《从种瓜得瓜说起作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》

《从种瓜得瓜说起》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《从种瓜得瓜说起》是一本关于种植技术的书籍，通过叙述种瓜的故事，引导同砚了解种植的基本知识和技能。本次作业设计旨在通过同砚的实际操作，加深他们对种植技术的理解，培育他们的动手能力和观察力。二、教学目标1.了解种植的基本原理和技术；2.精通种植的基本步骤和方法；3.培育动手能力和观察力；4.培育同砚的团队合作认识。三、教学内容1.种植基本知识：土壤、肥料、水分等；2.种植基本技术：播种、浇水、除草等；3.种植实践：实地操作种植一种蔬菜或水果。四、教学过程1.导入：通过叙述《从种瓜得瓜说起》的故事，引发同砚对种植的爱好；2.讲解基本知识和技术：介绍种植的基本原理和技术，让同砚了解种植的重要性；3.实地操作：组织同砚分组，每组选择一种蔬菜或水果进行种植，指导他们进行实地操作；4.观察和记录：要求同砚观察植物的发展状况，记录发展过程中的变化；5.总结和分享：同砚完成种植后，进行总结和分享，分享种植过程中的阅历和收获。五、教学评判1.观察记录：同砚观察和记录植物发展状况的记录表；2.作业报告：同砚完成种植后，撰写种植过程的作业报告；3.团队评判：评判同砚在团队合作中的表现。六、教学资源1.《从种瓜得瓜说起》故事书；2.种植工具：种子、土壤、水壶等；3.实地种植场地。七、教学反思通过本次作业设计，同砚不仅可以了解种植的基本知识和技术，还可以培育动手能力和观察力，提高他们的团队合作认识。同时，也可以激发同砚对种植的爱好，增进他们对自然的熟识和理解。期望通过这样的设计，能够激发同砚对种植技术的热忱，培育他们的实践能力和创新认识。第二课时一、教学背景分析《从种瓜得瓜说起》是一部描写种植技术的科普读物，通过叙述种瓜得瓜的故事，引导同砚了解植物发展的过程和技术。本书适合初级教育学校高班级同砚阅读，可以援助他们在生活中更好地了解植物发展的原理和方法。二、教学目标1.知识目标：了解植物发展的基本原理，精通种植技术的基本方法。2.能力目标：培育同砚观察、试验和分析问题的能力，培育同砚动手实践的能力。3.情感目标：培育同砚对植物的热忱和保卫认识，培育同砚的团队合作精神。三、教学内容1.植物发展的基本原理2.种植技术的基本方法3.种瓜得瓜的故事四、教学方法1.讲授法：通过讲解植物发展的基本原理和种植技术的基本方法，引导同砚了解种瓜得瓜的故事。2.试验法：组织同砚进行种植试验，让他们亲身体验植物发展的过程。3.谈论法：组织同砚谈论种瓜得瓜的故事，引导他们沉思植物发展的意义和方法。五、教学过程1.引入：通过展示种瓜得瓜的故事片段，引起同砚的爱好。2.进修：讲解植物发展的基本原理和种植技术的基本方法，引导同砚进行种植试验。3.谈论：组织同砚谈论种瓜得瓜的故事，引导他们沉思植物发展的意义和方法。4.总结：总结本节课的内容，激发同砚对植物发展的爱好。六、教学评估1.同砚表现评估：观察同砚在教室上的表现，包括参与谈论、试验结果等。2.作业评估：安置相关作业，包括试验报告、沉思题等，评估同砚对植物发展的理解和精通水平。3.考试评估：通过小测验或期末考试，评估同砚对植物发展的精通水平。七、拓展延伸1.观察四周的植物，了解不同植物的发展习性。2.参观植物园或农场，深度了解植物发展的过程和技术。3.开展植物种植竞争，激发同砚的创设力和实践能力。八、教学资源1.《从种瓜得瓜说起》教材2.种植试验器械3.计算机及多媒体设备以上是《从种瓜得瓜说起》作业设计