Module 12 Western music Unit 2 示范教案（七下）

Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.教学设计一、教学目标1.掌握词汇：musician，centre(=center)，European，composer，century，elder，waltz，poor，perfect，piece，classical，another，dancemusic2.掌握句型：(1)HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.(2)…heplayednotonlythepianobutalsotheviolin.3.能够读懂有关音乐以及相关人物介绍的文章，掌握其细节内容。4.能掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍。5.通过了解外国著名音乐大师来了解不同的文化。二、教学重点及难点重点：1.能掌握本单元的重点单词和短语。2.能读懂本文并根据要求找到相关细节信息。难点：掌握人物介绍的基本写作方法，写出简单的人物介绍，仿照课文写一篇介绍冼星海的短文。三、教学准备1.多媒体设备和课件。2.教学光盘。四、教学过程StepIWarming-upLookandsayShowsomepicturesofplacesinViennaandasksSsthequestion.Canyouguesswheretheyare?FreetalkAskSstotalkaboutthequestion.HowmuchdoyouknowaboutVienna?设计意图：通过展示图片、提问问题的形式引导学生了解维也纳并导入今天所学新知。StepIIPre-readingWordsandexpressionsLearnthenewwordsandexpressions.设计意图：新单词的呈现为顺利完成后面的阅读任务做词汇铺垫。LookandsayShowtwopicturesandaskSsthequestions.1.Whoarethey?2.Whatdoyouknowaboutthem?设计意图：通过呈现两位音乐家的图片并谈论相关信息，为后面的阅读任务做背景铺垫。Activity1Describethepictureusingthewordsinthebox.设计意图：激活学生已有的音乐常识，为接下来的阅读活动作词汇铺垫。StepIIIWhile-readingFastreadingReadandmatchReadthepassagequicklyandmatchthepassagewiththeheadings.Para.1 A.thegreatStraussfamilyPara.2 B.thegreatmusicianMozartPara.3 C.thecityofmusic设计意图：通过快速阅读课文，培养学生概况段落标题的能力。Carefulreading1.ReadPara.1andfillintheblanks.2.ReadPara.2andanswerthequestions.(1)WhatmadeJohannStrausstheelderfamousalloverEurope?(2)JohannStrausstheyoungerwasalsosuccessful,wasn’the?(3)WhendidJohannStrausstheyoungerwriteTheBlueDanubewaltz?3.ReadPara.3andcompletethetable.设计意图：通过细读段落，培养学生查找细节信息的能力。Activity2Readthepassageandcheck(√)thetruesentences.设计意图：通过阅读，培养学生信息辨认的能力。Activity3Readthepassageagainandanswerthequestions.设计意图：通过阅读后回答问题，进一步加深学生对课文的理解。FillintheblanksReadthepassageandfillintheblanks.设计意图：通过该练习，帮助学生梳理文章脉络、检测学生理解文章和概况大意的能力。StepIVPost-readingRetellthepassageRetellthepassagebasedonthestructure.设计意图：根据文章框架复述课文，培养学生口头输出的能力。LanguagepointsExplainsomelanguagepoints.1.HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.(1)make的常见用法：①makesb.dosth.使某人做某事makesb.notdosth.使某人不做某事e.g.Parentsalwaysmaketheirchildrenlearnmanythings.父母总是让他们的孩子学习很多东西。②makesb./sth.+adj.使某人/物……e.g.Thebadnewsmadehimverysad.这个坏消息使他很伤心。(2)allover遍及常见搭配：allovertheworld全世界alloverthecountry全国alloverChina全中国e.g.Wehavefriendsallovertheworld.我们的朋友遍天下。2.…heplayednotonlythepianobutalsotheviolin.notonly…butalso…是表并列关系的连词，用来连接两个并列关系的句子成分，意为“不但……而且……”。e.g.IcanspeaknotonlyEnglish,butalsoFrench.我不但会讲英语，而且还会讲法语。设计意图：通过讲解本课的重要语言点，帮助学生掌握相关知识。Activity4Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.设计意图：通过练习，帮助学生强化重点单词的学习和应用。Activity51.ReadthenotesaboutXianXinghai.2.ReadthePara.3ofActivity2andanalyzehowtowriteafamouscomposer.3.PutthenotesaboutXianXinghaiintherightorder.4.Writefullsentencesaccordingtothestructureofwritingafamouscomposer.5.Putthesentencestogetherinapassage.设计意图：仿照莫扎特的传记来写冼星海的传记，通过循序渐进的教学，最终通过作文展示语言学习成果，使学生享受学习的成就感。Dotheexercises一、根据首字母提示完成单词。1.GermanyisaE________country.2.XianXinghaiisaveryf________Chinesecomposer.3.Mozartwrotehundredsofw________piecesofmusic.4.Practicemakesp________.5.Theyaretwins.Canyouguesswhoisthee________?二、按要求转换下列句子。1.Attheageof20,hejoinedthearmy.(改为同义句)_______________20,hejoinedthearmy.2.Yourfatherwasbornin1948,__________?(完成反意疑问句)3.Strausswasfamousforhiswaltzes.(改为同义句)Strauss’waltzes_____________________.4.Icanplaytheviolin.Tomcanplaytheviolin,too.(改写为同义句）____________I____________Tomcanplaytheviolin.5.ManypeoplewenttoQingdaotoenjoythebeautifulsea.(就画线部分提问）____________manypeople______toenjoythebeautifulsea?设计意图：通过做练习复习巩固所学知识。StepVSummary1.make的常见用法：(1)makesb.dosth.使某人做某事makesb.notdosth.使某人不做某事(2)makesb./sth.+adj.使某人/物……2.allover遍及常见搭配：allovertheworld全世界alloverthecountry全国alloverChina全中国3.notonly…butalso…不但……而且……4.ontheRiverDanube位于多瑙河畔5.intheeighteenthcentury在18世纪6.called被称为……7.elder年长的StepVIHomework1.Readthepassagefluidlyandfluentlybyyourself.2.Finishtheexercisesinworkbook.五、板书设计Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.第2课时1.make的常见用法：(1)makesb.dosth.使某人做某事makesb.notdosth.使某人不做某事(2)makesb./sth.+adj.使某人/物……2.