《题破山寺后禅院-常建作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《题破山寺后禅院-常建》作业设计方案第一课时作业设计方案《题破山寺后禅院/常建》一、写作背景《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建创作的一首名篇，描绘了破山寺后的禅院景致，展现了唐代诗人对自然景色的深刻感悟和内心的宁静与安宁。通过学习这首诗歌，可以让学生了解唐代诗歌的特点和禅宗文化的影响，培养学生对传统文化的热爱与体验。二、学习目标1.了解唐代诗歌的特点，掌握常建的创作背景和风格；2.理解《题破山寺后禅院》的诗意表达，感受其中的意境和情感；3.培养学生对自然景色的观察力和想象力，提升语言表达能力；4.通过阅读和赏析唐代诗歌，培养学生对传统文化的热爱和认同。三、教学内容1.常建及其诗歌创作背景介绍；2.《题破山寺后禅院》诗歌赏析；3.理解诗歌意境，感悟诗人情感；4.诗歌朗诵与自由创作；5.诗歌情感表达活动。四、教学过程第一课时：常建及其诗歌创作背景介绍1.讲解常建的生平及其作品特点；2.分享《题破山寺后禅院》的文学价值和艺术魅力；3.学生阅读诗歌全文，感受诗歌的意境。第二课时：《题破山寺后禅院》诗歌赏析1.引导学生逐句理解诗歌内容，分析诗歌结构；2.解读诗歌中的意象与修辞手法，探讨诗歌的深层含义；3.学生自由发言，分享自己的理解与感受。第三课时：理解诗歌意境，感悟诗人情感1.通过图片、音乐等多种方式再现诗歌中的山水景致；2.聆听相关音乐，感受禅意般的宁静与清幽；3.让学生在诗歌的启发下，表达自己对自然的感悟。第四课时：诗歌朗诵与自由创作1.指导学生朗诵《题破山寺后禅院》，注重语音语调的处理；2.让学生自由创作一首以禅宗为主题的诗歌；3.学生自由交流与互相欣赏。第五课时：诗歌情感表达活动1.学生以小组形式展示自己的创作，并分享创作感悟；2.开展诗歌朗诵比赛，选拔优秀者进行表彰；3.整理学生的作品，制作成诗集，留作班级收藏。五、评价方式1.平时表现（包括课堂表现、作业完成情况等）；2.诗歌创作水平；3.朗诵表现和情感表达能力。六、拓展延伸1.鼓励学生参观书院、庭园等地，感受现实中的禅意生活；2.组织学生参加文学沙龙，展示诗歌创作成果；3.鼓励学生继续阅读唐代诗歌，开拓文学视野。通过以上设计方案，希望能够引导学生深入了解唐代诗歌的魅力，感受禅意生活的美好，培养学生的文学审美情趣和创作能力，让他们深入体验传统文化的魅力。【方案如何？】第二课时一、教学目标：1.了解唐代著名诗人常建的生平和代表作品《题破山寺后禅院》。2.学习常建的诗歌创作风格和艺术特点。3.培养学生欣赏和理解古典诗歌的能力。二、教学内容：1.常建的生平和作品背景介绍。2.《题破山寺后禅院》原文欣赏和解析。3.常建诗歌创作风格分析。4.古典诗歌鉴赏技巧和方法。三、教学重点：1.理解《题破山寺后禅院》的意境和艺术特点。2.分析常建的诗歌创作手法和语言特色。3.掌握古典诗歌鉴赏的基本方法和技巧。四、教学难点：1.理解和解析唐代诗歌的意境和内涵。2.掌握古典诗歌的鉴赏方法和技巧。五、教学过程设计：1.导入环节：通过介绍唐代文学和常建的生平，引导学生了解唐代诗歌的背景和特点，激发学生学习兴趣。2.课堂讲解：教师结合PPT介绍《题破山寺后禅院》的意境和艺术特点，帮助学生理解诗歌内容和传达的情感。3.课文解读：学生分组阅读诗歌原文，并就诗中的意象、音韵和修辞进行讨论，从而加深对诗歌的理解。4.诗歌分析：学生分析常建的诗歌创作手法和语言特色，比较常建与其他唐代诗人的异同之处，培养学生的文学鉴赏能力。5.诗歌鉴赏：教师指导学生运用古典诗歌鉴赏方法和技巧，深入理解《题破山寺后禅院》的艺术价值和美学意义。6.课堂总结：教师对今日课堂内容进行总结，强调学生要多读多思多品味，提高自己的古典诗歌鉴赏水平。六、作业布置：1.要求学生独立思考，撰写一篇《题破山寺后禅院》读后感，要求结合课堂讲解和诗歌分析，体现个人对诗歌的理解和感悟。2.要求学生选择一首唐代诗歌进行朗诵，并撰写一篇诗歌赏析，分析诗歌的艺术特点和意义，展示学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。七、评价方式：1.根据学生的作业内容和表现，进行综合评价，包括文字表达能力、思维深度和文学鉴赏能力等方面。2.通过课堂讨论和学生作品展示，评价学生的学习成果和表现，激励学生更多地投身于古典诗歌的欣赏和研究中。八、延伸拓展：1.组织学生参加古诗词朗诵比赛，拓展学生的文学艺术视野，提高学生的口头表达能力。2.引导学生自主阅读更多唐代诗人的作品，培养学生对古典文学的热爱和追求，提升文学素养和人文修养。通过以上教学设计方案，希望能够引导学生深入理解和欣赏常建的《题破