小学五年级数学上册教学工作总结3篇

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学校五班级数学上册教学工作总结(人教版)篇1

教学目标

1、知识与技能

〔1〕让同学联系已有的知识阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成须要的计算技能；经受探究两个数〔指非0自然数，下同〕的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

〔2〕让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌控圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

〔3〕经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简约的分析和沟通；初步掌控用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思索

〔1〕在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简约实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，加强符号感。

〔2〕在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

〔3〕在认识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观测和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理技能，不断加强数感。

〔4〕在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。

〔5〕在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步加强统计观念，培育统计技能。

3、解决问题

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

〔2〕在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌控列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

〔3〕在用数对描述简约行走路径和简约的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的技能。

〔4〕能应用“倒过来推想”的策略解决一些简约的实际问题，进一步加强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的技能。

4、情感与立场：

〔1〕能积极参加各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信心。

〔2〕在探究数学知识、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断加强自主探究的意识。

〔3〕在运用数学知识和方法解决简约实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断加强学数学，用数学的自觉性。

〔4〕在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法；发觉错误能实时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的立场和仔细、严谨的学习习惯。

〔5〕通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，加强创新意识，熬炼实践技能。

教学内容

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。

“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识阅历将有助于同学对曲线图形的认识，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二班级〔上册〕已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是同学学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认识，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的技能。

“整理与复习”最末1个单元安排。

“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行沟通；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，讨论球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇异的图形密铺”让同学经受观测、操作、观赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”那么结合圆

的认识，让同学用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有

助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学知识的理解，培育综合运用知识解决问题的技能，获得积极的情感体验。

教学方法

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

学习方式

〔1〕预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

〔2〕通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔3〕老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

〔4〕利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

学校五班级数学上册教学工作总结(人教版)篇2

一学期来，我们五班级数学教研组的全体老师遵照学校教育处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻同学课业负担为着力点，深入开展教学讨论，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和援助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍

1、组织老师仔细学习了《新课程标准2022版》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领悟新课标的精神，努力促使老师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。每月按时完成了摘抄500字，在学期期中期末分别上传了1篇教育教学心得。

2、加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现老师专业进展的重要途径。平常做一个有心人，实时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等，积极参与各级各类论文竞赛与投稿。

二、加强常规管理，优化课堂教学

1、本学期，坚决贯彻“五严”要求，继续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理，并协作教育处继续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

2、在电子备课系统下，发挥教研团队的能量，在个人主备、团队备课的前提下形成性格化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。把备课作为老师教学行为、同学学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

3、文化知识考核：平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。

4、依据班级的详细状况，每位老师都努力抓好例题、练习题、作业题的讨论，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作业和检测追求实效，达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、实时反馈”的要求。

5、仔细落实辅差，激励促进同学全面进展。从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本班级同学学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们非常留意抓差补缺、拾遗补漏。

三、大力推动教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

1、以“常态课”为契机，仔细钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量。

2、以“组内讨论课”为重点做好讨论课的研讨与预备，提高理论与教学水平。

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学校五班级数学上册教学工作总结(人教版)篇3

一学期焦灼的工作就要结束了，本学期，我担负七班级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高技能。另外，自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格根据老师职业道德规范和老师十不准要求自己。仔细完成学校布置的各项任务。

二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心。

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的运用，取得了一些效果，详细表现在：

1、做好课前预备和课后反思工作。

每天仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我校同学的详细状况制定课时计划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求同学有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最末探究出解决问题的方法。对于同学无法解决的问题，老师就可以设计一系列的问题串，逐步引导同学，一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为同学提供动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争论、思索、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，依据我校同学的实际状况，课前布置一些简约的问题要求同学预习，然后依据同学的预习状况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，同学解决不了的目标，由老师负责引导同学一步步解决，对于一些同学可以自行解决的目标，由同学组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样熬炼了同学的分析技能、语言表达技能和解决问题的技能。再通过练习加以巩固。

3、要进行肯定数量的练习，相当数量的练习是须要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时着重同学数学思维的形成与熬炼，形成肯定的思维技能并打好基础。

4、做好培优辅差工作。

采纳小组合作学习后，把全班同学分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的同学担负组长，二号和三号同学是中等生，四号次之，五、六号基本都是差生，为了提高差生的学习成果，在组内采用一帮一结对子的形式，由一、二号分别援助五、六号，三、四号同学相互援助，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体同学讲解或由老师援助解决。这样努力援助差生，盼望他们能学会一些较简约的