阅读－－心灵的共鸣 论文

阅读－－心灵的共鸣摘要：阅读是孩子的精神粮食，可以让孩子在书的海洋里畅游，感受书中角色的喜怒哀乐，明白书中的道理。我们给孩子创造阅读的环境，创建班级图使馆，开展阅读主题活动，教会孩子读书的方法，让孩子爱上阅读。同时孩子在阅读中收获知识，提高写作能力，开拓了智力，丰富了情感。关键词：知识，智力，方法，图书馆，阅读主题引言：尽管许多老师知道阅读的重要性，也能有意识地的动员学生进行阅读，鼓励孩子阅读，但是遗憾的发现现在的孩子都不爱阅读。孩子在家都被手机，电脑游戏，电视包围，很少去看书。这对我们中国文化的传承和发扬有很大的影响，也不利于孩子的精神世界的成长。我想在孩子小小的内心里埋下读书的种子，让每一个孩子的童年是七彩的，多变的，随着主人公去经历各种奇妙的事情，点亮孩子的童年。希望老师和家长能够合力，让孩子多读书，读好书；希望看到老师、家长和孩子爱上阅读的情景。我觉得能让孩子们徜徉在书海，埋首书山，是我们老师的主要任务。我相信，当一个人的童年有书相伴，他的人生就拥有了丰富而明亮的底色。莎士比亚说：”书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”《语文课程标准》对课外阅读的要求是九年课外阅读总量应在400万字以上，而且还推荐了中小学生必读的课外书目40多种。可见，课外阅读的重要性。我们要让学生爱上书籍，终生与书籍为伴。阅读是孩子的精神需要，对孩子的精神世界有重大的影响。孩子在书中明白做人的道理，明白如何面对失败，明白大自然的奥秘……孩子们就是这样在与自己的书本相遇，这种美丽的相遇改变了他们，书籍成了照亮他们前方道路的火把。一、阅读的教育力量阅读对孩子的教育是非常大的，阅读会让孩子们看到我们生活的世界万物，并由此逐渐学会认识世界、认识别人、认识自己，开启智慧的大门。学生除了在课上受到教育，还可以通过大量的阅读获得教育。教育孩子不是靠大量的习题，也不是靠老师和家长的谆谆教诲，而是让孩子多阅读，读得多了，道理自然懂了，思想也开阔了。所以要无限相信书籍的力量。1.阅读可以让学生获取知识，知识就是力量。让孩子读好书，获取知识。孩子除了在课堂上获取知识外，还可以在课外通过阅读获取大量的知识。阅读使孩子涉猎多方面的知识，文学、历史、地理、科学等等，增长见闻，对学习大有好处。孩子读书越多，知道越多，越聪明。因为读的书多，一些较难的学习领域就会有接受的能力，并能更好的理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情。阅读让孩子的心灵变得丰富，通过阅读，尤其是读文学经典，感受作者的内心世界和情感经历，丰富学生的情感体验，加深了对生命的感悟和人性的认识。通过阅读，孩子明辨道德，建立信仰，心灵变的丰富，有高质量的精神生活。2.阅读可以提高学生的写作能力。读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读与写作关系密切，多阅读必定会有助于提高写作水平。阅读对写作促进作用体现在三个方面：第一，阅读可以使学生积累大量的写作素材。虽然真实的生活是作文主要的来源，但是一个人的精力、时间有限，不可能亲身体验所有的事情，只有通过阅读才能扩大自己的眼界。第二，阅读可以提高学生的语言表达能力。经常读一些名家精彩、生动的语言对学生的语言表达大有裨益。第三，阅读可以培养孩子的想象力和思维能力。在想象、思考中阅读，在阅读中想象、思考，可以渐渐培养学生的想象力、思维能力。经验丰富的孩子不仅会在别人的文章中学习写作的模式和技巧，还会培养自己用文字表达自己思想和感情的兴趣。3.阅读可以开拓学生的智力，提高学习成绩。尤其是对于智力发展有障碍的孩子们的教育，我们不是靠没完没了地补课和做习题，而是通过大量的阅读开启智慧。阅读能力与学业成绩密切相关。也就是说，一个阅读能力较差的孩子，他有可能成为后进生；反之，一个阅读能力较强的孩子，他的学业成绩也不会差。课内学习越好，课外阅读就越有余力，越有兴趣，越有收获；课外阅读越好，课内学习的智力背景就越广阔，知识、技能就掌握得越牢固，自我感觉就越轻松。所以说课外阅读对孩子的学习是有巨大的帮助的，与孩子的学习密切相关。二、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读习惯，让孩子从小就感受到阅读的快乐，喜欢阅读，学会从阅读中寻求和发现自己感兴趣的领域。要实现这个目的，应从日常的教育教学实践出发，一点一滴地渗透到具体的行动中。建立班级图书馆。虽然每个学校都有图书馆，但是在班级建立小图书馆，孩子看书会比较方便。这是由于班级图书馆就在学生的身边，学生可以随时拿到自己喜欢的书，利用在校的一些零散的时间进行阅读。教师还可以与学生及家长一起讨论，如何把班级图书馆建设得更加丰富，更加美丽，更能反映班级的特点和喜好，这无形中又增加了班级凝聚力。班级图书馆是学生自己设计的，具有个性化，是学生所喜欢的，有利于推动学生的阅读落到实处。它是学生学习知识、接受教育的一个重要场所。学生的阅读面越来越广，获取的知识越来越多，使班级图书馆成为学生最为向往的精神乐园。那么如何构建一个比较好的班级图书馆。班级图书馆的书，一部分是从学校图书馆借的，另一部分是动员学生和家长将好书奉献出来，与班级同学进行共读。我根据不同年段，挑选一些适合学生年段的书放到班级图书馆里。在班级通过竞选或同学推荐的形式推出班级图书馆的小馆长，负责组织同学整理、借阅以及登记等。我允许学生将班级图书馆的书带回家中阅读，但要求读完后按时归还。由于班级图书馆全部是开架的，所以学生可以随时取阅自己想看的书。三、阅读方法和阅读活动读书要有方法，不能盲目的读书，我简单介绍一下我的读书方法。首先，读书要有计划，不要漫无边际的乱读，在一段时间里要有重点，计划读一本书。其他的书也可以粗略的看一下。其次，在泛读的基础上要有选择的精读。读一本著作，第一遍可以简单的读一下，做一些记号，读完之后可以把做记号的地方重读一下。如果喜欢这本书可以多读几遍。最后，读书要做笔记，好记性不如烂笔头。可以让学生把书中感触深的或优美的句子摘录下来，也可以把读书后的感受写下来。过一段时间，让孩子重读这些摘录和感想，最好还做一个整理，把相类似的内容放一起，这样孩子对书的印象更深刻！开展阅读主题活动。开展丰富多彩的阅读主题活动是将阅读持续推进的重要方式，使阅读能够真正融入学生的校园生活，成为其终生难忘的记忆。阅读主题的活动可以开掘的空间是非常大的，形式十分多样，只要开动脑筋，那些有趣、有料的阅读主题活动将源源不断地呈现出来，为班级阅读注入活力。开展阅读主题活动可以组织学生召开班级读书会，设计完成阅读小报，制作班级阅读展报，布置学生写读书笔记等形式来进行。最有趣可以将书籍演出来，让孩子们挑选自己最喜欢的书籍中的一个片段，编写剧本，分配角色，制作音乐、道具、服装等。我们班曾组织过《假如给我三天光明》的主题活动，全班同学自选角色扮演，服装、道具、舞美、音乐等都由学生充分发挥创意去承担，每一个学生都承担其中的一项任务，老师和家长则协助组织，提供必要的帮助和支持。学生将书籍演出来，对书的内容更加熟悉，对书的内涵理解更加深刻，更能体会到海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。孩子在阅读中收获快乐，在阅读中感受到那种奇妙的心灵沟通与共鸣，让阅读在孩子们的心中埋下热爱阅读的种子，使之成为一种无法割舍的精神需要。童年有书相伴，感受白雪公主的幸福，司马迁的忍辱负重，简爱的独立勇敢……阅读就像一束柔和温暖的光，在孩子的心中无限延伸，让各种美丽、丰富的书进入孩