江西省部分地区高三二模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读江西省南昌市2024届高三下学期二模考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春日即事吕本中病起多情白日迟，强来庭下探花期。雪消池馆初春后，人倚栏杆欲暮时。乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦①自无知。池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？【注】①两种植物名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写出了诗人对春光的留恋，“强来”流露出诗人因担心花期将逝而急切赏春的心情B.颔联上句正面描述初春冰雪消融的景象，下句则借诗人的依恋来侧面烘托庭院的景致之美。C.颈联运用比拟的修辞手法，借自然界事物的“有意”和“无知”写出了诗人赏春的感受。D.诗歌前两联叙事，照应标题“即事”；后两联写赏春所见所感，情由景出，情景交融。16.请简要分析尾联是如何围绕“垂柳”来表现诗人心绪的。【答案】15.A16.①以景衬情，以垂柳柳条丰盈柔美来衬托诗人病起赏春的孤单寂寞。②细节描写，以折柳的动作细节来表达诗人无人共赏的寂寞与欲折柳寄人的渴望。③反问，以反问来强化有柳可折而无人可寄的失落感伤。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“花期将逝而急切赏春的心情”理解错误，“强来”一词写的是诗人病后身体衰弱而勉强来庭前赏花时的状态。故选A。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法及情感的能力。尾联意思是：池塘边的垂柳在风中摇动着它婀娜的腰肢，我想把它折下送人，可心中的人啊，你此时又在何地？“垂柳腰支活”是以景衬情，以垂柳柳条丰盈柔美来衬托诗人病起赏春的衰弱与落寞。“折尽长条为寄谁”，诗人由眼前的杨柳想到送别，而所送之人早已走了，所以诗人是以折柳的动作细节来表达诗人无人共赏的寂寞以及欲折柳寄人的渴望。而反问句式的使用则这种有柳可折而无人可寄的失落感伤之情。江西省萍乡市2023-2024学年高三下学期第二次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·沧浪亭苏舜钦潇洒太湖岸，淡伫洞庭山、鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间。方念陶朱、张翰，忽有扁舟急浆，撇浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。丈夫志，当景盛，耻疏用。壮年何事憔悴，华发改朱颜。拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶。刺棹穿芦荻，无语看波澜。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕开头三句写景，太湖岸风物索，洞庭山孤寂，太湖浩渺迷蒙，景色凄凉。B.上阕结尾句中的“暴风雨”，语义双关，既指自然界风雨，更喻人世间的风雨。C.下阕“鸥鸟相猜”一句，反用“鸥鸟忘机”的典故，这里借鸥鸟指别有用心的人。D.词的结尾重在写志抒情，又与下阕前三句相呼应，寥寥几笔就勾画出了词人的风神。16.作者在这首词中展现出复杂的情感，试结合全词作简要分析。【答案】15.A16.①对超脱与隐逸生活的向往。“潇洒太湖岸，淡伫洞庭山”等句，传达出词人渴望摆脱尘世纷扰,追求心灵宁静的愿望。词人借用陶朱公范蠡和张翰的典故，表达了隐逸之志。②壮志未酬的惆怅与无奈。“丈夫志，当景盛，耻疏闲”，词人认为在盛年时期应当有所作为，不愿闲散度日。然而，词人又通过“壮年何事憔悴，华发改朱颜”等句，流露出对年华老去，壮志难酬的无奈与惆怅。③犹豫与彷徨。“拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶”一句展现了作者欲凭临寒潭隐居，却担心不被鸥鸟信任和接纳，生命看不到出路，时间正黯淡着光芒，未来之路不明朗，施展抱负的机会太渺然。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘风物萧索’‘孤寂’‘景色凄凉’”错，开头三句极写太湖岸之潇洒，洞庭山闲淡之意趣，生动形象地写出了太湖景色的生机与情韵，景色壮丽。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。全词写作者对超脱与隐逸生活的向往、被贬谪而壮志难酬的彷徨和忧心。上阕写作者隐逸于太湖旖旎风光的乐趣，下阕写作者深感岁月蹉跎而志向难伸的苦闷和惆怅。“潇洒太湖岸，淡伫洞庭山”等句，传达出词人渴望摆脱尘世纷扰，追求心灵宁静的愿望。词人借用陶朱公范蠡和张翰的典故，表达了隐逸之志。“丈夫志，当景盛，耻疏闲”与胸怀着干一番事业的大志，如今正当身强力壮的年华，耻于投闲置散隐居水乡，表达出生逢盛世而耻于闲废之情。“壮年何事憔悴，华发改朱颜”写为什么壮年时就面容憔悴，容颜变得衰老，白发苍苍?表明身当壮年而憔悴已老。“拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶。”真想在寒冷的潭水中垂钓，但是又担心鸥鸟猜疑妒忌，使鱼儿都不肯游近钓丝旁。表明诗人想隐居而又不甘心。“刺棹穿芦荻，无语看波澜”意思是“还是划着小舟穿过芦荻去，默默地观看湖面浪涌涛荡”，此处的“波澜”既是指自然界的水波，也是指世间的波澜，面对这些波澜，词人“无语”的背后展现出的是进退的两难，既想要反抗，却又无法反抗。江西省五市九校协作体2024届高三第二次联考（二模）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。生查子——宋•杨无咎秋来愁更深，黛拂双蛾浅。翠袖怯春寒，修竹萧萧晚。此意有谁知，恨与孤鸿远。小立背西风，又是重门掩。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.深秋时节，愁绪满怀，女主人公蛾眉也无心修饰，兴致阑珊。B.“恨与孤鸿远”表示女主人公希望鸿雁能捎上自己的思绪给远方的人。C.“翠袖”句写女主人公不仅无心去刻意妆饰打扮自己，甚至对天气变化也不甚觉察。D.诗人以闺中妇人的清冷处境自况，感慨个人身世，表达对君主的怨恨。16.抒写闺怨是中国古典诗词的传统题材，这首《生查子》在刻画人物形象上有独特的个性，请结合词作内容简要赏析。【答案】15.D16.①运用神态描写，如“双蛾浅”的“浅”体现女主人公满怀愁绪的情状，更暗示了女主人公的孤寂可怜；

②运用富有表现力的动词，如“立”“掩”体现了女主人公在萧瑟的秋风中独自伫立，目送孤鸿消失的情态，愈发凸显其孤寂与凄凉。

③借助环境侧面烘托，首句将愁绪与秋天这一大环境相结合，上片“修竹萧萧”通过描写修竹在秋风中瑟瑟摇动的画面，烘托女主人公内心的愁苦孤独，下片中“西风”与女主人公内心的孤寂凄凉相互映衬。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“表达对君主的怨恨”错误。全词皆在抒发悲秋闺怨之情，并未表达对君主的怨恨。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的人物描写手法的能力。词作开篇把时间安排在深秋时节，直陈闺中少妇因秋来而“愁更深”。紧接次句词人没有继续写这位女子愁深的程度，转而刻画她的外形：“黛拂双蛾浅”。这句是说女主人公因孤寂，心绪不好，无心刻意修饰自己的面庞，从而把上句所言的“愁”的内涵具体化和明朗化了。翠袖句是写女主人公不仅无心去刻意妆饰打扮自己，甚至对天气变化也不甚觉察，依旧夏装着身，而只有到了“天寒”，身体受不住了，才感觉到，暗示了女主人公的孤寂可怜。运用富有表现力的动词，“小立背西风，又是重门掩”二句是说，女主人公在萧瑟的秋风中独自伫立，目送孤鸿消失，寂寞无聊的一天又过去了，她怅然回到闺中，掩上门扉，周而复始地让孤寂与凄凉笼罩着自己。“立”“掩”体现了女主人公在萧瑟的秋风中独自伫立，目送孤鸿消失的情态，愈发凸显其孤寂与凄凉。上片结句“修竹萧萧晚”，看似词人是要以景作结，写女主人公住处周围的环境，实则借此进一步暗示女主人公愁苦孤独的形象。深秋薄暮，几株修竹在秋风中瑟瑟摇动，正是单薄、孤寂的女主人公的写照，烘托女主人公内心的愁苦孤独；“小立背西风，又是重门掩”二句是说，女主人公在萧瑟的秋风中独自伫立，目送孤鸿消失，寂寞无聊的一天又过去了，她怅然回到闺中，掩上门扉，周而复始地让孤寂与凄凉笼罩着自己，“西风”与女主人公内心的孤寂凄凉相互映衬。江西省九江市2024年第二次高考模拟统一考试语文试题阅读下面两首宋诗，完成15-16题。早行陈与义露侵驼褐①晓寒轻，星斗②阑干③分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。晓行张良臣④千山万山星斗落，一声两声钟磬清。路入小桥和梦过，豆花深处草虫鸣。【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②星斗：特指北斗星。③阑干：横斜的样子。④张良臣：南宋诗人，生活时代比陈与义晚。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.两首诗都描绘了诗人旅途早行的图景，从景物特点看《晓行》出行时间更早。B.两首诗都选取了“星斗”这一意象，通过衬托的手法突出诗人出行之“早”。C.两处“和梦过”都写诗人因出门太早，睡意未消，在半睡半醒状态中行过小桥。D.两首诗都调动了多种感官，从不同的角度进行描写，笔触细腻，写景生动。16.《早行》与《晓行》两诗高度相似，你更喜欢哪一首，请说明理由。(6分)【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的理解和分析的能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。

（2）本题考查比较诗歌的能力，解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，从意象，手法，作者感受等方面进行分析。【解答】（1）A.两诗都写的都是早晨出行，但从诗歌景物特点来看，两诗都写的是秋季的早晨，但从陈诗“星斗阑干分外明”可知，比张诗“千山万山星斗落”出行的时间要早一些，可知《晓行》的出行时间更晚。

故选：A。

（2）第一步：分析两首诗的相似之处。从题目、意象、意境、情感等方面分析，得出两诗的相似之处有：题目都写了“早行”；都写了“星斗”“小桥”“草虫鸣”；都采用了动静结合的手法，以声衬静，突出早晨的宁静；都表达了作者对早晨行走的感受，突出旅人的孤独寂寞之情。

第二步：比较两首诗的不同之处。从诗歌的意象、意境、情感、手法等方面进行比较，得出以下不同之处：①在意象上，《早行》选择的意象比较单调，如露、驼褐、星斗、小桥、稻田等，主要突出早晨的寂静清冷；而《晓行》选择的意象比较丰富，如千山、万山、豆花等，突出了早晨的清新自然。②在意境上，《早行》突出了一种孤寂清冷之情，而《晓行》的意境更为辽阔、清新、静谧。③在手法上，《晓行》比《早行》多用了一些手法，如寓情于景、以声衬静等。

第三步：根据个人喜好，选择一首诗并说明理由。可以侧重于意境、情感、手法等角度进行分析，言之有理即可。

答案：

（1）A

（2）示例一：我更喜欢《早行》。①两首诗都表达了旅人早晨赶路的孤寂之情，但《早行》的孤独寂寞之情更浓；②《早行》的构思更巧妙，以“早”字贯穿全诗，先写“露侵驼褐晓寒轻”，再写“星斗阑干分外明”，然后写“寂寞小桥和梦过”，最后写“稻田深处草虫鸣”，一气呵成；③《早行》的写法更精妙，如“露侵驼褐晓寒轻”一句，不仅写出了早晨天气的寒冷，还以“侵”字写出露水渐渐侵润衣服的过程，以“轻”字写出寒冷渐渐增加的感觉，既传神又精致。

示例二：我更喜欢《晓行》。①《晓行》的意境更美，诗人选取“千山”“万山”“豆花”“虫鸣”等自然景物，构成了一幅美丽的山村早晨图；②《晓行》的情感更丰富，既有行路的孤独寂寞，又有对山村早晨的喜爱和赞美之情；③《晓行》的写法更巧妙，如“千山万山星斗落”一句，以星斗的落山，突出早晨之“晓”，“一声两声钟磬清”，以钟声的清晰，衬托早晨的寂静，都见诗人构思之巧妙。

译文：

早行露水降落，我穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意；仰望天空，北斗星横斜着分外光明。孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。

赏析：

早

行

第一句，不说“鸡唱”，不说“晨起”，不说“开门”，不说“整车”或“动征铎”，而说主人公已在旅途行进。“行”得特别“早”，既不是用“未五更”之类的语言说出，又不是用“流萤”“栖禽”“渔灯”“戍火”“残月”之类来烘托，而是通过诗人的感觉准确地表现出来。“驼褐”，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。

第二句，诗人不写“月”而写“星斗”。“星斗阑干分外明”，这是颇有特征性的景象。“阑干”，纵横貌。古人往往用“阑干”形容星斗，如“月没参横，北斗阑干”之类。月明则星稀，“星斗阑干”，而且“分外明”，说明这是阴历月终（即所谓“晦日”）的夜晚。此其一。露，那是在下半夜晴朗无风的情况下才有的。晴朗无风而没有月，“星斗”自然就“阑干”、就“明”，写景颇为确切、细致。此其二。更重要的还在于写“明”是为了写“暗”。黎明之前，由于地面的景物比以前“分外”暗，所以天上的星斗也就被反衬得“分外”明。

第三句“寂寞小桥和梦过”，可以说“立片言以居要，乃一篇之警策”。以梦与“寂寞小桥”结合，意象丰满，令人玩索不尽。赶路而作梦，一般不可能是“徒步”。独自骑马，一般也不敢放心地作梦。明乎此，则“寂寞小桥”竟敢“和梦过”，其人在马上，而且有人为他牵马，不言可知。

第一句不诉诸视觉，写早行之景；却诉诸感觉，写寒意袭人，这是耐人寻味的。联系第三句，这“味”也不难寻。过“小桥”还在做梦，说明主人公起得太“早”，觉未睡醒，一上马就迷糊过去了。及至感到有点儿“寒”，才耸耸肩，醒了过来，原来身上湿漉漉的；一摸，露水已侵透了“驼褐”。睁眼一看，“星斗阑干分外明”，离天亮还远。于是又合上惺忪睡眼，进入梦乡。既进入梦乡，竟知道在过桥，那是因为他骑着马。马蹄踏在桥板上发出的响声惊动了他，意识到在过桥，于是略开睡跟，看见桥是个“小”桥，桥外是“稻”田，又朦朦胧胧，进入半睡眠状态。【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感。

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联。

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义。

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意。

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意。

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。江西省抚州市2024届高三下学期毕业班教学质量监测语文试题(二模）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。朝中措·夜来听雪晓来看朱敦儒夜来听雪晓来看。惊失却尘寰。摇撼琼林玉树，心疑身是仙官。乘风缥缈，凌空径去，不怕高寒。却被孤鸿相劝，何如且在人间。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人夜里听风吹雪，晨起看雪，“惊”字从侧面写出雪势之大之广。B.白雪皑皑，树林一片银装素裹，置身其中，词人恍若自己已是仙人。C.词人欲御风逐雪，离开尘世，却被孤鸿哀鸣声拉回到苦闷的现实中。D.本词融叙事、写景、抒情于一体，显得真切而自然，令人心驰神往。16.同是咏雪之作，本词与毛泽东《沁园春·雪》中所写雪景的特点及寄寓的情感有何不同？【答案】15.C16.①本词侧重表现雪的洁