一年级上册语文教案《识字9 日月明》第二课时（人教部编版）

/《识字9日月明》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：认识“明、早、星、时”等10个生字，会写“木、林、土、力”4个字，认识“宀、冖、冫、阝、辶、饣、皿、亻”8个偏旁部首，认识“从、众、双、森”4个新词。2.过程与方法：能联系生活实际，了解会意字的特点，运用形声字的特点识记生字。正确、流利地朗读课文。3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味和精妙，养成主动识字的习惯。二、教学重点、难点教学重点：通过形声字的特点，识记生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：理解会意字的特点，感受汉字的趣味和精妙。三、教学过程1.课题导入（1）同学们，我们之前学习了很多有趣的汉字，今天我们继续学习识字9《日月明》。（2）板书课题，齐读课题。2.学习课文（1）自由读课文，注意读音，勾画出生字词。（2）交流生字词的学习方法。①形声字：明、早、星、时、现、晚、问、闪、尘。②会意字：从、众、双、森。（3）教师引导学生运用形声字的特点识记生字，如“明”字由“日”和“月”组成，表示光明、明亮的意思。（4）学生分小组讨论，每组选一个生字，用会意字的特点进行解释，如“从”字由两个“人”字组成，表示跟随、顺从的意思。（5）教师点评，指导学生正确书写生字。3.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、停顿。（2）指名读，评价并指导。（3）齐读课文，感受汉字的韵味。4.课堂小结（1）本节课我们学习了《日月明》这篇课文，认识了一些有趣的汉字。（2）引导学生说出本节课的收获。5.布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。（2）用会意字的特点，给家长解释一个生字。四、教学反思本节课通过学习《日月明》，让学生进一步了解形声字和会意字的特点，感受汉字的趣味和精妙。在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们独立识字的能力。同时，要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。在课后作业中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们对汉字的认识和热爱。重点关注的细节：形声字和会意字的学习方法形声字和会意字是汉字的两种主要造字方法，它们体现了汉字的趣味和精妙。在教学过程中，引导学生掌握这两种方法，对于提高他们的识字能力、理解汉字内涵具有重要意义。下面，我将针对这一重点细节进行详细补充和说明。形声字是由形旁和声旁组合而成的字，其中形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的发音。在学习形声字时，我们可以通过以下步骤进行：1.分析形旁和声旁。例如，“明”字由“日”和“月”组成，其中“日”是形旁，表示与太阳有关的意义，“月”是声旁，表示发音。通过这种方法，学生可以快速掌握形声字的意义和发音。2.归纳形声字的特点。形声字具有“形旁表义，声旁表音”的特点。学生在学习过程中，可以运用这一特点，提高识字效率。3.联系生活实际。形声字在生活中广泛应用，如“木、林、森”等字，都与大自然有关。学生可以通过观察大自然，加深对形声字的理解。4.举一反三。学习形声字时，可以引导学生通过已知的形声字，推测未知字的发音和意义。如已知“早”字的发音和意义，可以推测“草”字的发音和意义。会意字是由两个或两个以上的独体字组成，根据各自的含义合成一个新的意义。在学习会意字时，我们可以通过以下步骤进行：1.分析组成部分。例如，“从”字由两个“人”字组成，表示跟随、顺从的意思。学生可以通过这种方法，了解会意字的内涵。2.归纳会意字的特点。会意字具有“合字表义”的特点。学生在学习过程中，可以运用这一特点，提高识字效率。3.联系生活实际。会意字在生活中也广泛应用，如“双、比、真”等字，都与人们的日常生活密切相关。学生可以通过观察生活，加深对会意字的理解。4.举一反三。学习会意字时，可以引导学生通过已知的会意字，推测未知字的意义。如已知“双”字的意义，可以推测“比”字的意义。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，培养独立识字的能力。同时，要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。通过学习形声字和会意字，让学生感受汉字的趣味和精妙，从而增强他们对汉字的认识和热爱。总之，形声字和会意字是汉字学习的重点内容。在教学过程中，教师应关注这一细节，运用有效的教学方法，引导学生掌握这两种造字方法。同时，要关注学生的兴趣和实际生活，使他们在愉快的氛围中学习汉字，提高识字能力。在此基础上，教师还要关注学生的朗读训练，培养他们的语感。通过以上措施，使学生更好地理解和掌握汉字，为今后的语文学习打下坚实基础。在具体的教学实践中，教师可以采取以下策略来帮助学生更好地理解和掌握形声字和会意字：1.直观教学：利用多媒体或实物展示，让学生直观地看到形声字和会意字的构成。例如，在教授“明”字时，可以展示太阳和月亮的图片，让学生理解“日”和“月”结合在一起表示光明。在教授“从”字时，可以用两个小人偶来表示两个人，展示跟随的动作，帮助学生理解字义。2.故事化教学：通过讲述有趣的小故事来帮助学生记忆形声字和会意字。例如，可以编一个故事，讲述两个人（“从”）一起走路，后来更多的人加入，形成了众人（“众”），这样学生就能在故事中记住这两个字。3.游戏化学习：设计一些识字游戏，让学生在游戏中学习形声字和会意字。例如，可以设计一个“拼字大赛”，让学生分组比赛，看哪个小组能更快地用形旁和声旁拼出正确的字。4.联系实际：将新学的字与学生的生活实际联系起来，让学生在生活场景中识别和应用这些字。例如，在学习了“木、林、森”等字后，可以让学生在校园或公园中找出这些字所代表的实物。5.反复练习：通过书写、默写、填空等多种形式的练习，让学生反复练习新学的字，加深记忆。同时，教师应及时反馈，纠正学生的错误，确保他们正确掌握字形。6.鼓励自主学习：鼓励学生在课外自主寻找形声字和会意字的学习资源，如字谜、古诗文等，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也能够培养他们的自主学习能力。7.评价与激励：对于学生在形声字和会意字学习上的进步，教师应给予积极的评价和鼓励，以增强学生的学习动力。同时，可以通过定期的识字比赛或展示活动，让学生