人教版四年级上册美术教案设计-表格

主备人孔利芬年级学科四年级美术备课时间

使用人孔利芬课型新授上课时间

课题色彩的冷与暖

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

教2、体验色彩给人的不同感受。

学3、激发学生热爱美术学习兴趣。

目

标

教体验色彩给人的不同感受

学知道冷、暖色调各有哪些颜色。

重

难

点

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、

温暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；二次备课

宁静、寒冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富

画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，

表达内心的丰富情感。

教二、创作阶段：

学

①提出作画要求：

过

、用线描或色块作画表现画面。

程A

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的

难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比

较明确。

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

色彩的冷暖

板

颜色：1.暖：黄、红、橙

书

2.冷：绿、蓝、紫

设

计

教

学

反

思

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使用人孔利芬课型新授上课时间

课题色彩的调色板

1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

教2.能够简单的用三原色调出其他颜色。

学3.意识到颜色的变化需要多加练习。

目

标

教1.学会简单调色；

学

2.增加对调色尝试的兴趣；

重

3.增加调色的理性认识。

难

点

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特

定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引二次备课

出学生对于调色的

兴趣。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己

的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

教

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子

学

过体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

程3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，

告诉孩子理性认识颜色的变化。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续

尽到学生进入更高级的色彩领域。

画家的调色盘

板三原色

书

混合

设

计展示

教

学

反

思

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课题生活中的线条

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

教2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用

学学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬

1:1

标菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

学难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

重

难

点

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何

用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形二次备课

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用

概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白

菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）

教3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，

学请一个同学把蔬果一切为

过4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调

程示范。

（活动二）

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片

或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再

加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示

橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色出示作业要求：用主

色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美

观和和谐。

4、学生作画。师巡视

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相

框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、

线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰

的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如

果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，

可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

蔬果的剖面

板

剖面：1.形状2.颜色3.联系

书

设

计

教

学

反

思

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课题生活中的线条

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生

教的静止和流动的感觉。

学2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

1:1

标

教感受线条的动与静。用不同的线条表达流动和静止的感觉。

学

重

难

点

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线二次备课

条的动与静三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），

说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和

地平线是静止的直2、请同学回忆大自然中还有那些静态和

动态的线条，它们各是什么样子。

教师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

学以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

过

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

程

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条

与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应

用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感

觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予

表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优

点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳

丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一

个好的教具的选择可以取得良好的效果。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题节奏的美感

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

教2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

学

1:1

标

教对美术节奏的理解

学用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

重

难

点

一、感受节奏

1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别

二次备课

墅中花草的间隔

栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的

重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感

教较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题''美术

学

的节奏”

过

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

程

生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏

的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的

节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种

的表现形式，为什么？全班讨论：生……2、师：生活中处处

有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、

小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，

创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节

奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的

节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键

词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感

受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节

奏。

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课题最受尊敬的人

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特

教征。

学2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

1:1

标

教

学人物特征的描绘

重

难

点

一、导入

1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？

学生四答……师：引导……

二次备课

你们身上穿向衣服谁做的？

学生讨论回答……师；

引导……

2、板书《受尊敬的人》

二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

学生讨论……师巡视参与。

教1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、窜人、

学医生、警察等...

过2.掌生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

程3.学生发言、活动……

三、教师小结：

老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社

会上的尊敬！

学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…最受尊敬

的人

警察保卫人民生命安全

医生救死扶伤治病救人

农民民以食为天

教师教书育人为人师表

清洁工辛勤劳动美化环境

工人制作的产品和我们的生活关系密切……

播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

1、启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背

景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、

农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。

2、学生活动回答……师：引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？

用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

师：引导……

三、作业要求，（学生根据自己的感受绘、制一幅受尊敬的人。

（表现手法不拘））

四、课堂巡视指导。

1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

2、启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题今天我值日

教1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

学2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

1:1

标

教

学重点：体会到值日包含的是一份责任

重难点：将值日的场景用适合的方法展现出来

难

点

1.引导

1师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？

（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户

等工作）

学生看完后，回答问题。二次备课

根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。

将制作好的题目贴于黑板上。

2.新授

观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？

除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用

表演的方式示范给大家看看。

教除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

学一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值

过

日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最

程

生动。

1）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么

秘诀？（仔细观察）

2）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动

作，老师在实物投影

仪上当场示范。

你们想不想知道别的同学是怎样值日的？

作业

1）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？

1)讨论后完成作业(放音乐)

2)巡回指导

3)作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，

请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意

见

2、总结

同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的

学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫

生。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题趣味游乐园

教在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观

学的精神风貌和敢于挑战的勇气。

1:1

标

教

学教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。

重教学难点：突出游乐园的好玩。

难

点

1.情景导入：

课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2.探究交流：

(1)讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目

让你觉得特别好玩？二次备课

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园

的感受。

(2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以

通过哪些方面体现？

教①游乐园项目的多样性

学②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会

过的他们的感受。

程③齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体

会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐

全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的

好玩。

3.探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？

小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5.展示评价。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题彩墨世界

教鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨

学画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现

能力。

1:1

标

教

学努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的

重水墨画创作语言。

难

点

（―）教具学具准备

教师：收藁动而（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画

动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、

材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），

铅笔、水墨画工具、材料等。二次备课

（二）教学流程

1、引导

教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发

学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？

教画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？

学（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由

过挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，

程富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒

勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生

突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。

【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的

作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对

水墨画动物的浓厚兴趣。］

2、发展阶段

（1）欣赏•探究

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生

进行欣赏、探究

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发

学生进行欣赏、探究。

指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮

毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”［1］的表现

要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上

能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔

勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导

学生大胆操练、理解掌握。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题我是汽车设计师

引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，

教

在创作与探索中，捕捉创作灵感。通过讨论交流，互相启发，培养学生地

学

1:1动手能力和创新精神。

标

教通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图.

学创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

重

难

点

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产

的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学

生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索二次备课

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土

车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型

是什么样？都有什么用途？

（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

教（都有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形

学或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

过（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

程△请先知道的同学谈谈自己的发现。上借助动物、交通

工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设

计自己的汽车

（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，

并进行说明在哪些地方富有创意）。

学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料

设计？

小组同学交流讨论

可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）

大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提

出建议。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题拟人的形象

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡

教

通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

学

1:1

标

教通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

学

重

难

点

一、激趣导入

1探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图

片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研

究拟人化的卡通形象的色彩。

2.师生交流资料。二次备课

二、提问深入

1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他

用

3.研究文具或其他用品的形状、功能。

4.研究拟人化的卡通形象的色彩。

教

三、结合生活，动手操作。

学

过1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

程2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用

品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用

品的好习惯。

四、实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形

象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？

怎样设计才更巧妙？

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人

五、总结。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题精美的邮票

教1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

学2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

1:1

标

教设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

学

重

难

点

一.谜语导入，趣味引题

1.师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让

你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地

朋友要谈心，必须请他当差使。二次备课

2.揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票

的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过

通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知

道是从哪个国家寄来的。为什么？

教生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。

学

生2：因为邮票是一个国家的名片。

过

生3：因为邮票上有写中国邮政。

程

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯

发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们

就来认识（课件展示）“精美的邮票

二.授新课。

1.观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜

色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发

行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构

成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看

屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动

物。有的是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小

小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变

形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题精美的邮票

1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

教2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

学

1:1

标

教设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

学

重

难

点

1.提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自

己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个

要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。二次备课

用空心字

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。

用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画

纸横放。用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，

教剪一只马。

学2.提出作业要求（课件展示）

过图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰

程

性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合

理

3.学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学

生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提

醒。40展示评价

（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班

同学说说喜欢哪一张？为什么？

（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有

什么改进的地方？

5.教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今

天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同

学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题规划每一天

1.1匕学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。

教2，.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大

学自然、热爱生活，并发现美、发明美。

1:1

标

教重点：学会制作日历、知道日历的用处。

学难点：制作日历的美观性和实用性的结合。

重

难

点

一、了解年历：

1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定

是“六一”儿童节，那你们知道六•一儿童节是星期几吗？）

2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得

这些旧年历有什么用途呢？学生总结：（它可以帮助我们查二次备课

找节假日、生日、农历等，方便人们计划安排好自己的生活、

工作,,”）

3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常

漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。2013年即将过去，

虽然我们可以留住2013年精美的年历，可我们能留住匆匆而

过的岁月吗?看着这一本本年历，你有什么感想？（我们应当

教

好好珍惜时间）

学

过4.那好，让我们抓紧时间，学习新的知识。我们每个同学家

程里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能

不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习

亲手做年历。

出示课题：做年历

二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制

作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴

在黑板上）

这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，

先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成

2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪

这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作

的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再

拼贴在卡纸上制成的。

3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑

纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛

线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背

面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片4.卡纸

画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大

家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片

纸上作画制成。5.布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这

是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的

年历。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题给您提个醒

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方

教法；

学

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表

目

标达能

教标志的组成形式

学

重

难

点

一课前准备

形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐

心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱

书籍的情感。

二引导二次备课

学生展示带来的书籍。

提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。

总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的

设计也非常的重要。

教三发展阶段

学了解什么是书籍设计

过提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？

程书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图

设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法

等，是一种创意设计的系统工程。二、了解如何设计制

作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加

以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体

现着个人的思考与创意。

1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这

些书籍运用了什么装订形式？什么外观？

装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外

观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。

提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？

内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的

内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂

空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3、

手工书的设计过程欣赏课本第13页。

体验实践

评价总结

板

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反

思

c

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课题

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二次备课

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过

程

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II

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