小学数学教学中信息化运用策略探究 论文

小学数学教学中信息化运用策摘要：在教学中应用信息技术可以有效提高教学效率与质量，这一点在小学数学教学当中有着非常明显的体现。小学生由于年龄较小，思维逻辑并不某些数学概念非常困难，这就直接导致小学生很难掌握数学基础知识。数学课堂信息化的应用在一定程度上解决了这个问题，教师利用信息化设备可展示这些数学概念，这就为小学生的理解提供了便利。本文以小学数学教学为中心，对小学数学教学中信息化运用策略进行探究。关键词：小学；数学教学；信息化信息技术的发展对现代化教学提供了许多便利，这对推动现代化教育的发展带来了巨大帮助。可是信息化课堂的构建同样也带来了一些问题，课然可以构建高效课堂，但是盲目应用信息化课堂也会给课堂质量带来负面影响。因此在实际的小学数学教学当中，教师需要利用合适的手段应用信息化课堂，这样才可以为小学生创造良好的学习环境。一、数学课堂信息化的优势（一）实现高效课堂传统数学教学对教学效率有着很大影响，因为在传统教学模式中，教师以自我为中心，不注重学生的学习状况。这种教学方式虽然也可以提高部学成绩，但是由于不注重提高学生的数学理解能力，这就导致了学生的数学素养就无法得到真正有效地提高，进而导致学生无法在学习中快速理解数学课堂信息化教学就可以较为有效地解决这个问题，教师可以利用信息化教学展开数学课堂，通过信息化设备帮助学生理解，提高学生的数学素养，学过程当中，就可以有效实现高效课堂。[1]（二）开展线上教学线上教学是现代化教育发展的重要方向，利用线上教学可以为学生的数学学习提供巨大的便利。数学课堂信息化的应用就可以实现这一点，小学教学的过程当中可以利用信息技术为学生展开线上教学，不仅可以为学生布置线上作业，还可以在线上监督学生学习，对学生进行辅导，这样就大大时间的利用效率。（三）激发学生兴趣传统教学模式在课堂中往往教学机械，偏向于理论教学，这样很容易导致学生对数学学习失去兴趣。数学教学信息化的引入就可以有效解决这个可以利用信息技术在课堂中实现多元化互动，这样就可以有效激发学生的学习兴趣，学生在这样的学习环境中也可以高效学习数学知识。二、小学数学教学面临的问题信息化小学数学教学虽然可以有效提升课堂教学质量，但是学生的思维不同，对数学知识的接受能力不同，这就导致了小学数学课堂在展开的一些问题，这些问题对小学生的数学学习带来了阻碍。（一）小学生缺乏数学课堂积极性小学生由于对学习的概念了解得不够深入，所以缺乏学习的意识，甚至部分小学生并不知道为什么要学习。这种情况就会导致小学生在数学课堂极性，一旦小学生以消极的态度进行数学学习，那么就会影响小学生数学素养的提升，教师也会因为小学生无法快速掌握数学知识降低课堂教学效率。（二）学生数学思维逻辑不够成熟数学课堂对于学生的思维逻辑有一定的要求，所以在小学数学教学的时候就需要小学生拥有一定的思维逻辑能力。可是在小学阶段，由于小学生的理解不够深入，所以很难形成成熟的数学思维逻辑，甚至部分小学生还会出现完全无法理解数学概念的情况，这样就会导致数学教学难以有效开展这样的数学课程当中因为无法理解课堂中的教学内容，所以也很容易对数学课程产生排斥情绪，这对小学生未来的数学学习带来了巨大的阻碍。（三）无法短时间适应信息化课堂信息化数学课程是现代化数学教学发展的趋势，利用信息化展开数学教学可以有效提高数学教学的效率。可是由于部分学生习惯了传统教学模式成了依赖，所以在数学课堂引入信息化教学的时候导致这部分小学生无法适应数学教学节奏，进而造成学习效率降低的情况，这对小学生的数学学习的影响。不仅如此，部分学生由于缺乏独立思考能力，在信息化教学中会形成过于依赖互联网学习资源的情况，一旦遇到难以解决的数学问题，学生网中搜索解题办法，这种情况也会限制小学生的数学学习质量。（四）学习进度不同课堂效率低下每一个学生都是一个独立的个体，在小学数学教学中，由于不同学生对于数学的认知存在不同，所以必然会导致部分小学生难以紧跟教师的教学节奏的情况，而另外的学生则数学学习效率很高，可以快速学习数学知识。在面对不同学生展开教学的时候，教师继续保持原有的教学节奏，那么就会导致学的学生数学学习成绩下降，而适当放缓教学节奏，就会造成课堂效率低下，这对小学数学的开展带来了问题。三、小学数学教学信息化教学策略信息化小学数学教学对于提高数学教学的质量有着多方面的帮助，因此即便是在小学数学教学开展的过程当中面临着一些问题，教师也需要利用解决问题，这样才可以为小学生创造良好的数学学习环境。（一）游戏教学，提高小学生数学学习的积极性小学生在数学学习中缺乏积极性是一种较为常见的问题，一旦小学生在数学学习中缺乏积极性，那么就会导致小学生无心听讲，甚至在课堂中做学学习无关的事情，这种问题对于小学生的数学学习带来了巨大的负面影响。因此，在面对这种问题的时候，教师就需要利用信息化课堂与游戏教学过信息化游戏激发学生学习的积极性，这样就可以有效提高小学数学课堂的教学效率。游戏教学是一种以游戏为基础的教学模式，这种教学模式可以将知识点与游戏进行结合，学生在参与游戏的过程当中就可以从游戏中掌握知识点与信息化课堂的结合可以更好地适应现代化小学数学课堂。例如，在学习北师大版小学数学三年级上册四《乘与除》的时候，教师就可以利用信息化计乘除法游戏程序，这样小学生就可以利用游戏程序学习乘除法运算，进而掌握乘除法的计算方法。此外，教师还可以在游戏程序中设计计分系统，数学课堂当中展开计算比赛，然后通过统计分值确定比赛的优胜者，然后对优胜者给予鼓励，这样就可以提高小学生在数学课堂当中的积极性。（二）思维导图，结合信息化培养学生数学思维数学对于学生的思维能力有着严格的要求，但是在以往小学数学教学的过程当中，部分教师往往不会重视对小学生数学思维逻辑的培养，这种情小学生难以快速掌握知识点，甚至还有可能影响小学生的未来数学学习。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要利用思维导图对学生展开教学，维导图学习数学知识的时候就可以精准掌握数学知识点，提高数学学习效率。思维导图是一种图形工具，这种图形工具可以将复杂的知识后利用简单明了的方式将知识点表示出来，这种教学方式可以与信息化数学课堂进行紧密结合，有效培养小学生的数学思维。例如，在学习北师大版年级上册五《方向与位置》的时候，教师就可以通过电子白板在课堂中利用思维导图拆分数学课本中的知识点，小学生通过观看知识点就可以掌握本容并形成正确的数学思维方式。不仅如此，教师还可以利用信息化设备教导学生制作思维导图的方法，小学生在面对数学问题的时候，就可以利用思题进行分析，这样就可以实现高效数学学习。（三）微课教学，知识点引导帮助学生快速适应信息化数学教学是一种现代化数学教学模式，也正是因此，在信息化数学课堂当中，教师会以学生为中心，鼓励学生对问题进行自主思考。可是学生在传统教学模式当中对数学教师形成了依赖，所以就导致这部分学生很难自主思考问题，这给信息化教学的有效应用带来了阻碍。因此，在面对时候，教师就需要利用信息化课堂中的微课对学生展开数学教学，通过微课教师可以培养学生的自主学习能力，这样就可以帮助小学生快速适应信息化课堂。微课教学的本质就是利用短视频展开教学，教师在制作微课的时候会将知识点进行压缩，然后制作成五分钟左右的视频课程。学生通过学习视频快速掌握其中的知识点，这样就可以培养小学生的自主思考能力。例如，在学习北师大版小学数学五年级下册五《分数除法》的时候，教师就可以将概念、计算方式、核心原理进行整理，制作成微课。在制作成微课之后，教师就可以鼓励学生根据微课进行自主学习，学生在观看微课的过程当中就成自主分析分问题的能力。坚持利用微课对学生展开数学教学，就可以减少学生对教师的依赖，这样小学生就可以逐渐适应信息化数学课堂。（四）分层教学，智能分层针对性开展教学工作在同一个班级当中，不同的学生学习数学的效率存在一定不同，一旦出现这样的情况就很容打破教师的教学节奏，因为教师着眼于整个班级的综不是个别学生数学学习成绩的提高。在实际教学教师就需要利用分层教学，针对性展开数学教学工作，这样就可以避进度不同的情况，进而从整体的角度提高班集体的综合成绩。分层教学是根据学生的不同情况进行分类，然后针对不同层次的学生进行针对性教学，这种教学方式可以与信息化教学融合，增强分层教学的效率与质量。例如，在数学教学中，教师可以利用信息技术设然后根据小学生的不同情况对学生进行分层。在完成分层之后，教师层次的学习情况展开针对性信息化教学，这样就可以确保每一个学生就可以在教学中提升，以此从整体的角度提高学生的学习成绩。结语：小学数学信息化课堂的开展可以有效提高小学数学的教学质量，所以在小学数学教学当中，教师应当利用正确的手段应用信息化教学，这样就生创造良好的数学学习环境，以此从综合性的角度提高小学生的数学素养。参考文献：[1]隋立清，张建文，王建英.信息化多元化构建智慧课堂——浅谈小学数学智慧课堂教学现状及策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)，2020(06)：126-127.[2]梁丽娴.小学