第二单元写作《材料作文的审题立意》教学设计 统编版九年级语文下册

第二单元写作《材料作文的审题立意》教学设计课标分析《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是：能具体明确，用文字表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。《语文课程标准》对第四学段（初中7-9年级）写作的要求：1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，力求表达有创意。3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。中考作文评分标准要求考生作文“切合题意”。所谓“切合”就是“恰当”、“适合”的意思，“题意”就是题目的宗旨，文章的中心、观点、思想。“切合题意”就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。具体要求有三：一是准确，就是能够把握材料的重点，确切把握材料的含义；二是全面，就是要仔细分析材料中的每一个词，每一句话，每一项要求，做到全面把握；三是重点突出，就是把握材料作文的写作重心。教材分析“审题立意”是部编版教材九年级下册第二单元的写作练习。作文在语文的考试中占40分，可谓是语文的半壁江山。九年级下册的作文训练系列主要是学习扩写；审题立意；布局谋篇；修改润色；有创意的表达，而所有的作文训练中，审题立意最基本的要求。审题就是审查题意，明确题目地意思和题目的要求，包括文体、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择符合要求的材料，并且分析材料使中心思想具体化，有的题目规定的材料范围审题的主要任务就是确定题材，并且在题材中提炼出思想意义来。审题之后的重要任务就是立意，对于中学生来说，立意环节的主要任务是确定文章，最主要的思想内容以及中心思想，确立中心思想的过程有时是比较复杂的，面对一个题目，一则材料写作者产生的思想感情是多种多样的，在诸多的思想感情中，要结合题材、体裁、时势和作者自身的写作特点，确定最有意义、最恰当或最感兴趣的一个，作为文章的中心。认真审题，恰当立意，才能确保文章符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效地组织材料，合理安排文章结构。针对审题立意的训练，应该贯彻在整个的九年级作文教学设计中。因此，我设计了一节有关审题立意的写作课，希望以此激发学生写作的兴趣，提高学生在审题立意方面的能力。学情分析作文在初中语文考试中占据着将近半壁江山的位置，而对于我们的学生来说，一到作文课的时候，就是哀鸿一片。中考作文评分标准要求考生作文“切合题意”，对这点起决定作用的正是审题。学生写作文，常常会出现审题不准，经常忽略题目中的关键词，从而导致作文有跑题甚至偏题、离题的情况出现，所以，教会学生审题的技巧和思路很有必要。同一素材，不能从多角度发散思维，探寻多种主题，从而筛选出更有的深刻立意来表达。学生不是不想写深刻立意，而是不知道该怎样用一个看似平常的素材，怎样写出深刻立意？所以，对于九年级的学生来说，他们虽然已经积累了一定的素材，但是如何准确审题，如何巧妙立意,依然是摆在学生面前的一大难题。针对学生在作文中存在的问题，本课进行审题立意的作文训练。教学目标：1、理解审题立意的原则2、学习材料作文审题立意的方法3、学会选择适合自己的角度立意教学重点：学习审题立意的方法教学难点：学会多角度立意教学方法：合作交流法、讨论法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。（强调立意的重要性）今天我们就来学习那么材料作文的审题立意。二、齐读学习目标1、理解审题立意的原则2、学习材料作文审题立意的方法3、学会选择适合自己的角度立意三、诊断反思阅读下面的文字，按要求作文。撒贝宁曾说：“如果当你一天到晚，拿着手机，刷着微博，坐在家里，宅着看电视，天天上着网。做着那些八十岁以后都能干的事，你要青春干什么呢？”你现在的贪图享乐，不知进取，最终都会在几年、几十年之后还回给你。请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：①不少于600字；②题目自拟，立意自定；③符合文体特征；④不得抄袭和套作，⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息思考：（1）材料作文在形式上有何特点？材料+提示+要求（2）请对下列三组立意做出评价，哪组较好？A:时间的脚印安逸的弊端B:青春青春的意义C:让奋斗谱写青春年华拼搏不止,青春无由此引出材料作文的“三大顽疾”1.断章取义因小失大2.只见现象不见实质3.忽视要求抛弃材料明确审题立意：要做到逐字逐句的读，读懂材料，挖掘内涵，明确要求，选准角度，角度要准、深、新。四、技法点拨阅读下面的文字，按要求作文。父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可半天也没找到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表，父亲问：“怎么找到的呢？”儿子说：“我就安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了。”上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟：(2）除诗歌外，文体自选;(3）要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。请说出你的立意和依据方法一：关键语句法（让学生归纳方法）（明确）有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头句、结尾句、反复出现的词语、句子），抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。“我就安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了。”立意：静下心来，倾听世界的声音方法二：由果溯因法：（明确）任何事物的产生、变化和发展,都有其内在和外在的原因。因此,分析材料的因果联系,从原因或结果切入立意,是行之有效的方法。结果：父亲半天找不到儿子一会儿表就找到了原因：我就安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了立意：问君何能尔？心远地自偏方法三：多角度分析法父亲：心急火燎，半天找不到儿子：我就安静地坐着，表就找到了。立意：成于静心，败于急躁涵养几分静气宁静致远分析后进行归纳总结审题立意的方法五、学以致用阅读下面的材料，按要求作文。一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟：(2）除诗歌外，文体自选;(3）要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。同位交流请说出你的立意和依据：立意：扬长避短立意：各展其长，各得其所立意：一家人各展其长，各得其所。从家长的角度——合理使用人才从儿子的角度——扬长避短六、演练阅读下面材料，按要求作文。很多人之所以缺少幸福和快乐，是因为不愿意放下。有的是比得太多，总想着赢，如不能达成所愿，就会郁郁寡欢、抱怨不断。有的是有些消极，脑子里装的全是往日的不愉快或对未来的担忧。有的是牵挂的事情、操心的事情过多，什么都往自己身上揽，结果，担子越来越重。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟：(2）除诗歌外，文体自选;(3）要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。小组讨论请写出你的立意：（展示学生作品，并进行评价）很多人之所以缺少幸福和快乐，是因为不愿意放下立意：学会放下因为不愿意放下——所以缺少幸福和快乐有的是比得太多，总想着赢——就会郁郁寡欢、抱怨不断；有的牵挂的事情、操心的事情过多，什么都往自己身揽——担子越来越重。立意：放下包袱，扬帆启航懂得放下，成就自我卸下负担，轻松前行七、归纳总结：谈谈本节课的收获教师寄语：仔细阅读巧审题深入揣摩悟道理选准角度妙立意纵横考场显才气板书设计：材料作文的审题立意关键语句法准、新、深由果溯因法多角度课后反思本课的教学，首先从一则作文的立意进行评价出发，让学生自己分