2024春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1-3

2024春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1单选题1“学习”与“习得”之间存在联系。A对B错答案：A2先天论和刺激-反应论是针锋相对的理论。前者过于强调天赋，忽视后天环境和反复操练的作用；而后者过分强调环境的作用，忽视了人本身认知能力的作用。A正确B错误答案：A3习得是有意识的规则的掌握；学习是潜意识的自然的获得。A正确B错误答案：B4输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i+1”代表学习者目前的语言水平，“i+1”是（）A下一阶段应达到的语言水平B下一阶段不应达到的语言水平C上一阶段已达到的语言水平D上一阶段应达到却没达到的语言水平答案：A5蒙古语对于在中国出生的汉族人来说是非本族语。A正确B错误答案：A6“第一语言”和“第二语言”是按（）来区分的。A国家的界限B获得语言的时间先后顺序C民族的界限D对语言掌握的程度答案：B7在自然语言环境中习得第一语言并非都是无意识的，在课堂上学习第二语言也不一定都是有意识的。A正确B错误答案：A8在美国出生的美籍小孩，英语就是他的（）A外语B第二语言C目的语D母语答案：D9“学习”和“习得”都是获得语言的途径，但二者是完全隔绝或相互排斥的。A正确B错误答案：B10桑代克认为语言不是先天的而是后天习得的，强调外部条件在第一语言习得过程中的作用，这就是（）A认知论B先天论C刺激-反应论D语言功能论答案：C11本族语是（）A人出生以后首先接触并获得的语言B本民族的语言C本民族以外的语言D外国的语言答案：B12汉语作为第二语言教学以（）为目标。A培养汉语交际能力B技能训练C集中进行强化训练D文化教学答案：A13汉语作为第二语言教学是小儿科的专业，跟教幼儿园小朋友差不多。A正确B错误答案：B14在中国出生的汉族孩子接触并学会了汉语，汉语就是他的（）A第二语言B第一语言C非本族语D目的语答案：B15我国对外汉语教学事业开始于（）A1950年成立清华大学东欧交换生中国语文专修班B1960年在北京外国语学院成立非洲留办公室C1962年正式成立外国留高等预备学校D1983年正式提出了“对外汉语教学”的学科名称答案：A16汉语作为第二语言教学的学科特点之一是以技能训练为中心，将语言知识转换为技能。A正确B错误答案：A17中介语里的错误具有顽固性。A正确B错误答案：A18“语言学习”与“语言习得”之间不具有非常明晰的界限。A正确B错误答案：A19（）认为儿童习得语言是为了学会如何表达意思，如何用语言进行交际、做事，因此对儿童来说语言的语义和语用体系比较重要。A认知论B刺激-反应论C语言功能论D先天论答案：C20下列属于认知论的观点的是（）A人类天生具有语言习得的能力，它不否认后天语言习得的能力，但它认为后天环境的作用只是次要的。B认为语言不是先天的而是后天习得的，强调外部条件在第一语言习得过程中的作用。C儿童习得语言是为了学会如何表达意思，如何用语言进行交际、做事，因此对儿童来说语言的语义和语用体系比较重要。D儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，但人类具有先天的认知机制和认知能力，这两个能力可以和环境相互作用。答案：D填空题1在美国长大的中国籍小孩的母语是答案：中文2认知论的代表学者是瑞士著名儿童心理学家答案：皮亚杰3人们在获得第一语言之后再学习和使用的语言指答案：第二语言4人出生以后首先接触并获得的语言指答案：第一语言5任何人们正在学习并希望掌握的语言都可以称作答案：目的语6如果说学习是有意识的规则的掌握，那么是潜意识的自然的获得。答案：习得7母语是指本国、本民族的语言；是指外国的语言。答案：外语8“先天论”的代表人物是答案：乔姆斯基9任何人们正在学习并希望掌握的语言都可以称作答案：目的语10汉语作为第二语言教学的事业，开始于答案：1950年简答题1你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？答案1：关于“这是书，那是报”这样的句子是否有必要编进对外汉语教材，这是一个值得探讨的问题。首先，这样的句子在结构上相对简单，语言点清晰，对于初学者来说易于理解和掌握。因此，从语言教学的角度来看，这样的句子确实具有一定的教学价值。通过学习和练习这样的句子，学生可以掌握基本的指示代词“这”和“那”的用法，以及名词和判断词“是”的搭配使用，为后续的语言学习打下基础。其次，从实际应用的角度来看，这样的句子在日常生活中使用频率较高，具有实用性。通过学习这些句子，学生可以更好地理解和运用汉语进行简单的日常交流。然而，是否将这样的句子编进对外汉语教材还需要考虑教材的整体设计和教学目标。如果教材的目标是帮助学生掌握基本的汉语交际技能，那么这样的句子无疑是必要的。但如果教材的目标更侧重于培养学生的语言综合运用能力或深入了解中国文化，那么可能需要更丰富、更有深度的内容。此外，教材的编写还需要考虑学生的水平和需求。对于初学者来说，这样的句子可能是合适的起点。但对于已经有一定汉语基础的学生来说，过于简单的句子可能无法满足他们的学习需求。综上所述，“这是书，那是报”这样的句子在对外汉语教材中具有一定的教学价值，但具体是否编入教材还需要根据教材的整体设计、教学目标以及学生的水平和需求来综合考虑。参考答案2：可能有两种看法：（1）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材（2）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。

2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业2单选题1听说法属于强调自觉掌握的认知派。A正确B错误参考答案：B2下列不属于汉语作为第二语言教学的教学目标的是（）A培养语言能力B培养语言教学能力C发展智力D提高文化素养参考答案：B3认知法是上世纪四十年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构法”。A正确B错误参考答案：B4“增强学习者学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养学习者的汉语自学能力”这不是汉语作为第二语言教学的教学目标。A正确B错误参考答案：B5（）是第二语言教学史上最古老的教学法，也是第一个完整的教学法体系。A认知法B听说法C语法翻译法D直接法参考答案：C6直接法和听说法，它们是认知派教学法的代表流派。这两个流派教学法的主要特点是强调学习者对语言规则的理解和自觉掌握。（）A正确B错误参考答案：B7语言要素主要包括语音、词汇、语法、（）等语言要素。A文字B句群C段落D章节参考答案：A8对目的语的文化了解越多，越不利于语言交际能力的提高。A正确B错误参考答案：B9下列属于直接法的最主要特征的是（）A强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力B以口语教学为基础，按照幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系，而不依赖母语不用翻译。C以语言功能和意念项目为纲，培养在特定的社会语境中，运用语言进行交际能力。D在第二语言教学中发挥学生智力的作用，通过有意识地学习语音、词汇、语法知识、理解、发现并掌握语言规则，并能从听说读写方面全面地、创造性地运用语言。参考答案：B10“第二次世界大战之前，外语教学在美国一直不受重视，外语人才非常缺乏，战争开始以后，美国需要向海外派遣大批军队，所以，需要在短期内培养出，受过基本外语口语训练的人员。”上述文字是（）的产生背景。A语法翻译法B认知法C直接法D听说法参考答案：D11第二语言教学原则是人们从一定的教育和教学目的出发，在第二语言教学实践基础上，根据对语言规律、语言学习规律和语言教学规律的认识而制订的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。A正确B错误参考答案：A12下列属于语法翻译法的不足的是（）A过分注重口语教学和语音教学B过分依赖母语和翻译手段C不重视语法知识的教学D过分注重语义教学参考答案：B13教学法流派不是指一种具体的、微观的方法和技巧，而是一种完整的、宏观的教学法体系，是包含了教学目标、教学原则、教学内容、教学过程等在内的一套方案。A正确B错误参考答案：A14直接法的出现，打破了语法翻译法独霸天下的局面，并提出了一条与之截然不同的教学路子。A正确B错误参考答案：A15其他的教学法追求语言的正确性，而这种教学法追求得体性、流利性，它是（）A直接法B语法翻译法C听说法D交际法参考答案：D16掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养是汉语作为第二语言教学最直接、最根本的教学目标。A正确B错误参考答案：B17下列属于听说法最主要特征的是（）A强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力B主张在第二语言教学中发挥学生智力的作用，通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现并掌握语言规则，并能从听说读写方面全面地、创造性地运用语言。C以系统的语法知识教授为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力D主张以口语教学为基础，按照幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系，而不依赖母语不用翻译。参考答案：A18语言交际能力是指在真实情境中运用语言进行社会交往的能力。A正确B错误参考答案：A19教学大纲是根据教学计划、以纲要形式制定的，对具体课程的教学目的、教学内容、教学进度和教学方法进行规范的指导性文件。A对B错参考答案：A20下列属于语法翻译法最主要特征的是（）A主张发挥学生智力的作用，通过有意识地学习语音词汇语法、理解、发现并掌握语言规则，并能从听说读写方面全面地、创造性地运用语言。B以系统的语法知识教授为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力。C主张以口语教学为基础，按照幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系，而不依赖母语不用翻译。D强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力。参考答案：B填空题1言语交际技能包括汉语语用规则、、交际策略参考答案：话语规则2言语技能指听、、读、写的技能。参考答案：说3是主张以口语教学为基础，按照幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系，而不依赖母语不用翻译的一种第二语言教学法。参考答案：直接法4汉语作为第二语言教学的教学原则之一是以为中心，教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生主动性、创造性原则。参考答案：学生5被称为现代语法翻译法，强调在学习过程中充分发挥学习者智力的作用，反对动物型的刺激反应的教学法是参考答案：认知法6又称传统法或古典法，是以系统的语言知识教授为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法，这是第二语言教学史上最古老的教学法。参考答案：语法翻译法7汉语作为第二语言教学的最直接、最根本的教学目标是参考答案：掌握汉语基础知识和听说读写基本技能；培养学习者运用汉语进行交际的能力8听说法的语言学理论基础是参考答案：美国结构主义语言学9强调以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相联系的教学法是参考答案：直接法10上世纪四十年代产生于美国，强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构法”的教学法是参考答案：听说法简答题1在对外汉语教学中，为什么我们倾向于师生关系“单中心”，赞成以学生为中心？参考答案：（1）从教学过程上看，学生是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担着；教材（教学内容）是教学实践活动和认识活动的客体对象，是主体实现目的的必要手段；教师则是作为主体实现目的过程中必要的设计者、引导者、解惑答疑者——也即助体——而存在的，本质上讲，教师的作用就是辅佐主体（学生）更好地实现教学活动所要达到的目的。（2）从教和学的关系上来看，“教”是为“学”服务的，“教”所要达到的目标和结果必然要由“学”体现出来。“学”是学生自己的独立的主动的活动，教师包办代替不了。（3）从内外因上看，学生是内因，教师和其他条件都是外因，没有内因的能动作用或活动不符合主体的要求，再好的外因也起不了作用。（4）从教学原则体系上看，确立以学生为中心的原则，才可能真正做到因材施教、循序渐进、精讲多练等；才可能真正建立起平等的人际关系和民主化的课堂；也才能更有利于语言学习规律和习得理论研究。

2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业3单选题1（）教学活动必须尽可能地交际花，应该围绕“说”这个中心展开，让学生都能开口说话、都想开口说话。A口语课B阅读课C听力课D写作课参考答案：A2综合填空是完形测试的基本形式。即在一篇短文中隔一定的字数删去一个词，让受试者补上。A对B错参考答案：A3（）教学主要围绕课文来讲授语言知识、理解课文内容，并进行听说读写的综合训练，教学内容主要包括语音、汉字、词汇、语法、课文和文化知识。A听力课B口语课C综合课D阅读课参考答案：C4初级教材、中级教材以及高级教材是从（）角度分类的。A学习者年龄B水平等级C教学类型D学习者母语针对性参考答案：B5下列属于综合课教材的是（）A《博雅汉语》B《汉语听力教程》C《汉语会话301句》D《步步高汉语阅读教程》参考答案：A6下列教材属于按教学类型分类的是（）A初、中、高级教材B儿童、成人教材C通用版、国别版教材D普通教育、预备教育、专业教育、特殊目的教育教材参考答案：D7多项选择题最大的优点是评分客观，因而效度也大。A正确B错误参考答案：A8写作课是语言技能课中的基础和核心。A正确B错误参考答案：B9间接性、（）、主观性和偶然性都是语言测试的局限性。A非真实性B系统性C片面性D客观性参考答案：C10作文不能全面反映受试者的语言水平，不能反映其语法、词汇、标点符号运用水平和汉字书写水平以及成段表达能力。A正确B错误参考答案：B11第二语言测试中的主观性测试是按（）分类的。A测试的制作要求B用途C评分的客观化程度D分数解释的方法参考答案：C12听力课教学可以不需要“复习旧知识”这一环节。A正确B错误参考答案：B13口语课教学主要课文处理、语言点练习以及自由表达等主要环节，不需要导入环节。A对B错参考答案：B14下列属于口语课教材的是（）A《汉语会话301句》B《汉语听力教程》C《步步高汉语阅读教程》D《博雅汉语》参考答案：A15口语课应该围绕“说”这个中心展开，让学生都能开口说话、都想开口说话，是口语课成功的基础。A正确B错误参考答案：A16（）是测试的有效程度。A效度B信度C区分性D可行性参考答案：A17下列属于重要的汉语考试项目的是（）A、METB、JLPTC、CETD、HSK参考答案：D18听力教学不用兼顾聆听理解和语言学习。A正确B错误参考答案：B19不可以从课程设置的角度对汉语作为第二语言教学教材进行分类。A对B错参考答案：B20汉语综合课的教学主要围绕课文来讲授语言知识，理解课文内容，并进行听说读写的综合训练。A正确B错误参考答案：A填空题1从学习者年龄的角度进行分类，可以分为以及成人教材。参考答案：儿童教材2HSK是拼音的缩写。参考答案：汉语水平考试3效度又分为表面效度、内容效度、、效标关联效度。参考答案：结构效度4汉语作为第二语言教学的教材从教学类型上可以分为普通教育教材，预备教育教材，专业教育教材以及教育教材。参考答案：特殊目的5又称可靠性，指测试结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。参考答案：信度6汉语作为第二语言教学的教材从水平等级分类，分为教材、中级教材以及高级教材。参考答案：初级7语言测试按分为学能测试、成绩测试、水平测试和诊断测试。参考答案：用途8是根据一定的评估目的，以抽样的方式，通过有限的试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的语言知识和能力。参考答案：语言测试9教材编写和选用的原则概括为针对性、实用性，科学性，和系统性。参考答案：趣味性10课程类型主要包括三类：汉语技能课、汉语言知识课、中国文化知识课。其中汉语技能课还可以分为课和专项技能课。参考答案：综合技能简答题1请简述影响信度的因素。答案：对测评信度发生作用的因素，无非是来自的主体和客体，来自主体的就是施测人员自身，这是影响最大的因素；来自客体的因素既包括被测人员，也包括使用的测量工具。2请从内容、方法、特点等方面简要介绍一下《汉语会话301句》这本教材。参考答案1：《汉语会话301句》是一本非常实用和优秀的汉语口语教材，从内容、方法和特点等方面都展现出了其独特的教学价值。在内容方面，该教材涵盖了日常生活的各个方面，从简单的问候、自我介绍，到购物、就餐、旅行等各种场景，都有相应的对话和例句。这种全面的内容设计使得学习者能够在实际情景中灵活运用所学知识，提高汉语口语表达能力。同时，教材