“汽车空调系统检修”课程标准

“汽车空调系统检修”课程标准一、课程概要课程名称中文：汽车空调系统检修英文：Carair-conditioningsystemmaintenance课程代码50958265课程学分2课程学时共32学时，理论16学时，实践16学时课程类别通识教育：基础课程核心课程一般课程拓展专业课程专业教育：基础课程核心课程拓展课程课程性质必修 选修适用专业汽车运用与维修技术先修课程汽车电气与电子技术、汽车底盘技术后续课程汽车综合性能检测开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√教学方式面授 实验 实践 网络 研讨 其他 二、课程定位本课程是汽车运用与维修技术专业的一门专业核心课程是在学习汽车电气与电子技术、汽车底盘技术等课程后，学习汽车综合性能检测等课程的基础。在人才培养过程中，本课程支撑学生掌握奥迪汽车空调的制冷系统、暖风系统、通风净化系统和控制系统等系统的结构原理和故障诊断方法具有初步的汽车空调系统故障诊断与维修的能力能够利用奥迪Elsa系统软件和奥迪专用诊断仪VAS6150B对车辆进行数据流读取故障诊断等工作通过本课程的学习，使学生具备独立完成对汽车空调系统故障的检测诊断与维护保养作业的职业能力和职业素养，为胜任汽车售后服务维修岗位工作提供核心支撑。三、教学目标（一）知识目标1.了解汽车空调系统的组成、工作原理与技术要求；2.掌握制冷剂和冷冻机油特性；3.掌握汽车空调制冷和取暖系统主要部件的结构及工作原理；4.了解空调制冷剂加注机的结构组成及名称；5.掌握汽车空调系统的常见故障检测、诊断、排除方法。（二）能力目标1.能识读汽车空调系统电路图；2.能熟练查阅及使用汽车空调系统维修资料；3.能熟练进行汽车空调制冷系统和暖风系统主要部件的拆装、维护、维修操作；4.能熟练使用奥迪专用诊断仪器和设备，对汽车空调制冷系统的常见故障按汽车维修行业规范进行排除操作；5.能熟练使用奥迪Elsa系统制定汽车空调系统维修保养的相关工作流程；6.能熟练进行空调制冷剂的加注操作；7.具备汽车空调系统故障的独立诊断能力。（三）素质目标1.培养学生细致、规范的职业素质；2.培养学生团队协作、表达沟通能力；3.培养学生科学严谨的工匠精神；4.培养技术标准意识、操作规范意识、服务质量意识等。四、课程设计本课程设计的基本理念是通过课堂教学和实训教学，提高学生的基本素质和综合职业能力，例如独立意识、自律意识、逻辑思维能力、学习（建构）能力、动手能力、团结协作能力等。课堂教学利用在线平台让学生愿意学、容易学、快乐学，提高学生的学习兴趣，实训教学利用实训设备使学生“做中学，学中做”。本课程以课程目标为起点，以培养学生线上自主学习的能力和解决实际汽车空调故障的能力为目标，针对线上线下混合式教学模式进行全面的课程体系设计。通过信息化的教学设计，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。在老师角度，还能做到实时监测学生学习情况，随时根据学生情况，调整教学方案，做到因材施教。本课程的教学设计思路是围绕“汽车空调系统的故障检修”这一中心问题，将空调系统分解七大项目15个情境和若干课中任务为每个任务设计“三段-四环-四任务的教学实施模式开展基于在线学习平台的线上自学在线反馈依托微课视频虚拟仿真资源VR资源三维动画奥迪Esa在线维修手册系统Ncast可视化实训系统等资源组织课堂教学的混合式教学方式。图1情境导向的项目化课程内容设计五、教学内容安排单元（项目）学习情境（任务）知识点技能点学 时讲授实践项目一：汽车空调系统基本概念情境1汽车空调基础知识讨论1.物理学、热力学相关概念2.热量转化规律和传递原理1.查阅及使用奥迪Elsa系统2.物理学、热力学等概念在奥迪汽车空调中的应用11项目二：汽车空调系统结构组成认知情境1汽车空调基础知识讨论1.汽车空调的作用和特点2.汽车空调系统组成3.奥迪汽车空调系统类型1.识别汽车空调系统的结构组成2.操作不同类型的奥迪汽车空调系统11项目三：汽车空调制冷系统检修情境1空调制冷循环状态讨论1.汽车空调制冷系统的工作原理2.汽车空调制冷系统的组成1.操作奥迪专用诊断仪器VAS6150D2.绘制制冷剂状态循环图11情境2空调压缩机检修1.空调压缩机的结构组成2.可变排量式空调压缩机的工作原理1.奥迪Elsa系统的使用操作2.制定空调压缩机拆装工作流程3.拆装汽车空调压缩机11情境3实车更换膨胀阀1.膨胀阀和节流阀的结构组成2.膨胀阀和节流阀的工作原理1.奥迪Elsa系统的使用操作2.制定实车更换膨胀阀的工作流程3.实车上更换汽车空调膨胀阀11情境4实车更换冷凝器1.冷凝器和蒸发器的结构组成2.冷凝器和蒸发器的工作原理1.奥迪Elsa系统的使用操作2.制定实车更换冷凝器的工作流程3.实车上更换汽车空调冷凝器11情境5空调制冷能力检测1.汽车空调制冷能力不足的常见原因及分析2.奥迪汽车空调制冷能力检测的前提条件1.奥迪Elsa系统的使用操作2.操作奥迪专用诊断仪VAS61503.检测空调制冷能力11项目四：汽车空调暖风系统检修情境1实车更换热交换器1.汽车空调暖风系统的组成及工作原理2.热交换器的结构及工作原理1.奥迪Elsa系统的使用操作2.制定实车更换热交换器的工作流程3.实车更换热交换器11项目五：汽车空调通风系统检修情境1通风净化装置结构识别1.通风装置结构及工作原理2.净化装置结构及工作原理1.通风装置结构识别2.净化装置结构识别11项目六：汽车空调控制系统检修情境1识别通风管路和调节风门1.通风温度调节原理1.识别汽车空调通风管路和调节风门11情境2绘制空调控制系统网络扩扑图1.汽车空调控制系统工作原理2.汽车空调网络拓扑图1.查询并绘制汽车空调控制系统网络拓扑图2.查询并绘制空调系统电路图11情境3空调系统传感器的检测1.空调系统传感器结构组成2.空调系统传感器工作原理1.实车查找空调系统传感器2.使用奥迪专用诊断仪读取传感器数据流11情境4空调系统执行器的检测1.空调系统执行器结构组成2.空调系统执行器工作原理1.实车查找空调系统执行器2.使用奥迪专用诊断仪对执行器进行元件作动11项目七：汽车空调系统维护保养情境1翻板电机检测与更换1.翻版电机的类型2.翻版电机的工作原理3.伺服马达基本设置1.实车查找空调系统所有翻版电机2.对翻版电机进行检测与更换3.对翻版电机进行基本设置12情境2汽车空调制冷剂加注1.空调制冷剂的分类2.空调制冷剂的选用3.空调制冷剂的环保处理4.冷冻机油的分类1.检测制冷剂压力2.加注制冷剂12学时总计1517六、教学实施（一）教学团队本课程负责人由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师担任并建立职称学历年龄等结构合理的专兼结合“双师型教学团队每40人的标准班配备1名任课教师。专任教师应具有高校教师资格、汽车类专业本科以上学历，半年以上企业行业相关经历，具有汽车行业相关工作经历或双师资格优先。兼职教师应具有汽车类专业专科以上学历两年以上企业行业相关经历目前本程负责人XXX具有13年职业院校教龄，曾主编出版教材2部。本课程教学团队共6人，其中，副高职称3人，硕士以上学历3人，40周岁以下的青年教师3人，双师型教师5人，兼职教师1人。（二）教学设施1.硬件设施拥有符合实训教学条件建设标（仪器设备装备规范的汽车技术实训室，占地1000多平方米的实训大厅，3间理实一体化教室，6个实训工位，有实训车辆6辆，其中奥迪A4L（B8）一辆、奥迪A4L（B9）三辆、奥迪A6L（C7）一辆、奥迪Q5一辆，每个工位每台车配有一套奥迪专用诊断仪VAS6150B。另外还配有奥迪专用工具设备若干套。2.软件设施：奥迪Elsa系统、虚拟仿真软件。（三）教学方法与手段1.混合式教学把一次课分成课前、课中、课后三个阶段，课前学生根据任务进行线上自主学习，通过网络与老师交流；课中教师应用超星在线学习平台，主要针对课前学习存在的问题及重点难点集中讲授，并开展学生实操、互动讨论、手机抢答、随堂测验等活动，达到运用知识、内化知识的目的；课后进行在线作业和辅导等活动。2.任务驱动法以学生为中心，做中学、做中教。设计由浅入深的教学环节，让学生在每个环节通过相对应的课中实践任务完成对该内容的学习和拓展，充分锻炼学生学习能力和实践动手能力。在完成基本任务的基础上进行分层次教学，将必须掌握的知识作为必做任务，将要求更高的扩展任务作为选做任务，学生根据自身的情况来选择完成。3.分组讨论法在实践教学环节，采用分组讨论法，实现组内互助、组间互助，对于必做任务，由组长负责组内或组间交流，共同完成，以小组为单位计分，拓展项目按照组间合作方式，个人计分，这种课堂教学管理方式，极大地促进了学生的学习热情，并督促学生互相学习、互相帮助，营造了很好的课堂学习气氛。。（四）教学资源1.本课程围绕知识技能点开发建成400多条优质资（其中微课视频50交互式动画30图形图像20课件15文本87习题200与奥迪公司合作开发了奥迪汽车空调交互式动画系统，形成结构化的课程教学资源库，并建成SPOC在线课程。2.教材七、考核方式本课程采用形成性考