四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算 苏教版

/四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。二、教学内容1.除数是整十数的口算方法2.除数是整十数的笔算方法3.应用除数是整十数的口算和笔算解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法2.教学难点：正确熟练地进行除数是整十数的口算和笔算四、教学过程1.导入新课利用情境导入，如：小明去超市买水果，每千克水果的价格是10元，小明买了30元的水果，他买了多少千克的水果？2.讲解除数是整十数的口算方法（1）引导学生观察算式30÷10，思考如何计算。（2）引导学生发现，除数是整十数时，可以直接将被除数除以10，得到商。（3）举例说明口算方法：32÷10=3余2，即3个十，2个个位。3.讲解除数是整十数的笔算方法（1）引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法。（2）引导学生发现，除数是整十数时，可以将被除数看作几个十，然后进行笔算。（3）举例说明笔算方法：32÷10，先将32看作3个十和2个个位，然后进行笔算。4.练习巩固（1）让学生进行除数是整十数的口算和笔算练习。（2）引导学生运用除数是整十数的口算和笔算解决实际问题。5.总结延伸（1）让学生总结除数是整十数的口算和笔算方法。（2）引导学生发现，除数是整十数时，口算和笔算都可以简化为将被除数除以10。五、课后作业1.完成练习册上除数是整十数的口算和笔算题目。2.收集生活中的除法问题，尝试用除数是整十数的口算和笔算解决。六、板书设计1.除数是整十数的口算方法直接将被除数除以10，得到商。2.除数是整十数的笔算方法将被除数看作几个十，然后进行笔算。七、教学反思本节课通过讲解除数是整十数的口算和笔算方法，让学生掌握了除数是整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在练习巩固环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学素养。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。需要重点关注的细节是：在讲解除数是整十数的笔算方法时，如何引导学生将被除数看作几个十，然后进行笔算。在小学数学教学中，除法是学生需要掌握的重要运算之一。当除数是整十数时，学生需要掌握一种简便的计算方法，即将被除数看作几个十，然后进行笔算。这种方法不仅能够提高学生的计算速度，还能够培养学生的数学思维。首先，教师要引导学生理解除数是整十数的概念。在小学阶段，学生已经学习了整数的除法，但除数通常是1-9的数字。当除数是整十数时，学生需要将除数的概念进行扩展。教师可以通过具体的例子，如30÷10、40÷20等，让学生感受到除数是整十数的特点。其次，教师要引导学生将被除数看作几个十。在除法运算中，被除数可以看作是几个十和几个个位的组合。当除数是整十数时，学生需要将注意力放在被除数的十位上。例如，32÷10，学生需要将32看作3个十和2个个位。这样，学生可以更容易地理解除数是整十数的计算方法。然后，教师要详细讲解笔算的步骤。在除数是整十数的情况下，笔算的步骤与两位数除以一位数的笔算步骤类似。首先，学生需要用除数去试除被除数的最高位，即十位。如果除得动，就将商写在十位上；如果除不动，就将商写在个位上。然后，将除数乘以商，得到一个数，用被除数减去这个数，得到一个新的被除数。接着，用除数去试除新的被除数的最高位，重复上述步骤，直到被除数的最高位小于除数为止。最后，教师要设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。练习题可以包括口算题和笔算题，以及解决实际问题的题目。通过练习，学生可以更好地掌握除数是整十数的口算和笔算方法。总之，在讲解除数是整十数的笔算方法时，教师需要引导学生将被除数看作几个十，然后进行笔算。通过详细的讲解和丰富的练习，学生可以掌握这种简便的计算方法，提高计算速度和数学思维能力。为了确保学生能够熟练掌握除数是整十数的笔算方法，教师需要采取以下步骤进行详细补充和说明：1.直观演示：教师可以使用教具，如十进制计数棒或者算盘，来直观演示如何将被除数看作几个十。例如，使用32根计数棒，可以将它们分成3组，每组10根，剩下2根。这样的演示可以帮助学生形象地理解除数是整十数时的计算过程。2.分步骤讲解：教师需要将笔算步骤分解，每一步都要详细讲解。例如，对于32÷10，教师可以先让学生写出32，然后指出十位上的数字3代表3个十，个位上的数字2代表2个个位。接着，教师可以引导学生用10去试除3个十，得到3个一，写在商的十位上。最后，教师可以解释剩下的2个个位无法被10整除，所以写在商的个位上，得到3余2。3.错误分析：教师应该收集学生在练习中常犯的错误，并进行针对性的讲解。例如，学生可能会忽略余数，或者在被除数的个位上直接写下余数。教师需要指出这些错误，并解释为什么这样的做法是错误的。4.实际应用：教师应该设计一些与生活相关的实际问题，让学生应用除数是整十数的笔算方法。例如，计算一个班级平均分得多少个苹果，如果每个学生分得10个苹果，班级有32个学生。通过这样的实际问题，学生可以更好地理解除法的实际意义。5.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相教授和解释除数是整十数的笔算方法。这样的合作学习可以促进学生之间的交流，帮助学生从不同角度理解问题。6.分层练习：教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，可以从简单的除法题目开始，逐步增加难度；对于基础较好的学生，可以设计一些需要多步计算的复合题目。7.反馈与评价：教师需要及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地