教育戏剧智慧树知到期末考试答案2024年

教育戏剧智慧树知到期末考试答案2024年教育戏剧为教育戏剧课选择的故事既要让孩子敢于探索，又要适当制造挑战。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧的实施过程需要多元感官的综合调动。（）

A:错误B:正确答案:正确教育戏剧构建的学习场域应当具有趣味性和探索性。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧能够培养学生的沟通能力、协作能力和自我表现能力。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧能够帮助参与者获得间接的人生经验，逐步培养同理心、树立社会意识、建立正确的价值观。（）

A:正确B:错误答案:正确戏剧教育是教育戏剧的上位概念。（）

A:正确B:错误答案:正确国际戏剧/剧场与教育联盟（IDEA）是联合国教科文组织认可的国际权威戏剧教育行业交流协会。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧需要探寻一种人生的标准答案，然后直接告知参与者答案或理论。（）

A:错误B:正确答案:错误2017年，国际戏剧教育大会（InternationalDramaEducationCongress，简称IDEC）由中华人民共和国批复举办。（）

A:正确B:错误答案:错误引导者使用“教师入戏”时，必须改变自己原有的角色或身份。（）

A:错误B:正确答案:正确教育戏剧旨在学生习得戏剧艺术知识和培养戏剧表演能力。（）

A:错误B:正确答案:错误在教育戏剧中，教育是核心，戏剧是载体。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧中，学生要在故事情境里体验角色、展开情节、探索问题，通过不断的互动、沟通、协调、探索来了解教学主题的意义和价值。（）

A:正确B:错误答案:正确李婴宁发表《英国的戏剧教育和剧场教育》，标志着中国大陆地区正式开启了对教育戏剧的实践尝试和理论研究。（）

A:正确B:错误答案:正确教育戏剧的本质是戏剧。（）

A:正确B:错误答案:错误教育戏剧又称创作性戏剧。（）

A:正确B:错误答案:错误教育戏剧与传统戏剧一样，都以语言和（）为主要表现手段

A:化妆B:动作C:神态D:心理活动答案:动作在中国大陆地区最早介绍以教育工具为取向的戏剧的学者是（）

A:张晓华B:李婴宁C:张生泉D:孙家琇答案:孙家琇从艺术表现形式来看，教育戏剧具有典型的（）

A:戏剧性B:情境化C:教育性D:综合性答案:戏剧性教育戏剧课程教学的“情境深化”环节，相当于是戏剧的（）

A:发展B:开始C:序幕D:高潮答案:高潮第一所专注于培训教育戏剧教师的师范院校开设于（）

A:荷兰B:意大利C:瑞士D:比利时答案:荷兰教育戏剧的综合性主要体现在艺术样式的综合与（）的综合。

A:人员构成B:表现形式C:多元感官D:语言形式答案:多元感官教育戏剧的（）和素材往往与社会生活存在密切联系，可以帮助学生获得间接的人生经验。

A:服饰B:布景C:主题D:剧名答案:主题在教育戏剧实施过程中，学生能够进入剧情角色，“预演”并（）真实生活中的某种可能状态，这可以帮助学生获得间接的人生经验。

A:反思B:构建C:创设D:尝试答案:反思国际戏剧/剧场与教育联盟（IDEA）成立于（）

A:西班牙B:比利时C:匈牙利D:葡萄牙答案:葡萄牙相较于传统戏剧的审美性、娱乐性，教育戏剧具有更加鲜明的()。

A:综合性B:情境化C:教育性D:戏剧性答案:教育性戏剧是人生的缩影，是一定社会文化的产物，反映着特定社会背景下的（）和人生百态。

A:资源分布B:组织架构C:社会结构D:服饰文化答案:社会结构主要基于（）的特征，教育戏剧能够广泛应用于学科教学活动。

A:戏剧性B:综合性C:教育性D:情境化答案:情境化关于“情境叙述”说法正确的是（）

A:这一环节应呈现戏剧的关键元素：抵触B:这一环节应呈现戏剧的关键元素：冲突C:这一环节应呈现戏剧的关键元素：悬念D:都不对答案:这一环节应呈现戏剧的关键元素：悬念IDEC国际戏剧教育大会在哪一年正式成为联合国教科文组织顾问机构IDEA国际戏剧教育联盟成员单位（）

A:2017年B:2016年C:2015年D:2018年答案:2017年教育戏剧的动作主要表现为动态动作和（）

A:集体动作B:肢体动作C:静态动作D:个体动作答案:静态动作下面哪一个环节是教育戏剧课程内容的主体（）

A:总结反思B:情境深化C:情境叙述D:情境铺垫答案:情境叙述下面哪一种形态不需要传统意义上的观众（）

A:教育剧场B:教育戏剧C:课本剧D:舞台剧答案:教育戏剧教育戏剧和教育剧场的关系是（）

A:都不对B:教育戏剧是教育剧场的上位概念C:教育剧场是教育戏剧的上位概念D:教育剧场和教育戏剧彼此独立答案:教育剧场和教育戏剧彼此独立教育戏剧实施过程中，在角色的保护下，学生可以（），从而使情绪压力得到缓解.

A:释放自己的压力B:与老师、同学进行积极互动C:表现自己的情绪D:放下外在的束缚答案:与老师、同学进行积极互动###放下外在的束缚###表现自己的情绪###释放自己的压力创作性戏剧的活动程序一般包括（）

A:评论、复演、结论B:解说与规范C:讨论、演练D:计划、暖身答案:计划、暖身###解说与规范###讨论、演练###评论、复演、结论在教学活动中，教育戏剧能够将零碎的知识整合化，因此，它能够起到（）的重要作用。

A:改变传统的课程内容和结构B:创立综合性课程文化C:促进整个课程体系变革D:解决教育领域中各学科存在的割裂和对立问题答案:改变传统的课程内容和结构###促进整个课程体系变革###创立综合性课程文化###解决教育领域中各学科存在的割裂和对立问题热身活动的目的（）

A:帮助学生放松心情B:营造热烈的氛围C:帮助学生活跃感官D:帮助学生为进入主题情境做好准备答案:帮助学生放松心情;帮助学生活跃感官;帮助学生为进入主题情境做好准备教育戏剧能够促进学生以下哪些能力的发展（）

A:合作能力B:想象能力C:探究能力D:创造能力答案:探究能力###合作能力###想象能力###创造能力下面属于教育剧场的描述的是（）

A:在专门的演出场所演出B:演出后会与观众就戏剧主题进行共同讨论C:面向观众群体进行公开表演D:由戏剧专业人员自编或改编剧目答案:在专门的演出场所演出###由戏剧专业人员自编或改编剧目###演出后会与观众就戏剧主题进行共同讨论###面向观众群体进行公开表演教育戏剧能够促进学生的情意发展，主要体现在（）

A:社会情感的培养B:合作精神的培养C:情绪压力的缓解D:学习兴趣的激发答案:情绪压力的缓解###学习兴趣的激发###合作精神的培养###社会情感的培养教育戏剧应用于学科教学活动中，能够（）

A:提高教学效能B:丰富学生情感体验C:实现知识、能力、素养的全面提升D:改革传统教学模式答案:改革传统教学模式###提高教学效能###丰富学生情感体验###实现知识、能力、素养的全面提升“情境铺垫”环节的常用形式（）

A:学生个人朗读故事线索B:教师讲述故事C:使用一些象征性事物划分空间D:教师以提问引导集体展开想象答案:使用一些象征性事物划分空间###学生个人朗读故事线索###教师以提问引导集体展开想象###教师讲述故事教育戏剧的构成要素包括（）

A:故事B:场地C:习式D:参与者E:引导者答案:故事###引导者###参与者##