《使沉在水里的物体浮起来作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《使沉在水里的物体浮起来》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过试验，让同砚了解物体在水中浸泡时会受到浮力的作用，探究浮力与物体的浸没与浮起之间的干系，培育同砚的试验操作能力和科学思维能力。二、设计内容：1.试验步骤：（1）筹办试验材料：一个透亮的水槽、一些重物（如钢块、小石子等）、一个水平仪、一根细线、一只浮标（小塑料杯）。（2）将水槽填满水，将水平仪悬挂在水槽上方，确保水平仪指示水平。（3）在水槽中放入钢块或小石子，并记录其浸没的状况。（4）将浮标放入水槽中，调整水位，观察浮标浸没的状况。2.试验要求：（1）勤勉专注地完成试验操作，注意安全。（2）记录试验数据，并进行分析和总结。（3）完成试验报告，包括试验目标、试验材料、试验步骤、试验数据、试验结果分析。三、设计评判：1.试验数据的准确性：同砚是否记录了准确的试验数据。2.试验报告的完备性：是否按要求完成了试验报告。3.试验结果的合理性：同砚是否能够正确分析试验结果，得出正确的结论。四、设计实施：1.同砚分组，每组3-5人，依据试验要求筹办材料，完成试验操作。2.同砚依据试验数据和观察结果，完成试验报告，包括试验目标、试验步骤、试验数据、试验结果分析等内容。3.老师在试验过程中进行指导和监督，引导同砚正确进行试验操作。五、设计拓展：1.可以让同砚探究不同外形、大小、密度的物体在水中的浮沉状况。2.可以引导同砚沉思，在实际生活中如何利用浮力的原理设计和制造工程产品。3.可以组织同砚设计并进行更加复杂的浮力试验，如水中浮体的稳定性等。六、设计心得：通过这次试验，同砚不仅对浮力的原理有了更深度的理解，同时也培育了他们的试验操作能力和科学思维能力。期望通过这样的实践活动，能够激发同砚对科学的爱好，培育他们探究和试验的能力。第二课时一、课程背景和目标本次试验旨在让同砚了解浮力的观点，并通过实际操作探究如何使沉在水里的物体浮起来。通过这个试验，同砚将能够加深对浮力的理解，培育他们的动手能力和试验设计能力，同时激发他们对科学的爱好。二、试验材料和器械1.水槽2.各种大小的物体（例如：木块、塑料球、铁块等）3.不同密度的液体（例如：水、酒精、油等）4.置物架5.秤6.标尺7.试验记录表三、试验步骤1.同砚起首将水槽里装满水，将水槽放在水平的桌面上。2.同砚选择一个物体，记录下物体的外形、大小和重量。3.同砚将该物体放入水中，观察物体的表现，并记录下物体在水中的浸没深度。4.同砚用秤测量该物体在空气中的重量，并记录下来。5.同砚再将该物体放入其他密度的液体中（例如：酒精、油），观察物体的表现，记录下物体在液体中的浸没深度，并用秤测量物体在液体中的浮力。6.同砚重复以上步骤，选择不同的物体和液体进行试验，记录试验数据。四、试验谈论和总结1.同砚依据试验数据，分析不同物体在不同液体中的浸没深度和浮力的变化规律。2.同砚谈论浮力与物体的外形、大小、密度以及液体的密度之间的干系。3.同砚总结使沉在水里的物体浮起来的方法，沉思如何应用这个原理。五、试验报告同砚需要依据试验数据和谈论结果撰写试验报告，包括试验目标、材料和器械、试验步骤、试验数据、谈论和总结等内容。六、评判标准1.试验记录的准确性和完备性。2.试验谈论的深度和逻辑性。3.试验报告的明晰度和条理性。4.同砚试验过程中的表现和团队合作能力。通过这个试验，同砚将能够深度理