二年级语文2022年新修订教案下册

第第页二年级语文2022年新修订教案下册学校二班级语文教案1

《太空生活趣事多》

教学目标

1.课程标准：自主、合作、探究

2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新颖、有趣的语气

3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好

4.情感立场与价值观：激发同学喜爱科学、关注科学、学习科学

教学重点和难点

教学重点：有感情地朗读课文，读出新颖、有趣的语气。

解决措施：充分利用同学的新奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊异，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发同学了解新科技、探究太空的爱好。

解决措施：老师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行沟通。

设计意图：质疑导入，自读课文(分小组互助读书，把课文读通顺。)

质疑导入：太空生活有哪些有趣的事呢?为什么会这么有趣呢?

自读课文

以质疑作为激发同学学习爱好的手段

整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)

引导同学抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出写太空生活趣事的词句

2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新颖、有趣的语气。

抓住重点词句读课文，自读自悟。

合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)

引导同学抓住重点词句朗读感悟。

1、正确、流利读课文

2、找重点词句，小组合作探究

3、朗读感悟

采纳合作探究的方式，尊敬同学的情感体验。

有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班竞赛读)

1、指导朗读

2、出示合作学习提示

1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊异

2、合作学习，反馈学习结果

借助朗读感悟：整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇怪的缘由)

老师讲授：自主学习，师生合作沟通，激发同学爱科学，关注科学，学科学

学校二班级语文教案2

《植物妈妈有方法》

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育同学对大自然喜爱的情感和观测大自然的爱好。

2.学会本课的7个生字，并能用“预备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间：三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最末“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用以下词语说话，看谁说得好。预备、植物、旅行、降落。

(三)读课文，初步了解课文内容。

1.课文共有几个自然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育同学对大自然喜爱的情感和观测大自然的爱好。

(二)正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

(一)复习引入：

1.出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许很多多已经旅行预备降落伞乘着风四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子处处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2.学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)同学质疑，全班争论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

结合理解重点词语：

观测实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

实物演示，让同学说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

预备：用预备说一句话。这里为什么说“预备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择参考答案：。(画√)

(3)填空练习。

蒲公英妈妈为孩子预备了()，孩子()离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组争论。

(2)汇报自学状况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

同学观测实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。

苍耳妈妈给孩子预备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子预备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜爱哪句，为什么?

④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。

(1)指导背诵的方法。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么马虎的孩子得不到它?

8.总结全文。

第三课时

一、教学目标

(一)用“预备”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

二、教学重点、难点

用“预备”、“已经”造句。

三、教学过程

(一)听写：

植物田野知识离开许很多多已经旅行预备降落伞四海为家

(二)检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

(三)回答下列问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?

学校二班级语文教案3

《我是什么》

教学目标：

1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语言环境理解词语意思。

教学策略：

1、识字：运用卡片引导同学进行自主识字：随文识字、引导同学猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

2、写字：指导同学掌控写好左右结构字的写法。

教学过程：

一、激趣导入课件出示?

1、老师为同学们带来一位神奇的老伙伴，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会涌现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人)

2、有个小伙伴问了这样一个古怪的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)

二、初读课文自同学字词语

1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。

三、检查字词进行学法指导

(一)、汇报

1、你知道“我”是什么吗?

过渡：同学们说得真好!看，生字伙伴迫不及待的来了。

2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简约，你行吗?指名读

飘浮雹子急躁浇灌机器埋没庄稼冲垮灾难

3、去拼音读，你还行吗?开火车读

4、放大词语：

第一遍：齐读

第二遍：女生读(与男生竞赛读)

第三遍：男生读

(二)把词语放在句子里你还会读吗?

1、课件出示句子，理解“飘浮”

(1)指名读“升到空中……。漂移”

(2)、课件出示句子2：指导停顿读

(3)、还有一个词语伙伴也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢?

(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂移?

2、在空中飘浮时，我是一朵朵漂亮的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告知我们说(出示课件)

(1)有时候我很温顺，有时候我很急躁。(齐读)

(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温顺——急躁)

(3)你们家里谁脾气温顺，谁脾气急躁?

(4)你知道文中的“我”温顺是什么样吗?看看图片你就知道了。(出示课件)

(5)(出示图片)啊!它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告辞吧。(生自由说)

(7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧!

伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺脚。

3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢?

(1)出示句子：我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，援助人们工作。(指名读句子)你知道什么是浇灌?

(2)出示“浇灌”课件，庄稼缺水了，要浇水。

(3)把词语放回句子中，你肯定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么方法记住“器”?

预设：

①、(加一加)：“哭”下加两个口

②、(编一编)：一只大狗看着四口缸。

③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜爱电来爱喝油。

④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

过渡：可他发起脾气来是什么样?

4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

你见过雹子吗?(课件中涌现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。(课件出示)

过渡：他急躁起来还是什么样?

5、出示句子——(男生读)我也做过很多坏事，埋没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、埋没”做个动作来表示。理解“埋没”。

6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)埋没了。(理解：“埋没”)

7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲垮了，理解“冲垮”。

8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是————灾难。

9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜!

课件出示：房子着火了。(灾)

再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律动：读写字歌配乐《天地之间》

四、写字

1、出示课件：读一读(指名领读)将生字按结构归类(课件演示)，

2、观测

(1)出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔)

(2)品头论足比较两边笔画定位笔画串门

3、示范指导：(齐背写字占格口诀)

(上留天下留地，左右能够神双臂。)

(1)、指导写：池

观测三点水的写法：

①你发觉了三点水是怎样写的?(同学说)

②指导写：看课件

第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。

出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。(师板书三点水写法)

③试临一个三点水。

④写“也”你要提示大家留意什么?(同学说)

⑤两部分要留意什么?(结构紧凑)

⑥师板书(池)

⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写

⑦、自评：(第一点写得位置对吗?在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗?在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗?在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗?在笑脸上画一张嘴。)同桌相互观赏一下。(互评)

(2)、自主观测、写“浮”

(3)、指导写“冲”

两点水的点和提在横中线两边对望。

(4)、自主观测、写“晒”

五、大家的表现太好了，老师嘉奖同学们一首小诗，我们一起读一读。

我是一个小调皮，脾气急躁就跺脚，

有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。

冲庄稼、毁房屋，带来灾难可不小。

小伙伴，想方法，发现机器管住我，

浇灌田里的庄稼，多做好事人人夸。

学校二班级语文教案4

《小蝌蚪找妈妈》

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最末两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大略理解故事的主要内容。

(一)径直揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个特别有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读状况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

(1)根据课文读一读，即带拼音。

(2)看着黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?

(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

(5)送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。

(6)反馈读错的状况，集体订正。

(7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简约的文字吗?

生说，也就是故事的大略内容。

(三)完成课后作业：

第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。

第二课时

要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

(一)小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

4、说一说你自己所画的图。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

(二)小蝌蚪的形态改变。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。

(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

3、沟通，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

学校二班级语文教案5

《活化石》

教学目标

1.认知11个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。

教学重难点

识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。

课时布置两课时

设计思路

同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟识。这篇公开课教案，从同学已有的知识阅历动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼喊同学喜爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培育搜集处置信息的技能。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然奥妙的欲望。

课前预备

1.做课件和头饰。

2.制作各种生物外形的生字卡片。

3.师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时

一、播放课件，激趣导入。

1.出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么?

2.板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

3.板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1.边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2.指名读课文。读后师生一起评议。

3.老师有重点地领读重点句子，相机予以指导。

4.轮读，让五位同学每人读一个自然段。

5.选读，喜爱读哪段就读哪段。

6.组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石?

三、识记生字。

1.课件出示生字词，请小老师领读。

bózhēn*īsūnjuéròu*únshǐlín

博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞

héquēfá

核桃缺乏

2.出示生物外形的生字卡片。

3.游戏：识字擂台赛。

引导同学认读生字，并沟通记字方法。

出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。

四、指导写字。

1.课件出示要写的字，同学认读，沟通记字方法。

2.观测规律，指导书写。

(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写?

(2)写“灭”“克”应当留意什么?

(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。

4.组内推