教师如何写论文省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

教师怎样做好教科研1/68何谓教科研教育科研是指借助教育理论，以有价值教育现象为研究对象，利用对应科研方法，进行有目标、有计划地探索教育规律创造性认识活动。也就是对教育教学工作怎样进行创新改革，有效地处理教育中落后现象和存在问题，以实现更加好教育教学效果。2/68教育科研可分为三种类型一是理论性研究。它是在教育实践基础上，利用科学研究方法认识和剖析各种教育现象，探索教育本质和规律，以形成较系统基础理论研究结果为目标研究活动。二是应用性研究。它着重考虑怎样将基础理论研究结果与教育实践联络起来，开辟应用路径，探索搞好教育工作规律以及怎样经过实践深入深化和丰富基础理论。三是开发一研究。它意在利用现有研究结果，拓展知识，开辟新应用领域。3/68教科研种类通常教科研普通为：1、撰写论文2、课题研究3、创新大赛方面研究4、教具研制5、实训基地建设等4/68（一）以教育事实为主科研结果主要包含教育观察汇报、教育调查汇报、教育试验汇报等。即通常所说课题研究（也能够有论文结果形式）（二）以教育理论为主科学研究结果主要包含以研究为基础学术论文、学术专著和部分学位论文。（三）综合性科学研究结果这是以上两种结果综合形式。即现有理论结果，又有实践结果。5/68教师怎样做好教科研工作1、在培训中提升在推进课程改革过程中，学校为教师创造了良好学习环境与优质培训资源，我要利用培训、听课机会，努力向教授、名师、优异教师学习，使自己教学方式、方法以及伎俩有更大发展和成功。尤其是认真学习优异教师学习，善于总结、提炼。6/682、在学习中提升（1）精读书籍，主动反思利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不停积累，思想与时俱进，使自己素养不停提升。用先进教育思想、教育理念武装自己头脑。在学习内容选择上：每七天阅读两篇教育教学文章，每个月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中利用，摘录自学笔记并写对应反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累习惯。7/68（2）专业引领，重视实效充分利用教研组每七天集体研讨时间主动主动地参加学习，观看学校配置名师视频和观摩本学校优异教师课堂，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念。理论学习，交流碰撞，为更加好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中责任和角色，知道把教授理念变成课堂实践。学习微机相关知识，提升多媒体课件制作水平，把当代化教学伎俩应用于自己课堂中。8/683、在反思中提升没有反思就不会有提升，为此我想反思应陪同我每一天。（1）教学后记反思在一节或一天教学工作结束后，及时记下自己教学实践心得体会。（2）观摩教学反思经过组织现场观摩或观看优异教师教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己教学活动，发觉问题，在内心产生强烈改进本身教学行为、提升教学水平愿望。经过对优异教师教学行为模仿、学习，吸收他们教学优点和优异品质，不停调整改进自己教学行为，提升教学水平，结合自己教学实际，形成自己教学格调。9/684、在实践中提升为了检验自己课堂教学，提升教学技能要主动参加课堂教学活动，给自己展示舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高教育教学论文。10/685、观念引导，激发内在动力1）.领导重视，确立科研强校理念2）.宣传引导，营造全员参加气氛11/686、制度保障，构筑激励机制1）.完善科研管理制度一是完善学习培训制度。二是完善目标管理制度。三是完善过程管理制度。四是完善结果奖励制度。12/682）.健全科研工作网络一是建立了三级教科研组织。（1）学校科研处——领导、管理、培训和服务；（2）系部——组织者和实施者；（3）教研室（组）——直接负担者，落实实施。13/68二是加强了教科研三支队伍建设即“学术委员、专业（学科）带头人和教科研骨干”。对三类人员进行分类管理，明确其“责、权、利”，开展分类考评，主动发挥其在教科研活动中坚作用。“人员产生看结果、作用发挥看工作、奖励津贴看成效”是三支队伍人员管理关键内容。14/687、科研先导，促进学校发展1）.形成了教科研活跃局面2）.提升了教师教学水平3）.推进了专业当代化建设4）.优化了学校品牌形象15/68教科研中

存在问题与对策办法存在问题1、教育科研意识还不够强。2、教育科研能力还不够强。3、教育科研管理还不够规范和严格。4、教育科研还缺乏细致行动研究。16/68对策与办法1、提升认识，增强科研兴教意识。2、加强教育科研骨干队伍建设，充分发挥骨干教师示范辐射作用。3、建章立制，抓好教育科研规范化管理。4、重视教育科研结果推广利用。17/68怎样撰写论文

1、教学论文概念

所谓教学论文，指是教师用来表述研究结果和阐述学术观点论说性文章。2、为何要撰写教学论文（1）留下工作轨迹（2）促进工作提升（3）表达个人价值

18/68撰写教学论文标准1、创新性；2、理论性；3、规范性；4、针对性19/68教学论文普通能够分为三类1、否定某一学科领域中一些陈旧观点，提出新看法。2、搜集、整理一些分散材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。3、在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发觉和创造，陈说新看法。20/68怎样撰写论文一、写论文步骤1.先拟标题;2.写出总论点;3.考虑全篇总安排：从几个方面，以什么次序来叙述总论点，这是论文结构骨架;4.大项目安排妥当之后，再逐一考虑每个子项目标下位论点，直到段一级，写出段论点句(即段旨);5.依次考虑各个段安排，把准备使用材料按次序编码，方便写作时使用;6.全方面检验，作必要增删。21/68教学论文选题

1、符合时代发展要求，适应教育事业发展需要；2、选择自己有浓厚兴趣题目；3、选择能够发挥自己业务专长题目；4、选择自己占有资料较为充分题目22/68

1、选题------题目表述应注意问题：

（1）不能用判断句。数学课堂仍需要学生作主体、分层教学是提升教学质量关键、美术教学要重视传统文化熏陶。（2）课题不能太大、太笼统。课程改革和教材建设研究、中学生学习规律研究、素质教育评价。（3）课题表述要完整。质疑能力培养研究。23/68（4）使用概念要准确。勉励冒险，培养流畅口语能力；创造情境，培养交际能力研究；怎样转化差生。（5）要明确所研究问题。尤其爱给尤其你。（6）要有可行性，是自己能研究问题。提升家长素质研究。（7）要研究，不要浅谈。美术教学素描谈、学习体育课标几点体会。《直观性标准在初一英语教学中应用》24/68

２、要有好研究结果好研究结果包含发觉新问题，提出新观点，提供新材料，发觉新方法，形成新理论。３、日常多搜集、积累、整理材料包含文件资料与事实材料。４、正确对待“抄”25/68５、多看前人和他人论文像看“作文选”一样６、理论和实践紧密结合７、注意写作规范

引用部分加注释8、对关键概念进行界定前后一致9、关注细节（分段，错别字，标点等）

26/68教学论文组成

1、题目；

2、绪论(提出问题)；

3、本论(分析问题)；

4、结论(处理问题)

27/68教学论文撰写教学论文

要回答以下四个问题：1、要研究问题是什么？2、怎样研究这个问题？3、研究结果是什么？4、这些结果有什么意义？28/68题目要求：简练、鲜明，普通不超出12个字。

1、揭示论点：比如：在数学教学中激发学生学习兴趣（论点）；2、揭示论题：谈语文课堂教学（论题）

29/68论文摘要，应该怎么写才好呢？

1、论文摘要，应该是在论文写好、写定之后，才去写它。

2、摘要应是文章主要内容、观点、精华、结论，是精简提炼、直接了当、直接陈说、不带自评。

3、论文摘要，其主要成份、句子，应在论文中出现过，挑选出来整理、连接一下即可。

4、论文摘要也应考究意思完整、语言流畅，做到有头有尾、有条有理，让人看得清楚明白。

30/68关键词怎么写？关键词应在论文标题、摘要、正文中选取,关键词应是单词或术语。

1、要带关键性；2、要反应论文主题；3、要能作为检索"入口词",要从有利于读者了解论文主题内容,有利于读者查阅、检索文件出发。

31/68怎样写论文开头？简明扼要有吸引力。

1、开门见山提出问题；

2、介绍背景；3、提醒关键点概括全文32/68怎样进行论证？

1、论点(明确详细)；2、论据(丰富充分)；3、论证(符合逻辑)；4、主题(统帅灵魂)；5、材料(血肉丰满)

33/68论证方法1、例证法:用经典事例论证论点；2、引证法:用教育科学理论,名人名言论明论点；3、类比论证：经过几个情况进行比较来证实论点；4、因果论证：由前因推断出结果，去证实论点。34/68论证部分序码

为了使文章条理清楚，需要用序码。惯用有四种序码：第一是：一、二、三、四------

第二是：（一）（二）（三）（四）------

第三是：1

、2、3、4------

第四是：（1）（2）（3）（4）------(注意大小标题相互呼应;字数相等、对称)

35/68论证结构

1、并列式；

2、递进式；

3、对照式36/68

本论部分语言要求

1、要准确。

2、要简练。37/68结论（结语）编筐编篓，全在收口。洁净利落,不拖泥带水。结论方法：1、总结式:总结概括全文2、探讨式:针对问题提出研究可能性构想式:提出看法或提议。

4、对策式:针对问题提出对应对策和办法5、展望式:阐述研究问题意义和前景。

38/68修改论文1、控制篇幅（3000字以内）2、修正论点（论点正确、科学）3、调整结构（条理清楚、逻辑性强）4、增删材料（材料是否充分或多出）5、推敲语言（通顺、生动）39/68参考文件1、参考引用要实事求是2、要写明作者姓名、文章名称、杂志名称（包含期刊序数）或出版社名称以及出版或发行时间（年月）40/68怎样提升写作技巧？抓准经验、筛选材料、提炼主题、深入剖析、探因寻果、揭示规律、选好题目、抓住热点、总结新意、抓好经典、叙议结合、反应本质、逻辑严密、结构严谨、形式多样、提炼语言、讲求文采、增强实效41/68教学论文常见问题分析１、题目与内容不吻合

2、题目空、大

3、绪论空话、废话太多

4、小标题提炼不准确、与大标题不呼应

5、论文不论点或多论点

6、论文有理论无实践

7、论文有实践无理论

8、论据与论点不吻合9、论文逻辑混乱

10、论文有头无尾没结论42/68

语病几个类型1、语序不妥：“我希望自己教学水平未来能得到不停提升”2、搭配不妥：“我们在举行教学活动时”，举行与活动搭配不妥。3、成份残缺：“经过教育理论，教师们教育教学行为发生了很大转变。”4、成份多出：“教学能力提升要一步一步、循序渐进。”

5、结构混乱：是在一个句式中套用另一个句式，硬把两个句子结构揉在一起，造成结构不清。如:

“谁也没想到，她当了三年语文教师出身。”这应是两个句子：她当了三年语文教师或她是语文教师出身。6、不合逻辑：即自相矛盾。如:

“在作文中我要求学生字数不得超出300字左右。”43/68投稿须知来稿要求：

１、稿件内容：（1）安全技术类文章：以煤矿安全生产方面新结果、新技术、新工艺、新方法等创新内容为中心，重点突出“安全”，主要包含通风技术、瓦斯防治、防灭火、防尘、采掘安全、电气安全、运输提升安全等内容。（2）安全管理类文章：煤矿安全生产方面先进安全管理理念、经验、方法，安全监察、安全培训及执行政策法规方面经验做法等内容。

44/68

２、文章要求：

（1）要有创新点，论点鲜明，论据充分，结构严谨，条理清楚。（2）文章应简明扼要，重点突出，篇幅要求4000～6000字。（3）文章数据及专业术语要准确，计算公式正确无误，图表要求准确、精简、清楚，计量单位要使使用方法定单位。（4）文章题目应简明、详细、确切，概括文章要旨，普通不超出20字。45/68（5）摘要含有独立性和自明性，应简明、确切地记述文章主要内容，字数为100～300字。（6）关键词是反应文章最主要内容术语，每篇文章应选3～8个关键词。（7）文章后应附上第一作者介绍：姓名（出生年份-），性别，籍贯，职称，学位，毕业时间及院校，现工作单位及现任职务，所从事专业，研究方向，发表论著情况，等。（8）请将论文题目、作者姓名、工作单位、摘要、关键词译成英文。46/68（9）参考文件只列公开出版物，并按文中首次出现次序编写序号，书写格式：①专著、论文集、学位论文、汇报：

[序号]作者．书名[类别]．出版地：出版者，出版年：起止页码．②期刊文章：

[序号]作者．题名[J]．出版物名称，年，卷（期）：起止页码．（10）基金项目请注明项目起源、项目名称及项目编号。（11）来稿须附第一作者真实姓名、工作单位、详细通信地址、邮政编码、联络电话、电子信箱。

47/68教师怎样撰写课题研究汇报48/68研究汇报——类别与格式（一）研究汇报包含开题汇报、中期研究汇报、结题汇报，是课题研究另一个结果表示形式。（二）研究汇报不等同于工作汇报。49/68（三）研究汇报格式1、开题汇报（1）课题名称（2）研究背景（选题缘由），能够从不一样维度阐述（从大到小，从理论到实践）、概念界定等（3）研究综述（4）研究目标（5）研究内容（6）研究对象、方法、路径、办法等（7）研究保障、可能创新之处、意义等（8）预期研究结果形式（9）研究人员分工、研究阶段（10）参考文件50/682、中期汇报（1）课题名称（2）课题介绍（概念、目标、内容等）（3）课题进展情况（☆）（4）当前已取得结果（☆）（5）待处理问题及处理思绪（下一步研究计划）（☆）（6）参考文件51/683、结题汇报

结题汇报是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究结果，向相关部门（机构）申请结题验收文章。它是课题研究全部材料中最主要材料，也是科研课题结题验收最主要依据。52/68结题汇报文体基本结构：题目部分：《标题》结题汇报、署名。正文部分：

（1）序言（问题提出、研究动机）

（2）理论依据

（3）研究目标

（4）研究方法（采取哪些教育科研方法）

（5）研究主要内容

（6）研究过程概述（☆）（7）研究结果（概括性描述、列出图表）（☆）（8）结论与提议（☆）

（9）存在问题或研究不足、后继研究构想（☆）结尾部分：注释、参考文件、附录（问卷，访谈提要等）53/68研究过程概述内容应包含：

①介绍研究时间、地点、对象和参加研究人员。

②对问题、设计和行动步骤、过程办法回顾；对观察到、感受到相关现象描述、整理。

③对行动过程和结果作出判断、对相关现象和原因作出分析，依据新发觉、新认识和新思索探讨规律性东西并进行论证（只有研究过程而没有分析论证，因而得不出有价值结论研究是无效研究）。

概述时应强调态度客观，以事实为依据，对事实描述要明确，遣词用句以中性为标准。尽可能防止使用第一人称。

54/68研究结果陈说要简练、符合科学性：

研究结果需作概括性描述，诸如处理什么问题、认识有何提升、师生得到哪些发展。

对于所撰写一些文章（著作）观点、关键点应归纳说明，所发表文章（论文、教学案例、资料选辑）列出图表。

主要研究结果假如是巨篇宏论，则应列出该文纲目结构。

55/68结论是针对课题研究问题作出答案，是整个研究结晶。其内容包含：对研究总体性判断，对于研究假设总结性看法；提醒切实可行处理问题策略和办法；指出还未处理问题；提出深入研究路径和方法。结论陈说应精炼、鲜明、留有余地。

56/68微课程是什么“微课程”是一个在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。

“微课程”由文字、音乐、画面三部分组成，它没有讲解声音，在优美轻音乐中，静静地阅读文字，观赏画面，进而引发思索。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，统计教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学步骤而开展精彩教与学活动全过程。57/68微课程诞生这是一个忙碌时代，忙是这个时代最经典特征：教师除了忙教学之外，还要忙各种各样评价、检验、培训---处于这么一个马不停蹄状态，教师可自由支配完整时间越来越少怎样打造书香班级？合作学习怎样分组？怎么建立知识间联络？怎样利用家长资源？---教师天天面临都是这些详细而又很充实问题。不论是培训还是教研，对教师来说，都必须是一个十分明确学以致用过程。教师首先需要学习提升，另首先却面临着时间和精力不足矛盾。尤其是面对高深教育理论、乏味教授讲座，一线教师急迫呼唤一个新学习方式：能不能多讲点实实在在东西能不能将高深理论变简单，将简单问题变有趣能不能利用零碎时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？在这种情况下，微课程诞生了。58/68微课程开发新课改提倡转变“师本位”教学模式。培训工作也是一样，培训者应努力立足于当前教学实际，引导教师关注身边教育教学小问题，开展小研究，形成有效小策略。研究从问题开始，问题质量决定着策略质量。找问题看似简单，不过要寻找到真问题并不轻易。看到学生作业没有交，一些教师就简单地认为他学习态度有问题，不认真，于是苦口婆心地讲作业价值、对未来主要性---殊不知真正原因是他不会做。微课程就是基于这些看似简单问题，寻找背后原因，然后再去研究处理策略。没有问题就没有研究冲动，任何研究都是从发觉问题开始。提出问题是研究第一步。教师要从自己身边教育教学实践中去探寻，而且问题要小、要细。针对小问题开展小研究没有固定模式，没有强制操作流程，从教师兴趣出发，时时处处人人都能够进行研究。59/68小研究是嵌入在教师教育教学实践中，对教师专业研究能力不作要求，不强调研究结果理论意义，只讲求处理实践问题效果，研究时间长短不论，周期可长可短。经过小研究，教师既能改进教育教学工作，又能提升专业水平。在教学实践中我们都喜欢好学生，只要是好学生和差生有点矛盾，从心里上你一定会对好学生偏袒。一样是作业完不成，你一定会认为好学生一定是有原因，要么是生病了，要么是请假了，要么是作业多把自己这科给忘了。要是差生呢，你一定会认为他态度不好，要么就会叫到办公室吵上一顿，其实好学生也有他们思想、难处。生活中确实有这么情况。现在我们正处于课改冲动阶段，小组合作学习怎样才最有效，几个人讨论问题既能调动学生主动性，还能让大家都参加，到底讨论哪些问题，作为一线教师我们该怎么做?这么一个新微课程又诞生了。60/68微课程特点一集“微课程”长度在5分钟左右，字数在300字左右，语言简练，通俗易懂。所谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思索”，可最大程度地利用零时间学习。

“微课程”利用了网络传送便捷与录影重复利用成本低特征，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也能够用于学校例会、研讨会观看或讨论。“微课程”主要针对教师专业发展，内容直接指向详细问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思索。微课程是一个教师自发教研方式，这里没有多少高深理论，不用依靠教授，每个学习主人，都能够经过简单培训而转变为微课程开发者，让自己作品为同行提供借鉴和启发微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还能够独立成系统，综合使用。微课程起点低，以PPT（幻灯片）技术为基础，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。61/68微课程与传统教科研不一样与传统教科研弊端相对应，微课程特点主要有：快餐化，四五分钟，一次学习；简单化，语言简练，易于了解；实