人教版六年级语文《跨越百年的美丽》教案

第第页人教版六年级语文《跨越百年的美丽》教案《跨越百年的漂亮》教案

学习目标：

1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。

4.感悟的表达方法，体会文章的语言美。

课前预备：

1.老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入新课，走近居里夫人

1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2.同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗?(居里夫人)

3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4.请几名同学自由发言。

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1.通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假如让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。

2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3.每小组推举一名代表在班内进行沟通。

三、初读感知课文，了解思路

1.结合同学的作文思路进行简约小结。

2.同样是写居里夫人，我们看看梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的漂亮》是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课(板书课题)。

3.同学自读课文，留意读准字音、读通句子。

4.认读生字新词。

5.指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。

6.默读课文，想一想写了有关居里夫人的哪些内容。

7.同学沟通，引导同学概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

四、细读探究课文，理解“漂亮”内涵

1.仔细读课文，边读边想居里夫人的漂亮表现在哪里，请从文中画出有关语句。

2.依据同学的发言，机动教学。老师边引导同学体会居里夫人的“漂亮”所在，边指导同学有感情地品读有关语段，深入理解“漂亮”的内涵。

(1)外表美。重点品读下面语句。

玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震悚，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历，定格在每个人的心中。

引导同学理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历，定格在每个人的心中”这句话。

(2)内在美。相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

重点引导同学感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。

引导同学理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永久的里程碑。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

从这两段话中引导同学感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

④她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战役中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

引导同学体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

五、回读通览课文，理解题目含义

1.请同学们再次阅览课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么漂亮能跨越百年?

2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永久。

《跨越百年的漂亮》教学反思

课文《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。我在教第二课时时，力求从多个方面让同学感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：

一、读的训练比较扎实。

我在让同学在充分品读的基础上，让同学画句子、写感受，从多个方面逐步深入的沟通“漂亮”都表现在哪些方面?同学的发言几乎都抓住了全部的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。

同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最末落脚到排比句的作用的领悟上。实现了读中思、读中感、读中悟。

二、我能够以同学为主体，把课堂和时间还给同学。

课堂上我大胆的放手让同学沟通“最让自己感动的漂亮是什么?”老师没有画圈子，设框框。同学联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。

当然本课的教学也有许多缺憾，比如，同学在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后