外研版英语一年级上册全册教案

外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit1.Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let'ssing听磁带唱歌曲HelloHello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boysandgirls!Helloeveryone!2.LookandlistenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listenandsay易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module1Unit2Howareyou。讲授内容让学生能听懂会说Hello./Howareyou。I`m讲授目标fine,howareyou?并能在实际情境中运用。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit2教学过热身、复1、let'ssingstandup。let'sdance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型Howareyou。I`mfine,howareyou?Step3趣味操练1.做“开战车”的游戏使操练不死板，学一个传一个看哪一组的小朋友最快。生主动投进行一问一答Hi。…howareyou?入到研究中程I’mfine。Hi…howareyou?Step4巩固1、listenXXX听磁带模仿精确的语音腔调2、practiseinpairs请准备好的同学上台表演讲授反思设计理念遵循语言研究的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满意不同类型和不同学生的需求,为学生供给自主研究和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.授课教师:教学内容Module3Unit1Sitdown!教学目标一、知识技能目标：1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown.2.能听懂、会读句子Stand。up!Sitdown!XXX并按这些指令做出相应的动作。二、运用能力目标：1.能听懂指示语Stand。up!Sitdown!XXX…能用Goodbye,Bye和Seeyou等语言与他人告别。2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。三、素质要与目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。2.XXX建立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。讲授重点能根本听懂本课的根本句型Stand。up!Sitdown!Openthe…并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用。教学难点1.熟练掌握本单元的句型，并在生活中灵活运用。2.学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作。讲授准备单词卡片录音机和磁带Step1Warmup:教师和学生一起唱上个模块所学的英文设计意图教学过程歌曲(Hello).Step2n:1.教师说：“Carrie。stand贴切近生up。please。”如果这名学生做到了，活，简单加教师给予表扬。如果这名学生没有回响反映深学生的过来，教师用手势表示学生起立，教师影象接着说：“Sitdown,please!”同时用手表示学生坐下。教师在说Standup。Sitdown!时，语速应有意放慢些，以凸起新知识的讲授。（设计说明:教师在教授新知识时付与一定的肢体语言，便于学生对新知识的体会。）2.由于Standup。Sitdown!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup!Sitdown!Sitdown。Standup。Sitdown。”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup。”或“Sitdown。”并按指示做动作。3.教师板书：Standup!Sitdown!并在Standup。中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。之后，让学生两人一组操演“发指令，做动作”。（设计说明：教师经由过程引导学生两人一组做游戏，以增强操演的兴趣性，激发学生自主操演的主动性，培养学生研究英语的乐趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。）4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：XXX?（设计说明：教师经由过程提出让学生思考的题目，以此来激发学生的猎奇心和求知欲，有效地激发了学生研究英语的乐趣。）教师给学生一定的思考工夫，然后在图片的中间板书单词window，并领读。设计说明：教师给学生一定的工夫思考，充分体现了教室中学生的主体地位。而教师在领读单词时要注意读出单词的起落调，且读单词时请求学生边用手指着实物边读，以加深印象。教师能够以同样的办法教授新单词door.）5.教师把本单位活动1的讲授挂图呈现给学生，先让学生认真观察图片内容，然后教师播放灌音，让学生看图听灌音，从整体上把握大义。6.教师再放灌音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师能够让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师能够以动作辅助讲授。如教师走到窗户中间，一边打开窗户一边说：“Openthewindow!”领读“open”请求学生边说边用双手做打开的动作。（设计说明：教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后经由过程小组合作解决题目。这类探究式的研究体式格局，不但提高了研究的兴趣和效率，也为学生搭建了自主研究的平台，培养了学生自主研究和解决英语研究中遇到困难的本领，体现了教师注重培养学生研究战略的讲授理念。）（注：在学生跟读过程中教师要及时矫正学生的读音，特别要检查后进生的读音是不是精确，教师应随时存眷他们，发现题目及时补偿，使后进生不掉队，与此同时能够制止英语研究在初期就两级分化。）7.最后，教师能够让小组几位同学到前面来表演，并给予主动的一定，让学生体验到英语研究的成绩感。Step3.Practice1.教师和学生做游戏，教师说“Iup。”学生起立，但如果教师只说“Standup!”学生就要做不答理教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。只要当教师在前面加了“Isay”时才能依照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的凸起，教师给予奖励。2.教师能够把活动3的讲授挂图呈现给学生，让学生认真看图了解活动划定规矩，然后和小组同学玩“DoasIsayornotasIsay.”听指令：Standup!Sitdown!XXX!教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一位“超级回响反映王”，教师发送小礼物表示奖励.（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）Step4.Summary老师和学生一起总结这一单元的研究要点。Step5.Homework今天下午上学时用“XXX”和家人再见。回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。设计说明：小学英语的讲授目标就是培养学生开端运用语言的本领，教师设计的这两个课后作业，使其成为了教室讲授的有益延长，让学生把英语带到了实际生活中。）教案《外研版(一年级起点)教学反思授课教师教学内容Unit2Pointtothewindow!教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sitdown。Standup!讲授重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor。/Sitdown歌曲1、2、3、4、5standup教学难点Listen，pointandsay.教学准备单词卡片灌音机和磁带Step1.1.复上节课的指令，并请同学上台示设计意图复旧引范，并通知学生出新的单词,短语.本日我们要研究新的指令（cometothe知,front!Gobacktoyourseat!）再请同学示范2．用手指着窗户，说教It’sthewindow.It’sthedoor.It’stheceiling.It’sthefloor.并反复操演学Step2.活动：1.Standup!/Sitdown!2.Openthewin