初三英语教师第一学期工作计划

初三英语教师第一学期工作计划（精选18篇）初三英语老师第一学期工作安排篇1

为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工作安排：

一、指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野

二、学生状况分析

今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。

三、教材分析

教学目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。

详细目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容。

2、能抓住简洁语段中的观点。

说：

1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意。

2、能经过打算就一般话题作短暂表达。

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和看法。

2、能识别不同文体的特征。

3、能通过分析句子结构理解难句和长句。

写：

1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子。

2、能默写课文。

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。

语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体。

2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等。

2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式。

2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式。

3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等。

4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

四、课时支配

本学期共17周的教学时间，安排第15周结课最终两周复习。

五、教学详细措施

1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三英语老师第一学期工作安排篇2

为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工作安排：

一、指导思想

帮助学生做好英语学习，端正他们的学习看法。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。

2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学情分析

我所接手的九年级153班一共有28名，154班一共有30名，从上学期成果来看尖子生几乎没，有学困生多，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，学习方法不敏捷，须要老师的督促才会有所作为。也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风起先产生，许多学生上课不仔细，课后不完成作业。从学生成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成果，特制定以下安排：

四、教学目标

1、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

2、巩固语言基础学问注意过程性评价，培育学生的听、说、读、写实力。

3、培育学生良好的阅读和学习习惯。

4、做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关切学困生。

5、仔细学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。

6、通过复习让学生对于从前所学的内容能够查漏补缺，真正吃透教材，对于所学学问进行内化，成为自己的学问；注意英语解题实力的培育；实行必要措施，缩小差距。

五、详细工作措施

1、加强学习，仔细学习新课程标准，钻研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2022年的考试说明。

2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。

六、教学资源分析

七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级下册（12单元）、八年级上册（12单元）、八年级下册（10单元）、九年级（14单元）共计60单元的内容；须要驾驭语法出名词、代词、数词、时态等18项；须要驾驭交际运用包括个人状况、家庭、挚友与四周的人、四周的环境、日常活动、学校生活、个人爱好、情感与心情、人际交往、安排与支配、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、平安与救援、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普学问与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等24个话题项目。

七、本学期的教学重、难点

词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前五册中的全部单词。

语法：驾驭六种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时和现在完成时。了解部分构词法，驾驭英语的基本句子结构：六种简洁句，并列句，复合句（宾语从句、状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生依据问题找细微环节的实力。然后依据不同学生的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的实力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

八、教学方法

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地刻苦学习。

3、每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西。每天都要布置作业。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

4、教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡敏捷多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。

5、重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

6、利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

重点培育的优等生：

153班：xx。

154班：xx。

九、复习进度与复习内容

第一轮复习阶段（2022年3月初-4月初）

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

复习方法：老师辅导--学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注意点词汇，词组。

其次轮复习阶段（2022年4月初-5月初）

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。

复习方法：老师系统讲解--专项训练。

第三轮复习阶段（2022年5月初-6月初）

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

复习方法：在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。

第四轮复习阶段（2022年6月初-中考前）

内容：差缺补漏，针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。

初三英语老师第一学期工作安排篇3

为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工作安排：

一、本学期的指导思想

九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生状况分析

从本次期末的第一次质量预料的成果来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成果好的不多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、详细目标和措施

针对以上实际状况，我打算从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、接着针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点；回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过打算就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和看法；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念，进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，驾驭基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的实力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严峻的偏科现象。

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。在此基础上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在运用英语中学习英语，让学生成为英语运用者而不仅仅是学习者。让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

初三英语老师第一学期工作安排篇4

一、思想政治方面

始终如一地酷爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，做到以法执教，爱岗敬业，为人师表，关切学生的学习和生活。

二、考勤方面

新学期里，我将主动接受学校安排的各项工作，遵纪遵守法律，遵守学校的各项规章制度，坚持做到不迟到，不早退，不无故旷课，不耽搁学生一分钟，坚持提前进教室。

三、教研方面

本学期，我将主动参与教研工作，不断对教法进行探究和探讨，主动主动地参与各级的培训和学习，切实转变观念。仔细学习《课程标准》，加深对教材的理解，主动参加集体备课、听评课活动，与其他老师共同探讨教学过程中产生的问题，找寻解决方法。深化反思自己的教学，以先进的课改精神指导自己的教学行为，努力提高自身的教学水平。

四、教学方面

本学期接手初三年级的英语课，面对这届学生英语基础差，上课的确很困难的状况下，如何搞好今年的教学也的确须要反思。

1、通过暑假期间的上课，发觉他们的学习习惯较差，不会学习。所以在一起先，首先规范他们的英语学习习惯，教会他们如何条理地做好笔记，仔细书写。

2、力争更好地备课。本学期，结合学生的实际，我将合理运用增删改调的原则，进行二次备课，力争使教学更易学生驾驭。

3、主动耐性地上课。精确把握教材，在平常的教学中留意分层教学，以主动饱满的精神状态去上课，尽力去调动学生的学习情趣。

本册书的支配如下：

基本每周一个单元，每个单元SectionAandSectionB讲完后，抽取目标和作业本上一部分有代表性的题目进行训练，考试前做单元检测题。期中考试前讲完前六个单元，到期末考试前尽量结束九年级的课程。在讲解新课中，通过各种方法重在抓住学生的落实。

详细时间支配：

第1周：Unit2

第2周：Unit3

第3周：Unit4

第4周：Unit5

第5周：Unit6

第6周：目标，作业本Unit1———2

第7周：目标，作业本Unit3———4

第8周：目标，作业本Unit5———6

第9周：期中模拟题

第10周：考前重点讲解

第11周：Unit7

第12周：Unit8

第13周：Unit9

第14周：Unit10

第15周：Unit11

第16周：Unit12

第17周：Unit13

第18周：Unit14

第19周：Unit15

第20周：考前复习

第21周：重点讲解

4、作业刚好批改。这个学期将依据学生的状况，布置不同层次的作业并仔细批改，刚好反馈作业中的错误，进行面讲或共同强调。

5、坚持做好课后辅导。对学生的辅导要时时到处，充分利用课余时间，努力提高及格和优秀人数。

总之，有目的，有安排，工作才会有进展。本学期我将更加努力地投入到教学工作中，最大限度地提高学生的英语成果。

初三英语老师第一学期工作安排篇5

新的学期即将到来，根据市教研室工作重点和学校工作支配，本学期我科组将接着以课改为中心，学习先进的教化教学理论，仔细探讨英语教学模式，努力应用现代化教学手段，狠抓教学常规，落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，加强初三毕业班的工作探讨，主动备战“全国英语实力竞赛”，争取在后面的竞赛和中考中创佳绩。以下是我科组本学期的工作安排：

一、加强理论学习，转变教化观念

在繁忙的教化教学工作之余，妥当支配时间仔细学习教化教学理论，开展初中英语教学模式探讨，努力在本科组里营造和谐的教化教学探讨氛围，探讨新时期的适合初中生的英语教学模式，提高本科组老师教学水平。主动参与老师接着教化，不断更新学问，跟上时代的步伐，适应新世纪的要求。

二、狠抓教研组建设和教学常规，提高教学质量

教研组要一如既往狠抓“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，做好常规教学管理。落实新老老师结对子帮扶工作。加强集体备课，提倡同年级老师相互听课，努力营造主动参加、勇于探究、不断进取的氛围，调动老师的主动性，充分发挥各自的特长，优势互补。

仔细落实本年度“海口市初中英语课堂教学优质教学”叁赛工作。开展课堂教学探讨，定期组织教学探讨活动，围绕相应的探讨专题，组织相应的公开课，探讨课，示范课。并仔细组织相应的公开课，探讨课前的备课、说课和公开课后的评课和归纳总结工作，通过研讨，观摩，评议等形式，使本教研组老师们都有所获益，全面推动本科组教学工作，提高四非常钟的课堂教学效率。

三、主动备战，确保实力竞赛、中考、会考、稳中有进

在抓好基础学问和基本技能的驾驭的基础上，重视学生实力的培育，同时加强初三毕业班的工作探讨，加强对三考的探讨，加强与外界的沟通，加强与周边学校的沟通，确保本学年的中考、会考成果稳中有进。

本学期初一、初二、初三年级将参与全国英语实力竞赛，我们将吸取上一学年的教训，加强竞赛辅导，努力做到抓早、抓紧、抓实，力争比去年取得更好的成果。

四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习爱好

本学期我们将利用下午第四节课组织学生绽开讲故事竞赛、表演竞赛、唱歌竞赛、书法竞赛等课外活动，让学生的英语在活动中得到熬炼和提高。

详细工作支配如下：

1.第1周：学习市教研室和学校工作安排，征求本科组老师的看法。

2.第2周：订出科组工作安排，备课组工作安排，新老老师“一帮一”安排和个人工作安排。

3.第3周：订出英语实力竞赛辅导安排并着手实施。

4.第4周：“初中英语教学模式探讨”第一次研讨会及落实参与市竞赛老师名单。

5.第5周：第1次教学常规检查。“初中英语教学模式探讨”其次次研讨会，开展参与市竞赛老师说课，上探讨课及老师评课活动。

6.第6周：参与全市初中英语课堂教学优质教学评比活动。

7.第7周：初一年级书法竞赛。初三毕业班工作探讨。

8.第8周：以备课组为单位分析学情研讨中段考的复习安排。

9.第9周：各备课组加强复习工作检查。

10.第10周：其次次教学常规检查。

11.第11周：组织学生参与全国中学生英语实力竞赛。

12.第12周：以备课组为单位进行中段考状况分析并订出后面工作措施。

13.第13周：初二讲英语故事竞赛。第三次教学常规检查。

14.第14周：初三毕业班老师参与市XX年中考试卷分析及九年级教学研讨会。

15.第15周：本校初三毕业班工作研讨。

16.第16周：“一帮一”结对子工作汇报。

17.第17周：期末工作研讨及第四次教学常规检查。

初三英语老师第一学期工作安排篇6

为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工作安排：

一、指导思想

端正教化思想，全面贯彻教化方针，努力探究教学规律，遵循教学原则，主动推动素养教化.仔细学习学科教学大纲和探讨中考英语试卷。明确教学任务和复习方向，把握初中各册重点，制订全学期授课安排。分析考题方向和学生的实际，明确德育渗透，双基训练、智能培育等各项教学目标，细心设计教学程序，选定最佳教学方法。总结上一届初三的教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力，阅读实力和书面表达的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，为六月份的中考奠定基础。

二、工作目标

帮助学生学好这一学期的英语，做好以前全部学期的音遇复习。

三、详细措施

1、以德育工作为重点，加强学生的思想教化，帮助学生树立远大的志向和正确的人生观，从而端正学习看法，明确学习目的，有安排地对优生和后进生进行辅导工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。坚持因材施教的教化原则，主动探究分层次教化模式，努力开发每个学生的特点和潜能；

2、不断探究学习，努力提高自己的素养和教学水平。转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍

3、探讨近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，细心选择试题，强化训练。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

5、学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，起先进度要放慢，并且要实行各种方法激发学生的学习爱好，切忌扼杀学生的学习主动性的一切行为，耐性辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

6、刚好小测验，查漏补缺。

7、留意发觉学生的闪光点，引导学生树立自信念

四、教学方法及教改安排

1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学接着采纳“集中识词”法，一般采纳单元集中法。一起先就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍旧采纳五步教学法，着重培育学生的口语交际实力，老师要留意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行沟通，同时要留意学生听力的培育，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学法，留意学生的自读实力的培育，培育学生的自学实力，查字典的实力，回答问题的实力。

五、课时支配

本期共十六周，初三英语科共有86节课时，安排进行3次月考，共用课时9节单元，好用课时为77节。我校初三英语复习分三轮进行：第一轮，从单词、语法、词法的应用等入手，加强听、说、读、写的复习，讲练结合。以语言基础复习为线索，巩固学生的基础学问。其次轮，讲评新书“基础学问与综合”以课本复习为线索，以让学生熟悉课本单元体系和提高听说读写实力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生建构应试元认知体系和提高综合语言运用实力为目标。以上三轮复习均以学问和实力为目标，让不同层次的学生都得到了练兵的机会，又避开了有人“吃不饱”，有人“吃不了”的局面。

初三英语老师第一学期工作安排篇7

本学期我担当九年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作安排，现对本学期的详细工作做如下安排：

一、指导思想：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、学生状况分析

今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。

三、教学措施

我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。

第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。

在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：

(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。

其次轮复习要求突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问——实力——学问。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。

初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

初三英语老师第一学期工作安排篇8

这一学期对于我所任的班级来说是最关键的一学期，在这一学期学生面临着毕业和升学。这给我极大的压力，为了使我的教学工作能顺当开展且取得好成果，依据实际状况特对本学期的工作安排如下：

一、激励学生努力学习，争取升学。

很多学生信念不足，自暴自弃。要对学生多做思想教化、多激励。擅长发觉学生的闪光点使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，鼓足前进的志气。对学生要严爱相济，教化为主，不能一味慈祥，让学生培育自我约束实力。

二、详细教学措施：

1、抓紧时间授课，尽快结束初三课程。

2、采纳“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排。

“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习结合起来。这样既系统全面又有所全面的复习，能使学生较好的把握所学学问考出好成果。

第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“因纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础学问的复习。这一阶段要按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进A行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习，形成实力。

其次轮复习要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，学生对基础学问驾驭比较坚固的基础上，相应的提高要求进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段遵循精讲多练的原则，做到讲----练----评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，强化同时又针对历年中考题型强化练习，使学生在答题时做到敏捷运用触类旁通，举一反三。从动词填空、看图填空、完型填空、阅读理解(增加到4篇)都是以短文形式出现这说明白试题不仅要求学生把握词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此要对这几类题型特地练习。在第一、二轮复习中多加练习写作，如可以缩写课文、写日记、对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性练习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生的审题解题实力，同时在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性循环：学问------实力-------学问。

总之，通过以上三轮复习，使学生从不同的角度得到复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高加强。

初三英语老师第一学期工作安排篇9

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织老师参与课改理论学习和培训，组织课改探讨课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。

一、加强教化理论学习，提高老师理论素养

1、本学期要重点学习《基础教化课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教化阶段的四个基本任务，特殊是要仔细学习和理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语老师学好电脑技术和网络技术，能娴熟运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关老师运用现代教学理论设计多媒体教学协助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组老师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际主动撰写外语教化教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教化教学改革。

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻老师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体老师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。

3、抓好初、高的连接教学。本学期高一学生在初中阶段学了初中英语教材，基本上达到了初中英语教学的要求，但也出现了肯定的分化现象，高一老师要及早摸清状况，依据我校的实际，实行切实有效的措施，抓好初、中学学连接教学。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学探讨活动，围绕相应的探讨专题，组织相应的公开课、探讨课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。

三、加强高三毕业班工作的探讨，提高毕业班教学效率。

组织高三英语老师仔细学习《大纲》和《高考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础学问到位的同时，抓好听、说、读、写综合实力的培育，特殊要重视学生阅读实力的训练。

四、其他工作

细心组织，仔细辅导，组织高二学生参与全国中学生英语实力竞赛。

初三英语老师第一学期工作安排篇10

一、指导思想

以党的教化方针为指导，严格执行学校的各种规章制度，在集体备课的基础上，提高自己的教学水平，努力把学生的英语基本功打扎实，并且提高同学们的做题实力和技巧，为今年的中考取得好成果奠定基础。

二、状况分析

1、学生状况分析

本人所带的两个班学生尖子生很少，基础差的同学不少。同时学生学习主动性不是很高，主动性也不够，因此成果并不是很志向。全部这些都给本学期成果的提高带来很大的难度。实行什么样的措施来提高同学的主动性和成果是本学期的重中之重。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上旬完成九年级全一册，三月中旬起先复习。在复习的过程中边复习、边归纳、边练习、常测试。只有在检测中才能发觉学生学习中存在的问题，并刚好向学生反馈，进行查漏补缺，使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。

三、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

(1)首先要做好同学们的思想工作，培育学生自觉的学习习惯，树立迎考备战思想。同时对于同学们中考前的心情多变极不稳定，要做好思想工作。

(2)要求学生个人做好自己的详细分析，做到知彼知己，并明确各自的学习目标，每次考试都要写总结并建立好错题集。

(3)每堂课老师肯定要精讲多练.要关注班里的每一个学生的听课状况。每天布置的作业都要亲自检查，杜绝不完成作业的状况。

(4)教学过程实行敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、教学进度支配

第一周—第三周：九年级Units13-15;

第四周—第五周：七年级上下册;

第六周—第八周：八年级上下册;

第九周--到第十二周:九年级全一册;边复习边检测然后进行详细、专项复习.

第十三—十四周：防真模拟训练，还要精讲多练。最终做好考前动员。

在复习中注意对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。

初三英语老师第一学期工作安排篇11

一、学生状况分析：

本学期我担当九年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。

二、教学达成目标：

老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿!

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及学生实际状况，采纳“四轮复习法”作为初三英语总复习安排。第一轮要求先全面复习初中英语基础学问，学生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。其次轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月-4月，老师以教科书为本,按教材依次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们运用的辅导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习主动性，另一方面刚好查漏补缺，巩固好基础学问。

其次轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对四平八稳;要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师要细致探讨考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生驾驭。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。

第三轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的培育。

指导学生做完型填空时：

1.通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2.重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。

3.还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：

1.作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。

2.正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3.做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。

做听力测试时要留意以下几点：

1.拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进行揣测，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。

2.不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。

第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达实力普遍差，二是词汇部分失分较多。

针对这种状况，现在我们的复习重点要放在提高学生的书面表达实力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：

1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事务、地点、时间、内容等，把握好故事情节。

2.确定文章的时态，留意时态前后的一样.动笔之前依据题意把须要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时肯定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细。

3.依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，避开写困难的长句，尽量用短句来表达题意。

4.反复核查，仔细誊写。

5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同探讨反复训练。

词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查学生是否能正确地拼法出所学的词汇，而是注意考查学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力，所以学生首先要过词汇拼法关，可采纳小组或同桌竞赛方式，激励学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成实力，为写作和阅读实力的提高打好基础。

总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强，力争中考取得志向的成果。

初三英语老师第一学期工作安排篇12

“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念。为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的须要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教化观念和创新相识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修安排；

一、指导思想：

以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并刚好发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同探讨这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、确立学科为本教学探讨的基本理念，主动参修。

2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3、加强教化教学探讨，找寻适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高教室教学效率。

4、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。

5、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。

2、利用备课组开展集体备课，设计出富有特性的教案。

3、利用网络进行学习与沟通。

四、研修安排：

1、提高自身素养，加强理论学习。

（1）以实施素养教化理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。

（2）仔细研读新课标，并领悟其精神实质。从详细案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教化教学实践中的实力和水平。

（3）学习同行高尚的师德修养，丰富的教学阅历，取长补短的。

（4）广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。

（5）以“分层教学”为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高学生的成果。

2、立足教室，擅长思索。在教学中反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学方式，思索教化教学的.实际问题。

五、研修措施：

1、立足教室，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

2、学习提高：主动参加学校、教研组组织的教研活动，虚心向有阅历的老师学习，并常常与同学科老师探讨教材和学生，不断找寻适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和实力。

3、教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。努力提高教室教学效率。教室上敬重个体发展，并激励创新。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位学生都能有程度的发展。

4、主动参与学习，做好笔记。

5、仔细做好每天的教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。

6、坚持写教后反思及随笔。

初三英语老师第一学期工作安排篇13

一、学情分析

初三年级总共有24个教学班，其中1、4、5、7、11、19班的英语整体成果相对较好，而21-24班的英语整体成果比较令人担忧，尤其是22班。在上学期的期末考试中，年级平均分73.73分，比期中考试提高了0.4分，及格率71.5%，提高了0.8%，优秀率31.3%,提高了2.3%。整个年级大多数学生学习英语的看法较端正，学习的主动性较高，但也有相当部分的学生英语基础很差，有的甚至产生厌学心情，甚至拒绝学习英语。因此，在全部学科中，英语这科的落后面是最大的，不及格人数全年级有425人，占考试人数的28.4%。

二、指导思想

通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。

三、工作措施

1、以讲求实效提高效率为基本原则，加强备课组成员之间在中考备考教学中的分工协调和智能整合。做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享。

2、加强对新课程标准、中考英语命题改革的探讨，提中学考备考教学的前瞻性和适应性。

（1）探讨新课程标准，用以预料英语中考变革的宏观走向，针对性地调整备考教学的策略。

（2）探讨中考试题，把握中考备考复习的广度和深度，领悟中考命题立意、题型题量的进化趋势，使中考备考复习与时俱进。

3、加强对学情的探讨和教与学的多向反馈，提高备考复习的针对性和实效性。

4、加强训练的力度和讲评的效度。

（1）精练：练词汇，练阅读、练写作等。

（2）精讲：讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。

5、加强尖子生的培育和差生的扶持，努力提高各班学生的及格率、优秀率、高分率和平均分。

四、复习安排

在总复习阶段我们依旧采纳“两轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最终适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地驾驭所学学问，考出优异的成果。

初三英语老师第一学期工作安排篇14

新学期来临了，而且迈入了惊慌的九年级。我接着担当7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作，现安排如下:

一，加强教学常规管理，强化质量意识

1、提前到教室，因为没有预备铃了。而且组织好学生课前打算:物质打算和精神打算。

2、仔细组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生学问的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探究英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。肯定要严格管理课堂。

3、对学生的作业要适量。自身深化题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，老师仔细批改，并刚好发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，肯定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。

4、充分利用午自修等课余时间，做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生刚好做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上学期始终坚持这样做，觉得又有效又省劲。

5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，仔细进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，刚好实行相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。

6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教学工作。

二，加强教学探讨，落实课改方案

1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过学生，了解现代的教学思想、教学观念，从而提高教化理论水平。

2、主动参与教学评优活动，读一些业务方面的材料。

3、作为英语老师坚持带动学生养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语老师的要求。我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程，本学期争取用的更全面一些。

利用各种信息丰富学生的头脑，让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，假如老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学安排上，我要着重强调，要了解学生，而且，还要抓好学生。我也会把我所安排的落实到日常教学工作中去。

初三英语老师第一学期工作安排篇15

一、教学指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建学习的成就感和自信念，培育创新精神。

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学工作目标和任务

1、教材分析

九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。

2、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。

三、教情和学情分析

1、教情分析

教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。

新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。

2、学情分析

通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

四、完成目标和任务的详细措施

1、教学常规方面

1)、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2)、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

3)、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。

4)、.让学生在课堂上更多地运用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语回答。

5)、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7)、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力。

8)、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

初三英语老师第一学期工作安排篇16

一、指导思想：

1、尽量面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野，努力为他们供应良好的成长环境。

二、学期分析

今年任教初三年(1)(2)班英语。乐观状况是已经和孩子们磨合一年，相处融洽，可以确定地说，没有让自己极度头疼的孩子，即使英语学习实力有限的孩子，也情愿协作课堂要求，大多数孩子的学习成果有肯定提升。悲观状况是：作业习惯不志向;男生后进生的面大，且两个班的男生皆比女生多;学习爱好有待进一步提高。

三、详细问题与思索：

1、初中的学习仅剩一年，初三学习任务繁重，而学生的英语程度仍有很大的提升空间，有没有什么更便捷有效的复习方法?

或许可以拉长复习战线，在下学期学习新功课的同时进行初一简洁学问的复习，复习方式可以以学案为主。这样优生由于基础扎实，无需用太多时间复习，可以保证初三课程的学习，中差生又能以驾驭大纲要求的基本学问为主。如何操作须要进一步思索，关键是同备课组的合作。

本学期的进度肯定得紧凑，中考提前近半个月，那半个月的进度提到本学期完成，为复习时间供应保证。

2、后进生是顺其自然，还是不放弃，再做一些教学尝试?

完善“结对子”的机制，在整个年段试行“兵教兵”的教学模式，详细制定出操作方案，并不断完善。后进生以他们的学习意愿为主，尽量调动他们的主动性，只要他们情愿学，马上为他们制定学习目标，并委派最优秀的学生对他们辅导，同时老师加以跟踪。而没有学习意愿的只能顺其自然。

3、两个班的男生都明显比女生多，如何激发男生的英语学习爱好及学习潜能?

事实无法变更，能变更的只有我的看法。首先，对他们委以信任，不用老用担忧惋惜的眼光关注他们的不成熟。其次，更好的调动女生助人为乐的精神，提高她们的责任心。第三，善用男生的好胜心，或许可以让男女同学在文理方面相互帮助。总之，本学期暂且将“男孩危机”的言说束之高阁，尽量以乐观信任的眼神陪他们成长。

4、如何处理初三教材?

初三考试的内容相对较少，有两种选择：一是简化课程，重点突出，留出更多的时间进行总复习，二是稳打稳扎，在推动的过程中补缺补漏。第一种方式假如操作得当，对中下生更有利，应对中考的效果将比较明显，其次种方式更可能兼顾各类学生，但效果也将更不明显，后进生将很难跟进。最佳方法应是分层次教学，可以考虑让最靠后的十位同学放弃初三年的课本，由老师特地为他们供应可行的学案，但这对老师的课堂驾驭又将是一个很大的考验，备课组的工作量也增大，可以提建议到备课组探讨。

四、教学详细措施

1、接着采纳小组合作学习法及结对子机制，让生生之间互帮互助，培育他们的集体荣誉感和合作精神。

2、向45分钟要质量，争取课堂效益最大化。

3、有意识培育学生将学问向实力迁移。增加口头作业与书面作业的检查力度。尤其加强书面表达作业的辅导和检查。

4、备课时重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、坚持将课堂还给学生的理念，在备课时尽量体现学生的详细活动过程，在课堂上接着提升教学才智，有意识地提高自己的视察实力及处理问题的实力，并做好记录反思，与学生共同成长。

初三英语老师第一学期工作安排篇17

为把初三下学期的工作做得更加稳固、扎实有效地推向深处，班级管理、学习成果更好地实现最终的腾飞。现依据本班实际状况，结合初三本学期实际状况，特制定本学期工作安排：

一、目前班级学习状况分析

本班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。就全班整体的学习科目中来看，学生们数学和物理成果，较其他班级相对而言稍落后一点;语文和英语科目稍有点优势。

在落后的科目上是我们须要加倍努力的，在优势的科目上面是我们须要接着保持并做到更好!希望改进学生们的一些偏科现象，做到均衡发展。

当然，有一部分学生思想看法不太端正，浮躁偏执;在这些方面是须要加强管理的。督促他们仔细学习、端正看法，不要影响其他同学的学习。

二、工作要点

1.加强思想教化，提初思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提初学生的思想素养应对初三学习，对学生的思想教化主要从以下几个方面进行：

典型教化——向好学生学习，向下看齐。激励学生们要向好的方向发展，