初三语文月考总结

初三语文月考总结（通用16篇）初三语文月考总结1

初一的第一次月考的分数出来了，我考的不是太志向。

语文考了一百零一零一一非常，数学只考了一百零一零一零二点五分，英语也只考了八十三分，这三门主科都没有达到我自己定的分数，我自己定的分数是95分加10分这样，也就是105。语文达标了，数学和英语都没有考好。

我总结过了：我数学错在马虎大意上面，比如：拓展题第一题，我算出来的数是101.5，我却把它写成了160.6，你说我这是不是马虎大意呢?还有一题是其次大题的第四小题的第一题：“底是60，高是85”，算出来的得数应当是5010的，我却把它写成了1010;这几题算错就仅仅被扣了将近10分，这10分就代表了我这个人马虎大意，考过试也不细心检查，更别说被扣的'这17.5分，所扣的这17.5分都是马虎大意所造成的。附加的二非常，一共有四大题，各题的分数都不一样，我竟然把会做的题目给做错了，你说我是什么啊?比如有一题是：420x63+42x370很简洁的，得数确定是4200，我却把它写成了8400了;还有一题是(如图)：BCEF是平行四边形，ABC是一个直角三角形，BC长8厘米，AC长9厘米，阴影部分面积比三角形ADH的面积大4平方厘米，求HC的长度。也很简洁的，就连四年级同学都能做出来的，我却做错了。

老师跟我说：竖式计算，把竖式写出来了，横式的答案却没有写，这就像你把一块地你每天给它施肥、浇水、播种;到了秋天，果实长出来了你却在那里不收，就算你再好的果实长在那里，已经是特别的饱了，再长的话就多了、烂了。也就是说你每天给它施肥、浇水、播种，但到了最终你要把那金灿灿的果实收到粮仓里，冬天就不怕饿了，要是不收的话，不给饿死才怪呢。反过来也就像你把一题题目给做出来了，却没有写答案，是一样的道理吧?现在想想老师说的很有道理，我要牢记在心啊!

今日中午，我把试卷拿给回家给我妈妈看，当时我妈没有打我，还对我说：“你这次期中考试是怎么考的啊，我就想不通你英语怎么平均分都没有达到啊，你这个数学因为什么错的啊，英语是因为什么错的啊?要找到缘由好好的给补上来啊，我语文就不说你了考的还可以”。我低着头小声的回答道：数学是因为马虎大意，她又对我说：下一次考试要接着努力，考出你志向的成果，不要让我再看到这一点分数了。我说：我知道了，下次我接着努力，考出志向的成果。说着我边上楼去了，当我刚上到其次个台阶时，妈妈又说了一句话：我知道你已经努力了，但是我想你下次肯定会更努力的，肯定会考出志向的成果的

我说：好的，我会的，我下次肯定接着努力，考出志向的成果。

下午上学的时候，走在路上，我妈妈问我：你们班数学、语文、英语考的最好的是谁啊?我说是：小明，他三门加在一起一共被扣了3.5分;那全年级呢?我又说：应当也是小明吧。我妈妈说：那你要好好的向小明学习呀!下课的时候常常和他在一起沟通沟通，看看他的学习方法、学习看法。我说：知道了。

所以我肯定要好好的向小明讨教阅历，我信任下次考试肯定能考出好的成果。

初三语文月考总结2

不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战!在本次月考中，我们51班，均分是73.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成果的取得，让我更感到了压力之大!要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌!终归学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的驾驭状况做以下分析及教学反思

一、试卷分析：

拿到这份试卷，心里有些担忧，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，学问点少，但学生考试阅历不足，难免会有失误。比如第一题其次小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应当会的，可好多同学都找不出来，基础学问一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的方法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟实力，做到熟能生巧。

剩下的基础题目基本上都是学生平常所常见的.，常常练习的，比的是细微环节问题，仔细程度，不过也发觉了一些问题，再简洁的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。

阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读实力和良好的阅读习惯，也反映出我们平常对学生阅读习惯的培育所下的功夫还不够。提高学生的阅读实力不是急功近利的事情，我们应当在平常的阅读中渗透阅读方法和答题实力的培育，让学生感受到阅读答题的欢乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增加孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导!

二、存在问题：

语文学习常规培育力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思，就赶忙作答，结果答非所问。还有

小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些状况说明：我们要重视培育学生“作业前静心、作业中细心、思索时专心”的习惯，教化学生要做“有心人”。还要注意培育学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。

三、改进措施：

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考状况，我打算从以下几方面着手改进自己的工作：

1、培育学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和看法的养成教化，坚持长抓不懈。要通过培育学生良好的书写习惯，从而培育学生良好的学习看法，培育学生严谨仔细的人生看法。

2、培育学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本，教化学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培育学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平常教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。

3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。

4、加强学生对学问的巩固次数。

5、面对差生要耐性细致。可以说，制约班级前进的主要缘由在“后进生”，究其缘由，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应当多帮他们，给他们信念，信任付出总会有回报的!

总之，本次月考，喜忧掺半。我们必需对症下药，一边实践，一边思索，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。

初三语文月考总结3

考试成果下来，令我大吃一惊!曾经认为考试肯定会是全班甚至是年级第一名的我，在试卷发下来之后，第一反应是呆若木鸡!我的总分581分，全班第15名，年级53名!

我仔细看试卷，英语，数学倒不错，可语文……一言难尽。语文成果没有上一次测试好，看了一下试卷，都是书本上的学问，我没有专心去记，没记牢!

我此时此刻站在黑暗中，只感到大人对我的希望和我自己的信念在消逝，消逝。回想起大人们对我的'希望，回想起大人们对我遇到困难时帮助我度过难关的耐性，回想起大人们对我的关怀……我脑袋“嗡”，一下子炸开了!整个世界用鄙视的眼光看着我，并且毫不客气地讪笑我。世界突然寂静了，恍然间，我的另一种信念战胜了我的无望——这是一次期中考，还没到期末考试呢，我的机会还是许多许多的呀!!古人不是说过失败是胜利之母吗?圣人千虑可有一失呢!我立即茅塞顿开，心中的大门缓缓打开了，一丝光明的光射入了我心中……

人生道路不会一帆风顺的，人们难免不会遇到困难与挫折，不同的人会用不同的看法来对待他们!!面对困难与挫折，大致有三种人：第一种是害怕软弱的人。他们一旦遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。其次种是意志不坚决的人，他们在困难面前拼搏一阵之后，取得一点点成果之后便很满意于已有的成果，或者是在突发的困难面前屈服，不能克服新的困难，放弃目标，放任自流。第三种人意志坚毅，有坚决的信念，他们英勇面对挫折困难，不达目的誓不罢休，他们会将绊脚石变成垫脚石，从而经过努力到达胜利的彼案!

经过这次缺憾的考试，我愿做第三种人，遇到困难毫不退缩，知难而上，对取得的成果不傲慢，再接再厉，勇于攀登，直达我心中的幻想!总之，在今后的学习过程中我要课前预习，课上用心听讲，课后刚好复习，要集中精力，聚精会神，一心一意来学习!

初三语文月考总结4

又一次期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的'文言文阅读中就肯定要留意这种题目，要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没细致读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我细致分析了这几道错题，其

实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解实力下降，再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要细致听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加留意对文章的理解。

说到作文，他为我整整扣了八分，我也发觉自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平常多积累多阅读，将文章内容更加充溢，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成果的提高。

初三语文月考总结5

期中考试结束了，由于试题出得偏难，而且超出进度，导致总体成果不高。细致分析一下班级成果，发觉存在好多问题。

个别同学成果不是很志向，错的缘由也是多方面，也有部分同学总成果不好，语文成果相当好，是因为他们有深厚的爱好，很轻松学的好。就初三学生的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习主动性与短暂的“干脆爱好”挂钩，遇到较抽象理性的语文学问时，这些小困难会很快使他们失去学习爱好和主动性，最终导致初中语文教学的失败。因此教学肯定要适应学生心理特点。新奇作为中学生心理的一个重要特点，培育新奇心，能使人擅长发觉问题，提出问题，激发求知欲和学习爱好，教学中应有意识进行引发和激励，如：细心设计相关情景，充分利用相应试验和小故事。好问，是中学生心理的`又一特点。中学生已有肯定基础学问，这些学问和生活阅历具有过渡性的特点，他们的相识由阅历型向思维型发展，学生好问的主动性应得到刚好激励和敬重，老师要擅长设问，以培育学生提问的.习惯和分析问题，回答问题的实力。好动，是中学生主动思维的和一种表现。细心打算探究性试验器材，细心设计探究性试验过程，可以激发学生的好动心理，提高学习爱好，提高视察力和试验素养。好胜，是中学生极为珍贵的一个心理特点，有利于他们形成同等竞争的品行。可把一些似是而非的问题有意识让学生争辩，在争辩中培育勇于创新的思维习惯。

好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要敬重学生玩的天性，合理支配课堂时间，激励学生做课外小试验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难学问时，学生易受挫，体会不到胜利的喜悦。应激励学生培育和熬炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，激励他们的信念，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经验了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。

总之，初三语文课堂教学要适应中学生心理特点，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，更好的完成教学任务。

初三语文月考总结6

语文成果差距呈现出来，班与班之间，班级内部都出现了很大的差距，我想应当是之前我们在一些方面做的不够细。

老师方面：

1、学情分析不足，不同的班级，不同的学生存在着差异，上课前未能充分的分析学生之间的差异，对于不同的班级不同的学生未能因人施教。所以在这方面，我们打算，先让老师充分分析各班的学生状况，针对不同的班级采纳不同的教学方式。

2、课堂未做到学生主体地位的体现。我觉得语文老师只须要用精练、简洁的语言表达出学问内容，避开啰嗦重复，让学生抓住重点。然后针对于本节的学问点进行精练，最好是学生做完后，由小组进行探讨加深，然后讲解时可以实行由会的小组为学生讲解，最终再由老师进行精练讲评难点突破。由学生进行讲解可以熬炼学生的思维实力和学问模块的形成，让学生把课堂学问转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的.时间，导致课程进行出现问题。课时假如胜利对于学生的自学会有很大好处。

3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看学生是否教作业，而对于学生是不是独立完成的.未有查询，错误是否改正只有部分时间去关注，改错了之后原委有没有真正驾驭，没有去深化询问。另外把学生叫到办公室当面对错题进行检查，这样会加强学生的思想重视。所以，我们以后要对学生的作业加大落实度，一周进行一轮面查和沟通。

学生方面：

1、学习看法。学习看法是比较重要的，有许多同学认为学习中学语文和初中一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们中学语文是须要按部就班的，须要做题理解的，变更初中的方法，多思索，终究可以学好“悟”理。

2、学习方法。学习语文的方法除了多做题还有许多技巧，

（1）预习。老师要求学生先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是学生可能由于时间的缘由没有根据这个方法去做。

（2）上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动手动口动脑。

（3）作业。肯定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，老师在处理时有针对性。（有的学生认为老师发的卷子就应当全部做完，导致学生奢侈时间）

（4）小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法学生不会自己想到，所以老师要给学生们渗透，不但渗透解题方法，还要渗透学习方法。

3、时间安排。学生不会合理安排时间，自习课很少，课程多，学生把握不住重点。学生认为各科老师发的卷子就应当全部做完（包括会的与不会的），导致学生奢侈时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间奢侈严峻。

4、答题规范。这次批卷对于学生在做题的规范方面严格处理，平常对于格式的规范再加强，以高考的标准要求。防止学生在正规考试中出现失分问题。

初三语文月考总结7

这次月考我的语文考试成果不是很志向，因为我被扣了几分都是因马虎、不仔细造成的。其实有许多的基本学问我没有学好。上课听老师讲题，当堂记得很清晰，但是过一段时间就不肯定了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的;作业有时写的仔细，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。考试，自然不用说，成果起伏很大，仔细做了，成果就高些，倘是疏忽一点，那成果便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视语文。

就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。

一、复习没有到位。

总觉得语文没有什么可以复习的`，翻翻卷子也就放下不管了。突然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应当去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘如考前仔细温习一下书本，或许结果会比现在更好些。

二、答题过于匆忙

做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，许多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的'连想也不想就在那空着，接着做做后面的题。在最终的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽视的题。

三、审题不够细致。

有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应当是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了….这些都是因为马虎大意造成的。这错不知犯过多少次，但好像是屡教不改，尤其是一焦急，就更别说了。而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。

初三语文月考总结8

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，在以后的学习中要做到以下几点：

一、课内重视听讲，课后刚好复习。

新学问的接受，语文实力的培育主要在教室上进行，所以要特殊重视课内的学习效率，寻求正确的学习方式。上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的`步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成优良的解题习惯。

要想学好语文，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路。刚起先要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决实力，驾驭一般的.解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便刚好更正。在平常要养成优良的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随意、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成优良的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特殊是对自己要有信念，恒久激励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好打算，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

初三语文月考总结9

通过这次考试，既让我深刻相识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密困难多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学相识到自己的很多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学学问的检验也是对老师教学工作的考核，作为语文老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一、从自身角度考虑

本人工作尽管教学热忱很高但对于自己教学中的不足相识不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，接着保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，探讨高考题型使教学工作具有前瞻性，培育自己分析和解决问题的实力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，做为老师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。老师必需紧紧围绕教学绽开一系列的推动教学工作顺当进行的相关工作。深化班级深化学生，了解学生的须要，变自己要讲为学生要听。中学阶段学生两级分化已经很明显，对于一般班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础起先补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照看这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够主动协作老师的教学，学习看法和目的也很明确。对语文的学习爱好也很高，总体来说我认为老师要想让课堂效率提高就必需要充分调动学生学习的主动性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。或许一句小小的激励，一声亲切的.关怀都能让你的学生获得最大的动力，信任你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最终才能达到共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试相对有难度，但是依旧利用了最基础的语文学问和语文规律，而有些同学由于平常不留意对这些学问的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习看法不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构学问网络实力和试验分析实力的欠缺。许多同学的'学问建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必需刚好加高校生对断层学问的巩固，扩高校生建构视野，有针对性的进行练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题实力。

四、下阶段措施

1.加强基础学问的教学，基础学问(包括基本概念、基本规律、基本领实)的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分

2.要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解语文学的基本原理。

3.有效的支配每节课的技能训练，平常给学生的讲义、练习不宜过多、过难。细心设计练习，刚好反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干学问的真正驾驭。

4.加强提高学生读图实力在教学中留意培育学生从试题给定的材料中获得信息、处理信息、加工信息的实力。

5.进一步强化教学，加强老师间的沟通，相互学习，相互提高，要在仔细探讨考试目标与考试要求及学情的基础上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平常新课教学中刚好做好双基和试验的复习巩固工作，加强对学生的实力培育，注意对错题的复分析和讲评。引导和督促差生，落实对尖子生的培育，期中考试后对一部分学生进行语文个别辅导，提高这部分学生的成果。

6.要使学生形成较娴熟的语文学思维方法和技巧，必需结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。

7.老师要加强教学反思的教研活动，相互促进，发挥集体才智。

8.加强试验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对学问和结论的自主生成。

9.今后教学过程中，将进一步探讨课程标准和考纲，精确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反馈效率，从而提高学生的语文成果。

初三语文月考总结10

本次期中考试，各班语文考的不是太志向，结合这次考试发觉的问题反思如下：

一、几点失误:

1、没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较留意和同学们沟通沟通，所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺当完成。

2、自己讲得太多。我上课的.时候，一般是先提问，然后依据学生的回答状况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思索的范围受限。

3、作业督导力度有待加强。平常作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其他老师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做。

二、整改措施：

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“密切有间”，学习任务肯定要求按质按量完成。

2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。

3、加强作业检查，实行多种措施处理好学生的作业问题

4、加强后进生的教化和转化工作，刚好有针对性地进行指导，争取在后半期取得肯定的成果。

5、努力里做到老师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式。老师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用学问实力的`指导，并特地支配时间对学生尽心辅导，努力提高学生的综合分析实力和计算实力。

6、多留心、学习身边优秀老师的先进阅历。自己本身实力、思维是有限的，平常的工作中，应留心视察别的老师的做法，学习人家的先进阅历和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。

初三语文月考总结11

经过两个月九年级语文教学，期中考式已经结束，学生成果已经揭晓，我看过语文试卷后感觉整体状况不是很难，学生应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对考反映出的一些问题及整改措施整理如下：

1、学生的基础学问仍旧驾驭不好

这次期中考试，主要体现出平常的教学要求，基本学问是重点的考察范围，有些重点学问仍没有得到很好的落实。这表明，我们的`学生的基础学问驾驭状况还是存在较大问题，这应是我在下一阶段的教化教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平常教学中落实不到位，有些是复习巩固中没引起重视。

2、语文试验仍有待加强

从考试状况来看，有些试验落实的较好，但是有些基本技能学生存在较大问题，这和不重视语文试验技能的训练有关。这表明，语文的基本试验技能还有待进一步训练，这是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

3、敏捷应用语文学问的.实力不够

这次期中考试，由于强调了语文基础学问的考查，没有再语文情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些改变，而我们的学生明显还不能敏捷的应用语文学问解决问题。

4、班上许有部分学生没有端正学习看法，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教化教学工作中留意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，肯定要想方法调动他们的主动性，提高整体水平。

5、培优治拐要行动起来。

优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我班语文成果的优秀率。特殊是整体成果好而语文成果略微差点的学生，我要有针对性的辅导，争取别让语文拉了后腿。

初三语文月考总结12

期中考试考完了，当我们拿到试卷，每个同学可能都有不同的想法，考得好的，当然挺兴奋，考得不好的，心里挺难受。但是，兴奋、难受之余，我们更应当好好反思自己的学习，怎么从期中测验中找到自己的问题和后半学期应当怎么进步。下面，就多年与学生的沟通，谈一些自己的看法。

仔细分析试卷

第一、仔细改错

拿到试卷，忌讳的是找到班里的优秀学生的试卷，将正确答案一抄，或者等着老师讲答案，这样做，是让我们失去了一次特殊好的自我提高、而且是提高效率最高的机会!我的看法是：拿到试卷，比照老师判错的地方，自己仔细修改!改完后，结合老师讲评，若改正确了，说明自己的实力还在!这一点特殊重要，这是增加自信念的重要表现。

其次、仔细分析

大家要对于自己得分和丢分的状况，进行仔细的审查。得分的状况有真会的成分，也有水分。真会的，有依据、有把握的确是自己真实成果的那个得分才算数。猜和蒙的，写上了也有分。那个不算数，还得补。还得算在查缺补漏的范围里头。丢分的状况，假如是过难的、力所不及的题，可以坚决地把它解除。对于每个同学来说，都有过难的、力所不及的题。可以坚决地放弃，短暂把它放一边。

其它丢分状况，第一，查自己的缺漏。说的是你应知应会的内容，不难也不是力所不及，但是你忽视了，这应当补上。其次，查你应得的分数丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做，反正都写上啦。你查查这里头丢了多少。你做了的题，在卷面上是多少分，你实得多少分。可以算出，在你会做的题当中，丢了多少分。应得得分丢了多少，这是一个要紧的数据。对每一个同学来说，有不同的数据。这些数就是让我们到，还有没有接着得分的因素。就是说按自己的'实际状况，努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的增长点。

第三、仔细反思

同一道题出错，不同的同学有不同的缘由。都头疼，不是一样的病。必需把这个病因找到。一道题出了错，要根据解题的各个环节，依次分解，找到是哪个环节出的错。是审题马虎，问题性质推断错了;还是概念、规律用错了;是运算错了，还是草稿纸上全对了，往答题纸上抄错了。找到不同的缘由，有针对性的对症下药，实行措施。

依据语文学习的特点，学生们在考试成果不佳无非有以下缘由：一为不够娴熟;二为学问方法驾驭不坚固;三为阅历不足。

通过各科试卷分析和改正错题，要看到自己的潜力，体会到自己的实力水平。找到我还可以得更多一点的分的感觉，既提高了自己的信念，又找到了下一步复习的主攻方向。也就是说，要全力以赴地提凹凸、中档题的正确率，保证应知应会的内容少丢分或不丢分，是提高总分的最有效的途径。而特地做难题找硬钉子碰，总分很难提高。当然，对于学习基础好的同学，就要求难题也要多得分，这样才能有希望在下次考试中取得突破。

初三语文月考总结13

不久前,语文老师破天荒地进行了一次单元测试,试题很简单,身为课代表的我自然一身的轻松,信念满满,认为自己这次拿满分都有可能,就没把这件事放在心上，信誓旦旦的做完卷子，毫不犹豫的把卷子就上交了。

发卷子的那天下午,天气暴暖,闷热的空气使人汗津津得,正昏昏欲睡的我突然听到老师念我的.名字,便一下子打起来精神,满心高兴的我却迎来了当头一棒,“83分!””排名31!”

我几乎不敢信任眼前的一切,在短暂的后悔与不快之后,我便起先拿起试卷分析起来。

虽然这次分数不高，但也有一些值得发扬得地方，首先是计算题，这个困扰了一个学期的槛最终在今日灰飞烟灭了,我的'计算题的格式最终写对了；其次是试验题，扣了1分，正常；再看看这画图题，这个题可令我损失惨重，6分的题我尽然只得了2分，细致一看，竖直向下的重力画成了垂直向下的压力，支持力的作用点画在了物体的中央，再加上遗忘画的摩擦力，一共是4分，不多不少。真是又气又后悔却又颇感无奈,我这“马虎”的毛病在今日竟然又一次体现了；最终是选择题，(每题4分)一道选择题竟然拖了12分，霎时间把我从“蓬莱仙境”甩到了人间地狱，再细致看题，除了计算错误就是书写失误。信任不管是谁遇到这种失误都会“百感交集”的。

这次的失误虽然使我“名落千丈”，但却起到了“双刃剑”的作用，既警醒了我，又使我找到了学问的“盲区”。

所以对于这次的失败，我还是要说一句，“感谢你，让我有了进步！”

初三语文月考总结14

在这次期中考试中，我考的不是很好，中等偏下。信任老师一斤看过我的试卷，下面是我从试卷中所能够发觉的我所存在的问题。

1、我发觉自己对语文概念以及各种定义的理解上存在不足，有些地方甚至出现了错误。

2、自己对语文公式的应用，《有些公事没有记牢》存在着不足。

3、有些问题老师您都讲过，但由于自己过于自大，上课的时候没有仔细听讲，有些题目虽然已经听降了，但客商没有做好笔记，课下也没有仔细思索，

4、9再好好写一下自己的不足，就是一点点的缺点也写出来。

基于以上几点，我确定在今后的日子里做到以下几点来提高自己的成果：

1、加强自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不容许有任何的`偏差，为了进一步巩固自己对概念的记忆，