《黄鹤楼-崔颢导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《黄鹤楼-崔颢》导学案第一课时导学目标：1.了解《黄鹤楼》和作者崔颢的背景故事；2.理解《黄鹤楼》的诗意表达和意境描写；3.分析《黄鹤楼》描写的情感和意象；4.感受古代文人的壮志豪情和人生追求。先导问题：1.你对《黄鹤楼》这首诗有怎样的印象？2.你知道《黄鹤楼》是崔颢在什么时候创作的吗？3.你觉得《黄鹤楼》所表达的情感是怎样的？4.你认为《黄鹤楼》中的黄鹤象征着什么？导学内容：《黄鹤楼》是唐代诗人李白的一首名篇，描述了他与老友崔颢登上黄鹤楼的情景和心情。崔颢是李白的老友，也是一位著名的诗人。据听说，崔颢和李白一同登上黄鹤楼，目睹了壮丽的风景，激发了他们的诗意灵感。《黄鹤楼》一诗，开篇即以“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”描绘了往昔文人登高遥眺的场景。接着描写了登楼的情景，表达了尊重先贤，怀念过去的心情。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”表达了时间消逝，物是人非的感慨。最后两句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则呈现了登楼时的景致，令人想象出那种秀丽、舒适的意境。崔颢在《黄鹤楼》中通过对黄鹤楼的描写，表达了对往事的怀念和对时间的沉思。同时，诗中的黄鹤和楼也具有象征意义，黄鹤不仅是一种动物形象，还可以代表壮志豪情；楼不仅是一种建筑，还可以寓意诗人的追求和心情。沉思问题：1.你觉得《黄鹤楼》中的“黄鹤”象征了什么？2.你认为崔颢为什么选择在黄鹤楼这样的场景中展开诗篇创作？3.你觉得诗中所表达的怀旧情感对于摩登人有何启迪？4.你能否通过诗中的画面描写感受到古代文人的境界和情感？拓展活动：1.请写一段小短文，描述你理解的《黄鹤楼》意境和情感。2.通过查找和阅读其他崔颢的作品，了解他的诗歌创作风格和主题。3.尝试写一首自己的诗歌，以表达对自然、时间或友情的感悟。4.了解黄鹤楼的历史和文化背景，探讨诗人选择这一主题的可能原因。第二课时一、导学目标1.了解《黄鹤楼》的作者崔颢的生平及背景；2.理解《黄鹤楼》的写作背景和意义；3.精通《黄鹤楼》的基本内容和主题；4.能够分析《黄鹤楼》中的意象和意境；5.提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、导学内容1.崔颢的生平及背景介绍崔颢（705-775年），字希颜，唐代宰相崔国公的长子。他是一位杰出的文学家、诗人和官员，与李白、杜甫并称为“三绝”。崔颢在诗歌创作中擅长描绘自然风光和人物情感，风格清新自然，意境深遥。2.《黄鹤楼》的写作背景和意义《黄鹤楼》是崔颢在游黄鹤楼时所作，描绘了黄鹤楼的壮丽景色和诗人的感慨。作品借黄鹤楼之高，寄予了诗人对人生的沉思和感慨，表达了对时间消逝、生命短暂的深切感慨，同时也表达了对仕途之难和政治现实的不满。3.《黄鹤楼》的基本内容和主题《黄鹤楼》描绘了黄鹤楼的壮丽景色和诗人的感慨。诗人站在黄鹤楼上遥观江水，感叹人生短促，岁月匆忙。同时也表达了对人生意义、仕途险阻的沉思和感慨。4.分析《黄鹤楼》中的意象和意境《黄鹤楼》中的意象和意境丰富多彩，如“白云千载水流东，别破南浦谏荆公”、“王孙逐北逢秋雪，却走征人夜上堤”等，描绘了黄鹤楼的壮丽景色和诗人的情感。通过对这些意象和意境的分析，可以更深度地理解诗歌的含义和内涵。5.阅读理解能力和文学鉴赏能力通过进修《黄鹤楼》这首诗歌，同砚可以提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培育自己对文学作品的理解和观览能力，提升自己的文学修养和人文素养。三、导学过程1.导入通过展示黄鹤楼的图片或视频，激发同砚的爱好和好奇心，引导同砚沉思“黄鹤楼”在中国文学中的意义和地位。2.进修《黄鹤楼》的背景和作者介绍崔颢的生平及背景，让同砚了解诗人的成就和文学风格，为进修《黄鹤楼》做好铺垫。3.讲解《黄鹤楼》的内容和主题逐句解读《黄鹤楼》，让同砚深度理解诗歌的内容和主题，精通诗歌的基本要义和情感表达。4.分析《黄鹤楼》中的意象和意境引导同砚分析《黄鹤楼》中的意象和意境，理解诗歌的意义和情感，体会诗歌的艺术魅力和表现力。5.启发沉思和谈论通过提出问题和启发沉思，引导同砚深度沉思诗歌所表达的主题和情感，展开谈论和沟通，激发同砚对文学作品的理解和感悟。四、教室作业1.写一篇读后感，表达对《黄鹤楼》的理解和感悟；2.分析《黄鹤楼》中某一句或某一段的意象和意境，写一篇评论或赏析；3.观览其他同砚的作业，进行评判和沟通。五、拓展延伸1.了解其他经典名篇，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，比较不同诗人的风格和主题；2.探究唐代文学的历史背景和时代特点，探讨唐代文学的影响和意义；3.自主创作一首诗歌，表达自己的情感和思想，体验诗歌创作的乐趣和魅力。六、总结通过本节课的进修，同砚