二年级下册数学教案-5 有余数的除法 除法竖式 ︳西师大版

/二年级下册数学教案-5有余数的除法除法竖式|西师大版一、教学目标1.让学生掌握有余数的除法的计算方法，并能正确计算有余数的除法。2.让学生掌握除法竖式的书写方法，并能正确书写除法竖式。3.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。二、教学内容1.有余数的除法的概念和计算方法。2.除法竖式的书写方法。3.有余数的除法的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：有余数的除法的计算方法，除法竖式的书写方法。2.教学难点：正确计算有余数的除法，正确书写除法竖式。四、教学过程1.导入新课-利用图片或实物，引导学生观察并发现生活中的有余数的除法现象，如：分苹果、分糖果等。-提问：你们在生活中遇到过有余数的除法吗？请举例说明。2.探究新知-利用教具或PPT展示有余数的除法的计算过程，引导学生观察并总结计算方法。-讲解有余数的除法的概念和计算方法，强调余数一定要小于除数。-通过例题，让学生动手计算有余数的除法，教师巡回指导。3.学习除法竖式-利用教具或PPT展示除法竖式的书写方法，引导学生观察并总结书写规则。-讲解除法竖式的书写方法，强调数位要对齐，商和余数要写清楚。-通过例题，让学生动手书写除法竖式，教师巡回指导。4.巩固练习-设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-教师选取部分学生的作业进行讲评，针对共性问题进行讲解。5.应用拓展-设计实际问题，让学生运用有余数的除法解决问题，培养学生解决问题的能力。-教师选取部分学生的解答进行讲评，引导学生总结解题方法。6.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，总结有余数的除法的计算方法和除法竖式的书写方法。-教师对学生的回答进行点评，强调重点内容。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.观察生活中有哪些有余数的除法现象，记录下来，并与同学分享。六、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的有余数的除法现象，让学生了解了有余数的除法的概念和计算方法。通过动手计算和书写除法竖式，学生掌握了除法竖式的书写方法。但在练习过程中，发现部分学生对余数一定要小于除数的规则理解不够透彻，需要在今后的教学中加强讲解和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对有余数的除法和除法竖式有了较深入的理解。在以上教案中，需要重点关注的细节是“有余数的除法的计算方法”和“除法竖式的书写方法”。这两个细节是本节课的核心内容，学生掌握这两个方法对于理解有余数的除法至关重要。一、有余数的除法的计算方法1.引导学生理解有余数的除法的概念。有余数的除法是指，当被除数不能被除数整除时，除法运算的结果中会有一部分剩余，这部分剩余就是余数。例如，7除以3，商是2，余数是1，因为7=3×21。2.强调余数一定要小于除数。在进行有余数的除法计算时，余数一定要小于除数。如果余数大于或等于除数，说明计算错误。例如，7除以3，如果算出的余数是3或以上，那么这个计算就是错误的。3.讲解有余数的除法的计算步骤。首先，用除数去除被除数，得到商和余数。然后，将商写在上方，余数写在除号下方。例如，计算17除以3，首先用3去除17，得到商5，余数2，所以17÷3=5……2。4.通过例题和练习，让学生动手计算有余数的除法，教师巡回指导。在学生计算过程中，教师要注意观察学生的计算方法是否正确，特别是余数是否小于除数，及时纠正错误。二、除法竖式的书写方法1.讲解除法竖式的书写规则。除法竖式要求将被除数、除数、商和余数按照一定的格式书写在竖式中。具体格式如下：```被除数÷除数商余数```2.强调数位要对齐。在书写除法竖式时，被除数、除数、商和余数的数位要对齐，这样才能保证计算的准确性。例如，计算123÷4，竖式书写如下：```123÷430（商）3（余数）```3.通过例题和练习，让学生动手书写除法竖式，教师巡回指导。在学生书写过程中，教师要注意观察学生的书写格式是否正确，特别是数位是否对齐，及时纠正错误。三、教学策略1.采用直观教学法。通过教具、实物或PPT展示有余数的除法的计算过程和除法竖式的书写方法，让学生直观地理解这两个方法。2.采用练习法。设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。教师选取部分学生的作业进行讲评，针对共性问题进行讲解。3.采用情境教学法。设计实际问题，让学生运用有余数的除法解决问题，培养学生解决问题的能力。教师选取部分学生的解答进行讲评，引导学生总结解题方法。4.采用启发式教学法。在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。通过以上详细补充和说明，希望教师能够在教学过程中重点关注有余数的除法的计算方法和除法竖式的书写方法，帮助学生掌握这两个方法，提高数学素养。四、教学评价在教学过程中，教师应通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生对于有余数的除法的计算方法和除法竖式的掌握情况。1.形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应，通过提问、小组讨论、课堂练习等方式，了解学生对新知识的理解和运用能力。对于学生在计算和书写过程中出现的问题，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生改正错误，巩固正确的方法。2.总结性评价：在课程结束后，教师可以通过课后作业、小测验或单元考试等方式，对学生进行总结性评价。评价内容应包括有余数的除法的计算题和除法竖式的书写题，以及应用题，以此来检验学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。五、教学资源为了更好地辅助教学，教师可以准备以下教学资源：1.教具：包括计算器、算盘、除法板等，用于直观演示有余数的除法的计算过程。2.多媒体资源：制作或收集相关的PPT课件，动画视频等，用于课堂上展示有余数的除法的计算方法和除法竖式的书写步骤。3.练习题库：准备不同难度的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以满足不同学生的学习需求。4.实际问题案例：收集或设计一些与有余数的除法相关的实际问题，用于课堂上引导学生进行问题解决。六、教学建议1.针对学生的认知水平，适当调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学步伐，并逐步提高。2.在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是计算技能。3.鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，形成互动式的教学氛围。4.对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助