《写作-笔尖流出的故事作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_笔尖流出的故事》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的写作能力，激发他们对文字表达的兴趣和热情；2.提升学生的观察力和想象力，增强他们的创作能力；3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的文字表达水平；4.引导学生学会从自身经历和观察中获取素材，创作出富有个性和内涵的作品。二、教学内容：1.写作基础知识：包括写作结构、语言运用、修辞手法等；2.写作技巧：如写作的开头、过渡、高潮、结尾等部分的处理；3.创作思路：如何从日常生活中获取灵感、如何用心观察、如何运用想象力等；4.文学常识：通过阅读名家作品，学习文学常识和优秀作品的写作技巧。三、教学重点：1.培养学生的写作基本功，包括语言表达能力和文字的连贯性；2.引导学生发挥想象力，创作出与众不同的作品；3.鼓励学生深入思考，寻找写作灵感，并能用文字准确表达出来。四、教学方法：1.教师讲解：通过教师讲解写作基础知识和写作技巧，引导学生逐步提高写作水平；2.学生练习：设计不同类型的写作题目，让学生反复练习，提高他们的写作能力；3.小组合作：组织学生进行小组合作，相互评阅作品，提出改进建议，促进学习和进步；4.个性辅导：针对学生不同的写作问题，提供个性化的辅导指导，帮助他们解决难题。五、作业设计：1.设立每周写作任务：每周给学生布置不同类型的写作任务，包括记叙文、散文、小说、诗歌等，让学生充分发挥自己的创造力；2.提供素材和指导：提供一些写作素材，如图片、音乐、视频等，激发学生的写作灵感，并给予指导和建议；3.组织写作比赛：定期组织写作比赛，鼓励学生参与并展示自己的作品，提高他们的写作积极性和自信心；4.个性指导与辅导：针对学生的写作问题，提供个性化指导和辅导，引导他们提高自己的写作水平。六、评价方式：1.作品评选：评选每周的优秀作品，鼓励学生积极参与写作活动；2.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，从中总结经验，提高写作水平；3.教师评价：教师针对学生的作品提供具体的评价和指导，帮助他们进一步提高。七、教学资源：1.提供写作技巧和范文：为学生提供优秀的写作技巧和范文，供他们学习参考；2.提供写作素材和资源：为学生提供丰富的写作素材和资源，激发他们的写作灵感；3.提供互动平台和辅导资源：设立写作交流平台，让学生互相学习交流，提供个性化的写作辅导资源。八、总结：通过《写作_笔尖流出的故事》这门课程的学习，学生将能够培养出优秀的写作能力和独特的文学风格，同时也能够增强他们的观察力、想象力和创造力。希望每位学生都能够在这门课程中找到文字表达的乐趣，用笔尖流出的故事，展现自己的独特魅力。第二课时一、任务背景写作是一项重要的能力，可以帮助学生表达自己的想法、情感和观点。通过写作，学生可以提高语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，培养创造性思维。因此，本次作业旨在通过让学生用笔尖流出的故事，锻炼他们的写作能力，培养他们的创造力和表达能力。二、任务目标1.提高学生的写作能力，培养他们的语言表达能力；2.培养学生的创造性思维，激发他们的想象力；3.培养学生细致观察和独立思考的能力。三、任务内容1.任务一：观察生活，写下你身边的故事要求学生在日常生活中观察周围的人和事，选择一个有趣的故事，用文字描述出来。要求语言生动、细节丰富，让读者仿佛置身其中，感受到故事情节。2.任务二：创作故事情节，构建完整的故事结构要求学生自行构思一个故事情节，包括人物设定、事件发展和结局，并用文字表达出来。要求情节合理，情感真实，引人入胜，让读者产生共鸣。3.任务三：修正文稿，提升写作质量要求学生对自己的文稿进行修改和润色，改进语言表达和结构布局，使文笔更加流畅、准确，内容更加生动、有趣。四、任务要求1.文字表达清晰、流畅，语法、拼写无误；2.故事情节合理、情感真实，引人入胜；3.观察生活，用心写作，展现个性和独特视角。五、任务评价1.写作质量（语言表达、文采和情感表达）占总分的60%；2.故事情节合理性和吸引力占总分的30%；3.作业书写整洁、规范占总分的10%。六、作业要求1.作业提交时间：××年×月×日；2.作业形式：手写或电子版均可；3.作业长度：不少于800字。七、评价标准1.语言表达流畅，文字准确无误（10分）；2.故事情节合理，情感真实（10分）；3.创意独特，引人入胜（10分）；4.书写规范整洁（5分）。八、参考材料1.《中学生写作指导手册》2.《写作技巧与实践》3.《鲁