(2)根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；(3)检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证，蜡烛重新被点燃，说明物质具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸气考点3：对人体吸入的空气和呼出气体的探究【例4】（实验现象）某化学小组按照如图所示探究蜡烛及其燃烧实验，下列实验现象或说法，其中正确的有（）①实验Ⅰ中c处最先变黑②实验Ⅱ中若用干冷的烧杯，可以观察到烧杯内壁有水雾③实验Ⅲ中导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足④实验Ⅲ中，若用火柴点燃导管另外一端，有火焰产生⑤实验Ⅲ中，这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低⑥蜡烛熄灭时产生的白烟不是二氧化碳和水蒸气⑦实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃A．2个 B．3个 C．4个 D．5个【答案】B【详解】①温度越高，木条碳化的越快，将火柴迅速平放入火焰中，约1秒后取出，实验Ⅰ中a处最先变黑，故说法错误。②实验Ⅱ中若用干冷的烧杯，可以观察到烧杯内壁有水雾，故说法正确。③实验Ⅲ中导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为母火焰中心部分未与氧气充分接触燃烧，仍为石蜡蒸气，而不是该处氧气充足，故说法错误。④实验Ⅲ中，若用火柴点燃导管另外一端，有火焰产生，是因为被燃烧的物质是产生的白烟，是石蜡蒸气，故说法正确。⑤实验Ⅲ中，蜡烛中主要物质在温度不高的条件下能变为石蜡蒸气，说明蜡烛中主要物质的沸点很低，故说法错误。⑥蜡烛熄灭时产生的白烟，是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，不是二氧化碳和水蒸气，故说法正确。⑦实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃，是因为白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，而不是火柴直接将蜡烛点燃，故说法错误。故正确的有3个；故选B。【例5】（实验结论）用下图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是（）A．实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2B．由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低C．实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2D．由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高【答案】D【详解】A．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验1中现象可说明呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能说明是否全部为CO2，选项A错误；B．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中CO2含量的高低，不能推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低，选项B错误；C．氧气能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越旺，燃烧时间越长，实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，只能说明呼出气体中的氧气含量比空气中的低，不能证明呼出气体中一定含有CO2，选项C错误；D．因为氧气能支持燃烧，实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，所以实验2可以得出空气中的氧气含量比呼出气体中高的结论，选项D正确。故选D。【变式训练】【变式1】在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊D.证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠【答案】B【解答】A、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故说法正确；B、呼出的气体中氧气的含量变少，故呼出的气体不能使燃着的木条燃烧更旺，反而可能使木条熄灭，故此项说法错误；C、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高；此项说法正确；D、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确；故选：B。【变式2】请根据在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的活动与探究内容，填写下表探究目的实验操作实验现象得出结论比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡_________________________空气中氧气的含量比呼出气体中的多【答案】探究目的实验操作实验现象得出结论比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中没有明显变化呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多比较空气与呼出气体中含氧气的多少取一瓶空气和一瓶呼出气体，把燃着木条分别伸入瓶中呼出气体瓶中木条熄灭，空气瓶中没有明显变化空气中氧气的含量比呼出气体中的多【解析】试题分析：呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳和水，根据二氧化碳、水、氧气的检验方法分析。考点：吸入空气和呼出气体的比较点评：呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳和水蒸气，和吸入的空气相比，呼出气体中有“两多一少”，即二氧化碳和水蒸气的含量升高而氧气的含量降低，故呼出的气体能使石灰水变浑浊、燃烧的木条在呼出气体中不旺盛、呼出气体遇到冷的玻璃片会形成细密的小水珠。【变式3】在研究人体呼吸作用的课堂上，老师通过实验，让学生比较呼出的气体与吸入的空气中氧气和二氧化碳含量的变化情况.步骤如下表：（1）检验二氧化碳的物质①是___________________________。（2）现象②是___________________________________。（3）分析现象得出：结果③是呼出的气体中氧气的含量比吸入的空气中_________（多/少）；结果④是呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中_________（多/少）。（4）根据以上分析，可以得出人体的生命活动消耗了_______________，释放了____________________。【解答】解：我们都知道，人体呼吸时能把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，因而呼出气体中氧气的含量小于空气中氧气的含量，呼出气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量，呼出气体中水蒸汽的含量大于空气中水蒸汽的含量.可根据氧气的助燃性，用燃着的木条进行实验来比较二者中氧气含量的多少；可根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水进行实验来比较二者中二氧化碳含量的多少；可根据水蒸汽遇冷凝结成小水滴，用洁净二燥的玻璃片进行实验来比较二者中水蒸汽含量的多少.（1）检验二氧化碳的物质①是澄清的石灰水；（2）呼出的气体中含有较多二氧化碳，通入澄清的石灰水，石灰水立即变浑浊；（3）分析现象得出呼出的气体中氧气的含量比吸入的空气中少；结果④是呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多；（4）根据以上分析，可以得出人体的生命活动消耗了氧气，释放了二氧化碳.故答案为：（1）澄清的石灰水；（2）石灰水立即变浑浊；（3）少；多；（4）氧气；二氧化碳.巩固练习1．新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。某学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”。就小明的疑问“这些餐具是陶瓷的吗？”，这属于科学探究中的（）A．猜想与假设 B．提出问题 C．设计实验 D．获得结论【答案】B。【解析】“这些餐具是陶瓷的吗？”，属于科学探究中的提出问题，而不是猜想与假设、设计实验、获得结论。故选：B。2．化学实验是化学学习的重要方法。小明在实验室里发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”。对于可能是食盐，下列他的做法正确的是（）A．尝一尝，如果有咸味就是食盐 B．用手指捻一捻是否有颗粒感 C．观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么 D．鼻孔凑近药品闻气味【答案】C。【解析】A．在化学实验室中，不能品尝药品的味道，故选项说法错误。B．在化学实验室中，不能用手直接接触药品，故选项说法错误。C．可以观察瓶子标签，确定是什么物质，或者询问老师此物质是什么，故选项说法正确。D．闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项说法错误。故选：C。3．小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是（）A．蜡烛受热熔化属于物理变化B．蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高C．可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物D．蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒【答案】B。【解析】A、石蜡受热熔化，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故A正确。B、蜡烛的火焰分为三层，外焰温度最高，故B错误。C、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可以用于检验二氧化碳气体的存在，所以可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的生成的二氧化碳，故C正确。D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒，故D正确。故选：B。4．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（）A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃【答案】A。【解析】A、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。B、温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确。C、图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的水蒸气，故选项说法正确。D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃，故选项说法正确。故选：A。5．某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃，此白烟的主要成分是（）A．水蒸气B．二氧化碳C．炭粒D．石蜡的固体小颗粒【答案】D【解析】由于该物质是白烟，因此它是白色的固体小颗粒，所以ABC均不正确，况且AB是不能燃烧的物质，C是黑色颗粒，只有D石蜡的固体小颗粒是白色且可燃。故选：D。6．在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”现象或结论的叙述中，下列说法错误的是（）A.罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成B.罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成C.点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点燃，说明白烟是可燃气体COD.燃烧的蜡烛有“流泪”的现象，因为石蜡的熔点低【答案】C【解答】解：A、罩在烛火上方的干冷烧杯内壁出现少量白雾，说明蜡烛燃烧有水生成，故选项说法正确.B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，故选项说法正确.C、点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛能够被点燃，白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的，白烟不可能是可燃气体CO，故选项说法错误.D、燃烧的蜡烛有“流泪”的现象，是因为石蜡的熔点低，受热熔化形成的，故选项说法正确.故选：C.7．用如图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是（）A．实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2 B．由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低 C．实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2 D．由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高【答案】D。【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验1中现象可说明呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能说明是否全部为CO2，故选项说法错误。B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中CO2含量的高低，故选项说法错误。C、实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，氧气含量越高，燃烧越旺，通过实验2可以得出呼出气体中的氧气含量比空气中的低，不能证明证明呼出气体中一定含有CO2，故选项说法错误。D、实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭，实验2可以得出空气中的氧气含量比呼出气体中的高，故选项说法正确。故选：D。9．你曾参与的“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”活动中，下列现象和结论，错误的是（）A．向澄清石灰水中通入人体呼出的气体，石灰水变浑浊 B．燃着的小木条插入盛有空气的集气瓶中，没有明显的变化 C．干燥的玻璃对着人体呼出的气体，出现一层凝聚的水雾，变得模糊不清 D．人呼出的气体中已经不再含有氧气【答案】D。【解析】A、由于呼出的气体中二氧化碳的含量较多，所以向澄清石灰水中通入人体呼出的气体，石灰水变浑浊，故A正确；B、燃着的小木条插入盛有空气的集气瓶中，没有明显的变化，故B正确；C、由于呼出的气体中水蒸气较多，干燥的玻璃对着人体呼出的气体，出现一层凝聚的水雾，变得模糊不清，故C正确。D、呼出的气体中还含有少量氧气，故D错误。故选：D。10．几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心。（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是、。（3）猜想和验证猜想操作现象结论假设①：焰心气体含CO2在未点燃的短玻璃管上口假设①不成立假设②：焰心气体只含CO用表面烧黑的灼热铜丝迅速插入短玻璃管上口烧黑的铜丝变成红色假设③：焰心气体只含石蜡蒸气取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃。取下长玻璃管，打开湿毛巾假设③成立；取下长玻璃管，打开湿毛巾【答案】温度最低；气体；具有可燃性；罩一涂有澄清石灰水的烧杯；未变浑浊；假设②成立；不能点燃；试管中都有白色固体。【解析】（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，两边变黑，中间不变色，说明焰心温度最低，故答案为：温度最低；（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是气体，具有可燃性，故答案为：气体；具有可燃性；（3）检验二氧化碳使用澄清石灰水，因此在未点燃的短玻璃管上口罩一涂有澄清石灰水的烧杯，猜想①不成立，则现象是澄清石灰水未变浑浊，表面烧黑的灼烧铜丝表面有黑色的氧化铜，迅速插入短玻璃管上口，烧黑的铜丝变为红色，则假设②成立；假设③成立，焰心气体只含石蜡蒸气，则取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃。取下长玻璃管，打开湿毛巾，由于温度低，不能点燃石蜡蒸汽，取下长玻璃管，打开湿毛巾，试管中都有白色固体，故答案为：罩一涂有澄清石灰水的烧杯；未变浑浊；假设②成立；不能点燃；试管中都有白色固体；11．几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心________________。（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是________________、____________________。（3）猜想和验证猜想操作现象结论假设①：焰心气体含C在未点燃的短玻管上口

．

假设①不成立假设②:焰心气体含用表面烧黑的灼热钢丝迅速插入短玻璃管上口烧黑的钢丝变成红色假设②成立假设③：焰心气体含石蜡蒸气取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端手入焰心，上端试用火焰点燃。

假设③成立取下长玻璃管，打开湿毛巾。

【解答】(1)因为焰心燃烧最不充分，所以温度最低，故填：温度最低；(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是气体，具有可燃性，故填：气体；具有可燃性；

(3)猜想和验证根据蜡烛燃烧过程中的几个变化：熔化，汽化，不充分燃烧，充分燃烧；来猜想气体的成分，然后根据猜想通过实验验证；假设①：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以在未点燃的短玻管上口，罩一个涂有澄清石灰水的玻璃片或小烧杯，石灰水不变浑浊，假设①不成立；故填：罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯；不变浑浊；假设②：一氧化碳能够和氧化铜反应，用表面烧黑的灼热铜丝迅速插入短玻管上口，烧黑的铜丝变红色，假设②成立；假设③：用湿冷毛巾裹住导管中部石蜡蒸汽会遇冷凝结，导管中部出现白色固体，导管末端无可燃气体产生，点燃不能燃烧；故填：不能点燃；导管中有白色固体。故答案为：(1)温度最低(2)气体；具有可燃性(3)猜想操作现象结论假设①

罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯不变浑浊假设②假设③不能点燃导管中有白色固体12．某学校八年级化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究。(1)小明同学点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层，如图①把一根火柴梗放在火焰中，约1s后取出可以看到火柴梗的___(填“a”或“b”或“c”)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的___温度最高。(2)如图②，小华同学在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到的现象为___，再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。由此推断蜡烛燃烧后生成的物质有____(填名称)。(3)小聪同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是____。(填字母序号)A反复实验，并观察是否有相同现象B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因(4)如图③，小丽在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生火焰，这是由于____。【答案】a外焰烧杯壁上有水珠水和二氧化碳C汽化的石蜡蒸气被导出后点燃【详解】(1)蜡烛燃烧火焰中外焰温度最高，所以火柴梗a处最先变黑；(2)蜡烛燃烧产生二氧化碳和水，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到的现象为烧杯壁上有水珠；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，可证明二氧化碳生成；(3)探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要反复实验，排除偶然性，查找资料或话询问老师，探究物质的成分，但不能认为与本次实验无关，不加理睬，C符合题意；(4)因蜡烛受热时会发生汽化，在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生火焰，是由于汽化的石蜡蒸气被导出后点燃；13．下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表。气体成分氮气氧气二氧化碳水其他气体空气中的气体（%）78210.030.070.9呼出的气体（%）781641.10.9某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同。请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表横线上：实验步骤实验现象（1）用排水法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气（2）将_________分别滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中空气中无明显现象，呼出的气体中观察到液体变浑浊（3）将__________分别插入盛有呼出气体和空气的集气瓶中空气中燃烧一段时间后熄灭，呼出的气体中立即_________（4）取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气空气中玻璃片_________,呼气的玻璃片出现水雾。【答案】澄清石灰水燃着的木条熄灭无明显现象【详解】（2）实验现象是空气中无明显现象，呼出的气体中观察到液体变浑浊，呼出气体中二氧化碳含量高，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故实验步骤是将澄清石灰水分别滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中；（3）由实验现象空气中燃烧一段时间后熄灭可知，实验步骤是将燃着的木条分别插入盛有呼出气体和空气的集气瓶中，由于呼出气体中二氧化碳含量高，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，故呼出的气体中立即熄灭；（4）取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气，呼出气体中水蒸气含量高，故空气中玻璃片无明显现象，呼气的玻璃片出现水雾。14．人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳和水蒸气，但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证明这个问题。某同学设计了如图的装置进行了实验。（1）人吸入气体时，应打开活塞_____（填字母，下同），关闭活塞______。（2）人呼出气体时，应打开活塞_____，关闭活塞_____。此时可以观察到②瓶中的现象是_________。（3）瓶①中所装试剂的作用是证明空气中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水___________，瓶②中所装试剂的作用是证明_____________________________。将上述操作反复进行，能证明人体呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。【答案】ABBA澄清石灰水