2024年高考语文备考之文学类文本阅读练习（附答案与解析） (二)

新课标卷地区选做

（2023•山东青岛）阅读下面的文字，完成下面小题。

最后一颗子弹

张建春

老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小

鬼子也倒下了四五个。

就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四份子，塞给了四份

子一颗子弹。四份子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场

已归于平静。

这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍

于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜

时，阵地上只剩下老洪和四份子。

醒来的四份子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。

①只有硝烟和血，一地的草木都焦都蜷曲。

四份子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。

四份子被腰间的硬物珞了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他

的一颗子弹。

四份子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在

月光下闪着黄澄澄的亮光。

月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。

四份子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他

也会和老洪一样血肉溅满山坡。

四份子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步

步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。

四份子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四份子成了英雄。

四份子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名

震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。

在战场上，枪炮停息的间隙，四份子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来,

深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不

敢确定。

四份子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子

弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老

洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？

四份子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子一一阻击敌军的战士都牺牲

了，仅剩下四份子，四份子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。

②四份子以为找到了答案，唯一的答案。

几乎是和老洪一样，四份子接到了一道死命令一一阻击进犯的日本鬼子，掩护机关

转移。

战斗打响了，鬼子一次次向四份子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。

再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四份子和战士们没有一个

奔种。

战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四份子一

个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四份子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有

那颗老洪塞给他的子弹，四份子撕破衣襟将子弹按入枪膛。

四份子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四份子忽然又找到了一个关于这枚子弹的

答案：老洪塞给他的是一枚"光荣弹"。

就在四份子要扣动扳机之时，他的身后响起了噫亮的军号，援军到了……

之后的日子，四份子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也

随身带着这子弹。

四份子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作:用手擦，用衣襟擦，

再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。

九十五岁的四份子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲

了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。

③四③子是作为父亲的老洪留下的种。

四份子的孙子把四份子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A."鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，

再拼杀"，表现了战士们奋勇杀敌、不怕牺牲的决心。

B.作者通过老洪在战争间隙擦拭子弹的一系列描写，暗示了老洪塞给四份子的子

弹就是他平时擦拭的那颗，这是一种传承，也是一种期望。

C.四份子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，这其中既有对

当年战争生活的追忆，也饱含着对老洪的深切怀念。

D.四份子怀揣子弹南征北战，到朝鲜战场上也随身带着，因为这么多年四份子已

经习惯了，这颗子弹也变成了他在战场上的护身符。

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A."最后一颗子弹"是线索，贯穿老洪和四份子两代人的战争生活，使情节更加

集中。

B.句子①语义上与上下文段紧密相连，但单独成段，极力渲染了战后的凄惨与悲

凉。

C.四份子曾猜想自己和子弹是老洪留下的种子，句子②中"以为"却暗示这个想

法是错的。

D.句子③中的"种"，既照应了上文"老洪是自己的亲生父亲"，也寄寓了父亲

的期望。

3.标题"最后一颗子弹"寓意深刻，请结合文章内容分析其含意。

4.读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词"青春・革命・传承”，

请围绕关键词写出你的短评思路。

全国卷地区选做

阅读下面的文字，完成问题。

名医

张炜

有一段时间我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了。这事起因比较复杂,

虽然能找到具体的缘由，但说实话，我觉得自己天生就该是个医生。

我生病的时候妈妈就带我去看病，最常去的是园艺场门诊部。可有时怎么也治不好,

比如咳个不停、皮肤上生了发痒的红疙瘩等，妈妈就会领我过河，去河西一个大村子里

找一位名医。

名医的名字很怪，不像人名，叫"由由夺"。大家都这样叫，也就没人觉得不对。

后来我独自揣摩他的名字，觉得奇怪，也许只有名医才配有这样的怪名吧，反正"由由

夺”是海边最有名的医生，他绝不像园艺场门诊部那样量体温、打针，给一包包的药片，

而是用另一种方法。妈妈说：“这就是‘中医‘。"

"由由夺"总是先让我伸出舌头，看一会儿，又让我伸出胳膊。用三根手指按住手

腕。我趁这工夫看清了他的手：指甲圆鼓鼓的,比一般人长，但是很干净。我相信自己

的全部秘密都被这只手给探去了。

我们从这儿取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的药水，还有三包草药。看着妈妈欢天喜

地的样子，我知道自己的病好了。

回家后按"由由夺"的叮嘱吃药擦药，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好

上加好。这不是名医是什么？这个神奇的人就在河西，是谁也不能怀疑的事实。

我大约被"由由夺"治好了十几次病。

外祖母由河西名医说到了另一个人，他就是过世的外祖父。外祖母不太说他，因为

害怕自己想得厉害，就使劲压到心底，可这次她实在忍不住了，说："要是你外祖父在

多好，他是远近闻名的名医啊，这点儿小病对他不算什么，唉！你外祖父……"

妈妈也叹息，说："咱家没人接下他的手艺，真是……"

妈妈抹起了眼睛，外祖母没有。外祖母很少掉泪——妈妈说外祖母"眼硬"。

就在那些日子里，我认为自己该是一个医生。我暗暗思考这个问题，并没有告诉家

里人。奇怪的是，我最先想到的不是找人拜师，不是学习医书，而是觉得自己差不多已

经是个医生了。

我思考了五六天，就决定当一个医生。从此以后，我就以医生的眼光看待周围的一

切，也以一个医生的身份要求自己了。我对所有生病的人都特别关心，不止一次陪感冒

的同学去门诊部。我对他们说：“得病了最好找名医，实在不行了就去河西。”

"由由夺"这个名字不少人知道。我发现园艺场和村子的人也去河西。我对同学们

说："我其实就是一个医生，不过不想告诉别人，也希望你们为我保密。"他们瞪大了

眼睛。我们一起到林子深处，在一块隐蔽的空地上谈论秘密。他们最急于知道事情的来

龙去脉，因为从我严肃的表情上看，这绝对不是玩笑。

我直率地告诉他们，我的外祖父就是一位名医。

"啊，原来是这样！那后来又怎么了？""二九"恍然大悟地问。

"后来？"我抿抿嘴，”后来我也做了医生。"

"可是没见你给人看过病呀!"旁边的同学像是焦急，又像是埋怨。

我眯上眼睛看看远处，点点头说："会的。"我接着给他们一一号了脉，又看了舌

苔。"我有什么病啊？"他们胆怯地问。我说："还没有很重的病，不过以后也许会有

的，发烧、咳嗽，这些总会有的。"他们张大了嘴巴看着我，问："那怎么办？你会治

吗？“我摇头又点头：“当然会。不过在我上学这一段,他们是不会让我开药的。我给

你们看了，你们还得去门诊部拿药。"

同学们很是惋惜。

我再次嘱咐他们为我保密，大家就分手了。

我自制了一个小药箱，把家里所有的药片、碘酒和紫药水之类的都装进去。我上次

得病没有喝完的一小包草药也收在了里面。"由由夺"用来抹皮肤的黑药水很像某种草

木烧成的，这就是草药。我把自己最喜欢的几种野花晒干，研成了粉末，又把一些根茎

烧成了灰，分别装在了小瓶中。

有一天我的食指被蜂子蚕了一下，又痛又痒，就用自制的药水抹了，两天之后手指

好多了：这使我信心倍增。还有一天我的脚被碰痛了，照例也抹上药水，结果当天就不

痛了。我觉得自己的医生生涯就这样开始了，于是去林子里总不忘背上药箱。

大家被荆棘扎了，不小心碰了哪儿，过去都不会在乎，现在就不同了，有了医生,

自然个个都变得娇气了。"黑汉腿”也许是故意的，刚玩了一会儿就被槐刺扎破手，一

边大叫一边跑过来上药包扎。另有一个女同学被百刺毛虫蚕过，差不多要哭了。我安慰

她，号过脉看过舌苔，用野花根烧成的炭水给她细细地擦了三遍。她马上笑了，说："这

药真管用。”

世上的事情就是这样，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切顺利的时候,

麻烦事就来了。先是外祖母把我的药箱没收了，接着又是父亲不无严厉的训斥。他说：

"胡闹。这是乱来的吗？"我心里的委屈太大了，但又觉得一时说不清。我只想对父亲

大声说明：我已经是个医生了。

最让人难堪的是后来班主任找我谈话了。她说："咱们谈谈你当医生的事吧……有

这种志向是好的，但这要毕业以后，要经过专门的培养。你先把功课学好吧。"

就这样，一位名医被扼杀在了摇篮之中。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说写海边名医"由由夺"，先用对比手法，突出其医术特别；再正面描写他

给"我"看病诊断的动作以及手部细节，突出其医术精湛。

B.小说叙述"我"给同学看病时着意描写了同学的神情细节，诸如"胆怯地问"

”张大了嘴巴看着我"等，侧面表现了同学对"我”的崇敬。

C.小说以通俗平实、质朴自然的语言来写人叙事，将孩子间的融洽情谊和成人社

会中的现实理性巧妙对照，构成情节反转，给读者以隽永的回味。

D.小说把"我""谈论秘密"以及"行医”生涯的场景安排在林子里，描述同学

"二九"的质疑，"黑汉腿"等人让"我"上药等细节，增强了故事的真实性。

2.小说中加粗的语句能否删去？为什么？请结合全文简要分析。

3."我"是一个怎样的人？以"我”的视角叙述有什么表达效果？请结合全文具体分

析。

答案与解析

新课标卷地区选做

1.D【解析】本题考查分析理解文章内容的能力。D项"这颗子弹也变成了他在

战场上的护身符"说法有误。四份子并非因为习惯才带着这枚子弹，而是因为这是战友、

父亲留给他的，而且根据原文"四份子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四份子忽然又

找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’"可知，四份子在战

场上也曾面临生死危机，他甚至想要用这枚子弹自尽，子弹并非护身符。

2.C【解析】本题考查分析鉴赏作品的艺术特色的能力。C项"暗示这个想法是

错的"说法有误。文中并没有说这个想法是错的，且原文"四份子忽然又找到了一个关

于这枚子弹的答案"中的"又"说明四份子和作者都认可前面的这种想法。

3.①浅层含义：指老洪临死前留给四份子的最后一颗子弹。②深层含义：最后一

颗子弹是种子，是老洪留给四份子活下去的希望，也希望四份子能继承革命精神，继续

战斗；最后一颗子弹又是革命战士宁死不降的光荣弹。

【解析】本题考查准确理解标题的含义和作用的能力。

①根据原文"就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四份子,

塞给了四份子一颗子弹"可知，"最后一颗子弹”在表面上是指老洪临死前留给四份子

的最后一颗子弹。

②根据原文中四份子的两次猜想"四份子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作

了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅乘U下四份子，四份子便是种子，剩下的最后一

颗子弹也是种子""四份子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四份子忽然又找到了一个

关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹‘"可知，"最后一颗子弹”更具

有深层含义，它是种子，是老洪留给四份子活下去的希望，也代表父亲老洪希望四份子

能继承革命精神，用子弹继续战斗；而当面临生死危机、舍生取义的关头，它又可以是

革命战士宁死不降的光荣弹。

4.①本文的四份子和老洪将自己宝贵的青春留在了战场上，他们面对敌人毫不退

缩、英勇善战。②作为战士，老洪与四份子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精神。③

保卫祖国、守护人民的爰国精神代代传承，绵延不绝。

【解析】本题考查评价作品的价值判断和审美取向的能力。①针对关键词"青春"，

可从文中找到处于青春时期的人们，以及他们在青春时期所做的事情。本文的主人公是

四份子，根据原文"四份子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一

样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员""之后的日子，四份子

怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹"可看出，

四份子从青春年少起，终其一生都在战场上。而四份子的父亲很可能也如四份子一般，

将自己宝贵的青春也献给了战场。而且青春的他们，面对敌人毫不退缩、英勇善战。

②针对关键词"革命"，本文所讲的显然是一个与革命战场有关的故事，因此在评

论时可重点从本文体现了主人公怎样的革命精神这一角度去展开。从文中"老洪在日本

鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四

五个""战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四份

子一个人"等可以看出，作为战士，老洪与四份子有牺牲自己也无怨言的革命大无畏精

神。这正鲜明地体现了"革命”这一主题。

③针对“传承"，从文中"最后一颗子弹”的深层含义"四份子有过一个想法，他

以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四份子，四份子便

是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子""四份子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四

份子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚‘光荣弹’"可以看

出，老洪将最后一刻子弹传给四份子，四份子"临终前把子弹留给了孙子"，而他的孙

子又"交给了当地博物馆，作为红色文物保存"。这代表着保卫祖国、守护人民的爱国

精神代代传承，绵延不绝。

全国卷地区选做

1.B【解析】本题考查鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B项"侧面表现了同学

对‘我‘的崇敬"错误，从小说语境看，应是起到渲染童真、童趣氛围的作用，突出"我"

对成为名医的强烈憧憬。

2.①不可删去，②理由：这句话是"我"答复同学们"会治吗”这一质疑的回应

中的重要组成部分，这段文字的内容为下文叙述"我"背着药箱到树林深处给同学看病

上药等场景做了充分铺垫，删去了，一则不能照应"摇头又点头"，二则使情节发展因

果逻辑出现漏洞而显得生硬、突兀。

【解析】本题考查分析重要情节、语段的作用的能力。联系"我"说话时的动作细

节"摇头又点头"，以及话语的前一句"当然会"，不难发现，小说中的"我"面对同

学的"会治吗"这一质疑时，其实是矛盾的或者说是不确定的，童稚而天真的"我"自

以为是地成为“名医"，可见其想成为名医愿望的强烈，这与其"点头”的细节呼应;

但是，他又强调"在我上学这一段，他们是不会让我开药的，我给你们看了，你们还得

去门诊部拿药"，这其实是"我"机敏地掩饰,生怕因此而暴露了"我"的"秘密"，

这就为下文叙述"我"背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分铺垫，若删去，

则不能照应前文的"摇头又点头"，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生

硬，由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨。

3.(1)"我"的形象特点，①有理想：憧憬成为一位像"由由夺"式的医术高

超、受人敬重的名医。②好奇心强、天真：对名医"由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有

强烈的模仿实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感

冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：

以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。

(2)表达效果：小说以“我"，即一个儿童的视角，来叙述童年"名医"梦想的

成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切；小说以年幼孩子的

视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致,

因此具有鲜明的儿童色彩；小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人

间温情的珍重，对优秀传统文化(如"中医")的推崇。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的艺术形象和叙述视角的能力。(1)从"有一段

时间我立志要做医生……""就在那些日子里，我认为自己该是一个医生……”等处可知，

小说中的"我"年少但有高远的志向，憧憬成为一位像"由由夺""外祖父"那样的医

术精湛受人尊敬的名医，可见"我"是一个有