《雪地里的小画家》导学案-2023-2024学年语文统编版

《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1.了解《雪地里的小画家》的作者、出版时间和故事情节。2.能够理解故事中小画家如何通过自己的努力和坚持实现梦想。3.探讨故事中传达的勇气、坚持和自信等价值观念。【导学内容】一、《雪地里的小画家》基本信息《雪地里的小画家》是由苏格兰作家大卫·塔梅尔（DavidTamele）创作的儿童文学作品，讲述了一个小男孩在雪地里画画的故事。这本书于20xx年出版，受到了广泛的好评。二、故事情节在一个寒冷的冬天，小男孩拉里发现了一块纯净的雪地，他想在上面画画。起初，他只是在上面画出简单的线条和图案，但随着时间的推移，他变得越来越有耐心和技艺。最终，他画出了一幅美丽的雪地画作，赢得了周围人的赞誉和尊重。三、核心价值观1.勇气：小男孩面对未知的挑战，勇敢地踏出了第一步。2.坚持：尽管一开始遇到困难，但小男孩用自己的坚持和努力克服了障碍。3.自信：小男孩相信自己的能力，不断努力才取得成功。【导学过程】1.暖身活动：简短介绍作者及作品背景，引起学生对故事的兴趣。2.导入主题：与学生一起讨论勇气、坚持和自信的重要性，引导学生思考这些品质在生活中的应用。3.阅读故事：分段朗读故事，引导学生理解故事情节及核心价值观。4.小组讨论：将学生分成小组，讨论小男孩在故事中面对困难时是如何选择勇气和坚持的，以及如何培养自信心。5.扩展活动：让学生分组，自由发挥想象力，创作一幅以勇气、坚持和自信为主题的画作，并向全班展示。6.总结反思：引导学生回顾故事中小男孩的成长历程，和他们在生活中遇到的困难相比较，思考如何运用勇气、坚持和自信去面对挑战。【课堂延伸】1.鼓励学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的想象力和审美观。2.组织学生开展绘画比赛或展览，鼓励他们通过画画表达自己的情感和想法。3.针对不同年龄段的学生，可以设计不同形式的活动，让他们更好地理解和体验勇气、坚持和自信的重要性。通过本节课的学习，学生将更深入地理解并内化勇气、坚持和自信这些价值观念，帮助他们更好地面对生活中的挑战和困难，实现自己的梦想和目标。愿每个学生都能像《雪地里的小画家》一样，在人生的道路上勇敢前行，坚持不懈，终有所成。第二课时课题：《雪地里的小画家》导学目标：1.了解本文的主要内容和故事情节；2.学习一些关于冬季的常见动植物名称和特点；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力；4.鼓励学生发挥自己的创造力，进行绘画创作。导学准备：1.关于本文的背景知识：冬季的特点、雪地里的生物；2.准备一些图片展示给学生，让他们认识一些冬季的动植物；3.准备一些关于雪地的描述性词语，帮助学生更好地理解文章；4.准备一些绘画工具和材料，让学生在学习后进行绘画创作。导学步骤：1.导入环节（5分钟）引导学生看图片，问：“大家知道这是什么季节吗？”展示一些冬季的图片，让学生说说冬季的特点。引入文章《雪地里的小画家》，让学生猜测文章内容。2.阅读理解（20分钟）让学生自读文章，并回答以下问题：1）文章的主要内容是什么？2）小画家在雪地里遇到了哪些动植物？他们有什么特点？3）小画家画的第一幅画是什么？为什么会引起动植物们的好奇？4）小画家用什么颜色画了第二幅画？这幅画表达了什么意境？3.学习交流（15分钟）让学生分组讨论并展示自己的答案，进行交流和讨论。引导学生分享对文章的感受和想法，鼓励他们说说自己对雪地和冬季的看法。4.词语解析（10分钟）解释一些生词和描述性词语，如“皑皑白雪”、“晶莹剔透”等，帮助学生理解文章内容。让学生用自己的话解释这些词语，加深对文章的理解。5.绘画创作（30分钟）让学生根据文章内容和自己的想象，用绘画工具和材料在纸上画出他们心中的“雪地里的小画家”。鼓励学生勇敢发挥创造力，尽情描绘自己心中的雪地景象。老师在一旁指导和鼓励学生，帮助他们完成作品。6.总结反思（10分钟）让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评论。引导学生总结今天的学习收获，对文章内容和绘画创作进行总结反思，并展望未来的学习计划。拓展活动：1.组织学生进行室外活动，在雪地里观察和记录冬季的动植物；2.让学生写一篇关于冬季的感想或描述性文章，展示他们对冬季的理解和想法；3.组织学生进行绘画比赛，展示各自的绘画作品，鼓励他们发挥创造