《第三课-宋元-多元文化的碰撞交融与文明高度发展导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《第三课_宋元_多元文化的碰撞交融与文明高度发展》导学案第一课时导学目标：1.了解宋元时期的历史背景和文化特点；2.掌握宋元时期多元文化的碰撞交融和文明高度发展的情况；3.分析宋元时期文化的影响和价值。导学内容：1.宋元时期的历史背景；2.多元文化的碰撞交融；3.文明高度发展的表现；4.文化的影响和价值。导学步骤：第一步：导入通过图片、视频或音频等多媒体形式，引入宋元时期的历史与文化，激发学生的兴趣。第二步：了解宋元时期的历史背景1.讲解宋元时期的历史事件和社会背景，包括宋朝灭亡、元朝建立等重要事件。2.让学生思考宋元时期的政治、经济、文化等方面的特点。第三步：探讨多元文化的碰撞交融1.分组讨论宋元时期各种文化元素的交流与融合，如中国传统文化、蒙古文化、西亚文化等。2.要求学生总结多元文化碰撞交融的影响和意义。第四步：分析文明高度发展的表现1.分析宋元时期的文化发展，包括文学、艺术、科技等领域的成就。2.引导学生思考文明高度发展背后的原因和特点。第五步：探讨文化的影响和价值1.讨论宋元时期文化对后世的影响，如对明清文化的传承和发展。2.总结宋元时期文化的价值，探讨其对当代社会的启示和借鉴意义。第六步：小结与评价总结本节课的内容，强调多元文化的碰撞交融和文明高度发展对中国历史文化的重要意义。鼓励学生对宋元时期的文化进行深入研究和思考。拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关历史文献和研究成果，深入了解宋元时期的文化现象和历史背景。2.组织学生进行文化交流活动，体验多元文化的魅力和魅力。3.鼓励学生撰写关于宋元时期文化的研究论文或报告，培养其历史文化研究能力。导学案评价：本导学案设计结构清晰，内容生动有趣，引导学生主动思考和参与讨论，有助于提高学生对宋元时期文化的理解和认识。同时，通过拓展延伸部分的设计，能够激发学生的学习兴趣，促进他们对历史文化的深入探究和思考。第二课时一、导入本节课将重点讲解宋元时期的多元文化碰撞交融以及文明的高度发展。在这一时期，中原文化与北方民族文化相互融合，形成了独特的文化景观。我们将通过学习，了解宋元时期的政治、经济、文化等方面的发展，以及文明的高度成就。二、目标1.了解宋元时期的政治格局和社会状况；2.掌握宋元时期的经济状况和文化特点；3.理解宋元时期文明的高度发展及其影响。三、导学1.请同学们回答以下问题：-宋元时期的政治格局是怎样的？-在经济方面，宋元时期有哪些特点？-文化方面，宋元时期有哪些重要成就？2.请同学们观看相关视频，了解宋元时期的历史背景和文化特点。四、学习1.政治格局：宋元时期，南宋灭亡，元朝建立，统一了中国大部分领土，实行行省制度，设立行省、路、府等行政机构，实行蒙古贵族和汉人官员并重的政策。2.经济特点：宋元时期，农业生产得到发展，手工业和商业也有较大进步，海外贸易兴盛，货币经济得到发展。3.文化成就：宋元时期，绘画、诗歌、戏曲等文化艺术繁荣，科技也有较大进步，如四大发明等。五、总结通过本节课的学习，我们了解了宋元时期的多元文化碰撞交融和文明的高度发展。在这一时期，政治、经济、文化等方面都取得了较大成就，为中国历史的发展奠定了坚实基础。六、作业1.请同学们就宋元时期的政治、经济、文化等方面进行深入研究，并撰写一份综合性的报告；2.请同学们准备一场关于宋元时期