7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《请到我的家乡来》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容教材章节：统编版道德与法治三年级下册第七课

内容：本节课以《请到我的家乡来》为主题，通过学习家乡的自然风光、历史文化和风土人情，引导学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。具体内容包括：家乡的自然景观、历史遗迹、民间艺术、传统节日等。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生观察和欣赏家乡美的能力，发展审美情趣。

3.培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对家乡有一定的了解，能够说出自己家乡的名称、地理位置以及一些基本的风土人情。他们可能已经接触过简单的地理知识，对家乡的自然景观有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有着浓厚的兴趣，喜欢听长辈讲述家乡的故事，对家乡的文化遗产有一定的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片、故事等方式理解家乡的魅力。学习风格上，学生多偏向于形象思维，喜欢通过故事、活动等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化了解不多，难以深入理解家乡的文化内涵。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解家乡美和传承文化方面可能存在一定的困难。如何激发学生的兴趣，引导他们主动探究家乡的文化，是本节课需要关注的重点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家乡风光图片、历史文化视频、民间艺术音频

-教学手段：实物展示、图片展示、故事讲解、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家乡在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些家乡的风景照片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，包括地理位置、自然风光、历史文化和风土人情，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然景观、人文景观、民俗风情等。

详细介绍家乡的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如家乡的名胜古迹、特色美食、传统节日等。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史名人、传统工艺、地方特产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对家乡的经济发展、文化传承和人民生活的影响，以及如何通过这些案例更好地宣传和弘扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史文化、自然风光、民俗风情等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护和传承方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“我心中的家乡”为主题，绘制一幅家乡风景画或撰写一篇短文，以巩固学习效果，并激发他们对家乡的热爱之情。知识点梳理1.家乡的基本概念

-家乡的定义：指一个人出生、成长或生活的地方，通常具有特定的地理位置、人文环境和自然景观。

-家乡的构成：包括自然地理、人文历史、社会经济、文化传承等方面。

2.家乡的自然景观

-山川河流：山脉、河流的名称、特点、分布。

-森林草原：森林、草原的类型、生态功能、分布。

-气候特点：家乡的气候类型、四季变化、气候特点。

3.家乡的历史文化

-历史遗迹：名胜古迹、古建筑、历史遗址的名称、特点、历史背景。

-名人故事：家乡历史上的著名人物、事迹、贡献。

-民间传说：与家乡相关的民间故事、神话传说。

4.家乡的风土人情

-民族风情：家乡各民族的分布、习俗、节日。

-食俗：家乡的传统美食、特色菜肴、烹饪方法。

-节日习俗：家乡的传统节日、庆祝活动、风俗习惯。

5.家乡的经济与社会

-资源概况：家乡的自然资源、矿产资源、土地资源等。

-工农业生产：家乡的农业、工业、服务业的特点、发展现状。

-社会发展：家乡的社会变迁、教育、医疗、交通等方面的现状。

6.家乡的传统文化

-传统工艺：家乡的传统手工艺、制作工艺、传承现状。

-文学艺术：家乡的民间文学、艺术形式、代表作品。

-宗教信仰：家乡的宗教信仰、宗教活动、影响。

7.家乡的保护与传承

-生态环境：家乡的生态环境保护、可持续发展。

-文化遗产：家乡的文化遗产保护、传承与创新。

-社会责任：家乡居民对家乡文化的认同、保护与传承责任。教学反思今天的《请到我的家乡来》这节课，让我有了很多收获和反思。首先，我想谈谈学生对家乡的认知程度。通过课堂上的互动，我发现学生们对家乡的了解程度参差不齐，有的学生能详细描述家乡的自然景观、历史文化和风土人情，而有的学生则比较模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

其次，我在课堂上采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这些手段取得了较好的效果，学生们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但我也发现，在视频播放时，部分学生容易分心，这让我思考如何更好地抓住学生的注意力，确保教学效果。

再者，我在讲解家乡的历史文化时，尽量用生动有趣的故事来吸引学生。我发现，这样的方式让学生更容易理解和记忆，而且能够激发他们对家乡文化的兴趣。然而，我也意识到，在讲述过程中，需要适当控制时间，避免过于冗长，影响课堂节奏。

在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论过程中表现出较高的合作意识和团队精神。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。这让我感到欣慰，同时也让我反思如何进一步培养学生的合作能力。

此外，课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示自己的成果。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们更加自信。然而，我也发现，部分学生在展示时存在紧张情绪，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。

最后，我在课堂小结时，对家乡的重要性和意义进行了强调。我希望通过这节课，让学生们更加热爱自己的家乡，增强民族自豪感。同时，我也意识到，作为教师，我们需要时刻关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.家乡文化调研报告：学生选择家乡的一个文化元素，如传统节日、民间艺术、特色美食等，进行调研，撰写一份报告。报告要求包括文化元素的历史背景、特点、现状和自己的感悟。

2.家乡美景摄影或绘画作品：学生利用课余时间，拍摄家乡的美丽风景或绘制家乡的特色建筑，表达对家乡的热爱之情。作品需附上简短的文字说明。

3.家乡故事分享：学生收集家乡的民间故事、传说或历史故事，以口头或书面形式进行分享，增进同学对家乡文化的了解。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生提交的作业，我会在第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注学生的调研深度、表达能力、创意性等方面。对于调研报告，我会检查学生是否掌握了相关文化知识，是否能够清晰地表达自己的观点。对于摄影或绘画作品，我会评价作品的美感和创意。对于故事分享，我会关注学生的讲述技巧和故事内容。

3.改进建议：在反馈中，我会针对学生作业中存在的问题提出具体的改进建议。例如，对于调研报告，如果学生调研不够深入，我会建议他们扩大调研范围，增加资料收集。对于摄影或绘画作品，如果作品缺乏创意，我会鼓励学生多观察生活，寻找独特的视角。对于故事分享，如果学生的讲述不够生动，我会建议他们练习口头表达，增强语言的感染力。

4.互动交流：在作业反馈过程中，我会鼓励学生之间互相交流学习心得，共同进步。例如，可以组织学生进行作业展示，让其他同学学习和借鉴。

5.持续跟进：对于学生的作业，我会进行持续跟进，了解他们在改进建议后的进步情况。在下一节课或作业中，我会检查学生的改进情况，并给予适当的表扬或鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的定义与构成

-家乡的自然景观（山川河流、森林草原、气候特点）

-家乡的历史文化（历史遗迹、名人故事、民间传说）

-家乡的风土人情（民族风情、食俗、节日习俗）

-家乡的经济与社会（资源概况、工农业生产、社会发展）

-家乡的传统文化（传统工艺、文学艺术、宗教信仰）

-家乡的保护与传承（生态环境、文化遗产、社会责任）

②重点词句：

-家乡：一个人的根，情感寄托地。

-自然景观：山川河流、森林草原、气候特点。

-历史文化：历史遗迹、名人故事、民间传说。

-风土人情：民族风情、食俗、节日习俗。

-经济与社会：资源概况、工农业生产、社会发展。

-传统文化：传统工艺、文学艺术、宗教信仰。

-保护与传承：生态环境、文化遗产、社会责任。

③板书结构：

-标题：《请到我的家乡来》

-主题：家乡的自然、