教具制作培训课件

中小学教师职业技能检测考前培训教师教育学院汪贻文2010年11月教具制作与使用自制教具的概念

《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。”具体而言，教具是指根据课程的设置需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表等直观性教学器具或实验训练器材的总称。

自制教具即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点，而自己设计制作的模型、仪器、图片图表等感性材料的总称。它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。自制教具的意义吸引学生注意力，激发学生学习兴趣；帮助学生形象感知和理解抽象知识；培养学生观察力，启迪学生思维；优化课堂教学结构，提高教学效率。自制教具有利于促进教师教学能力的提高；有利于实现教学与学习的个性化特点，促进教法改革；有利于指导学生操作学具；可以补充教具的不足或改进原有教具的缺陷。教具基本特点（1）教育性；教具是针对教学主题而设计、制作、选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。（2）科学性；每一件教具都是针对具体的知识点，渗透、凝结和体现了科学原理，不允许有知识性错误。（3）直观性；直观性是指依靠人体感官的直接感受以及感知的方式方法，即可获得相关事物的信息，消除对事物的不确定性。自制教具的检测内容“教具的制作与使用”测试就是考核教师教育类学生自制教具的能力，鼓励学生根据中小学教学需要利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具，通过演示或应用自制教具提高教学效果。在参加自制教具的检测时，需要参加测试的学生结合中小学教学实际需要，在中小学教材中选择需要（或可以）使用教具的内容，自制一件教具接受检测，并附上《XXX教具制作与使用说明书》及教材复印件。《XXX教具制作与使用说明书》教师教育学院网页上下载：宜宾学院

校情总揽院系设置教师教育学院培训认证

《中小学自制教具的制作与使用说明书》宜宾学院教师教育技能考试

自制教具的制作与使用说明书网络下载：http:///jyx/showart.asp?id=156自制教具的检测方式与要求受测学生自备教学素材和教具制作材料，测前做好制作教具的方案——《XXX教具制作与使用说明书》，准备好教材复印件。受测学生进入考室就必须出示《教具制作与使用说明书》及教材复印件，(在进入考场时，不能出示者一律不合格。)在检查了相关证件后立即开始现场制作教具，在制作好后举手向测试教师示意制作完成，受测学生根据测试教师的要求进行现场演示并作相关说明。受测学生必须在１０分钟内完成演示制作和使用教具两个环节的要求。所以，受测学生选择素材和设计方案时必须考虑时间因素，不宜选择过于复杂的素材和设计过于复杂的方案；如果制作教具的时间太多，如大型教具、挂图，可将最重要的部分留到现场制作，现场制作的时间不得少于5分钟。教具的制作原则上要求现场制作。教具制作鼓励创新性，别具一格的教具可适当加分。测试教师当场评分,受测学生不得当场询问.所有制作的教具都不得带离考室，并将对优秀教具予以保留。评分细则

教具设计具有针对性：结合教学内容和教学要求制作教具。

设计原理具有科学性：教具设计原理和制作过程中无错误发生，教具制作简单易行又具有科学性。

教具制作的必要性：只有在教学中无法找到实物，而学生又缺乏相应经验，这时才需要制作教具，解决教学的重、难点问题。

材料选用具有适当性：选用材料经济实用，取材方便，注意废物利用，符合安全与卫生标准。演示效果直观可视性：教具直观形象，演示效果好。（演示的必要性）

教具外观具有美观性：教具设计中具有一定的艺术性，教具美观耐用。教具的使用具有可操作性和可重复性：结构合理，便于操作；能反复使用。教具的文字说明具有准确性和完整性：文字说明完整，语言表述清楚准确。宜宾学院学生“教师职业技能”检测教具制作与使用测试评分表系班级

姓名

考号

教具名称

成绩

指标评分标准分值得分教具的设计（50分）针对性根据教学内容和教学的要求设计教具10根据教学的重、难点设计教具10科学性结构合理，便于操作，但不过于简单10教具的设计应符合基本原理10准确性能准确反映事物本身的特点10教具的制作（20分）安全性符合安全要求5经济性选用材料要适当，取材方便5美观性比例恰当，美观耐用5简便性制作简便5教具的使用或演示（20分）重复性教具可重复利用5实用性教具能直观地帮助学生感知理解知识5直观性直观适用，演示效果好5方便性便于他人准确使用和演示5教具的文字说明（10分）简明性教具名称、材料、使用年级和具体科目、用于什么教学内容、设计原理等。10测试员：

自制教具检测中应注意的问题自制教具作为一项对教师的教学技能要求，技能检测主要涉及教具的设计、制作和演示等三个环节，在检测中不能缺少某一环节。必须亲手制作，买来的成品或仿制品不能参加检测。每一件教具都要书面注明教具名称、适用学科和使用说明等。教具是对科学知识的形象展现，把抽象事物形象化，原则上要求学生应自制本专业教具，在自制教具中鼓励创新，实用而富有创新的教具可适当加分，反之，教具雷同过多则将适当扣分。教具是服务于教学的辅助用具，因此，没有制作的针对性、必要性、科学性、可演示性的教具，将会作为不合格教具。此外，教具还应注意教具的大小适当，要让教室内的所有学生都能看清楚，模型、自制仪器模型等展示性教具要在7米之内让学生看清楚，不能太小；教学挂图（表格）要求80公分×60公分，展示性卡片教具不仅大小合适（A4），而且数量不能太少（不能少于5张）。扣分说明制作教具不能正确、直观反映需要说明问题的本质属性，制作粗糙，不能重复使用等情况要则酌情扣分。

以下情况属于不合格教具：如，数学学院学生制作三角板、体育学院学生制作乒乓球拍、物理与电子工程学院学生制作钟摆、化学与化工学院学生制作分子式、外国语学院学生制作一张只写了英文单词的卡片、文学与新闻传媒学院学生制作小桔灯。这些教具都不符合教具制作的必要性。教具制作与使用测试的应试技巧认真参加测试前的培训。写好教具制作与使用的说明书。带好制作时所需的工具和材料、教材复印件。