二年级上册数学导学案-8.3 买球 北师大版

/二年级上册数学导学案-8.3买球北师大版一、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。二、教学内容1.两位数加两位数的计算方法。2.运用两位数加两位数的计算方法解决实际问题。三、教学重点、难点1.教学重点：两位数加两位数的计算方法。2.教学难点：进位加法的计算方法。四、教学过程1.导入新课利用课件展示各种球类图片，引导学生观察并说出各种球的名称。然后提出问题：“如果要用100元买3个篮球和2个足球，你知道需要多少钱吗？”2.探究新知（1）让学生分小组讨论如何计算100元买3个篮球和2个足球的总价。（2）小组汇报讨论结果，教师根据学生的回答进行总结，并引出两位数加两位数的计算方法。（3）教师举例讲解两位数加两位数的计算方法，并强调进位加法的计算方法。3.巩固练习（1）让学生完成教材P85页的练习题。（2）教师挑选几道题目进行讲解，重点讲解进位加法的计算方法。4.实际应用（1）教师提出问题：“如果你有50元，你想买2个篮球和1个足球，你能买吗？为什么？”（2）学生分小组讨论，并计算出2个篮球和1个足球的总价。（3）小组汇报讨论结果，教师进行总结。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。6.课后作业让学生完成教材P86页的练习题。五、教学反思本节课通过球类购买的实际问题，让学生掌握了两位数加两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的合作交流和动手操作能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行讲解和辅导，确保学生掌握所学知识。在教学过程中，教师还需注意以下问题：1.在讲解两位数加两位数的计算方法时，要强调进位加法的计算方法，避免学生在计算过程中出现错误。2.在实际应用环节，教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。3.在课后作业环节，教师应布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，教师应充分发挥引导作用，关注学生的学习情况，确保教学目标的实现。同时，教师还需不断反思和改进教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“讲解两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的计算方法”。详细的补充和说明：在二年级上册数学的教学中，两位数加两位数的计算方法是基础且重要的内容。学生在此之前已经学习了两位数加一位数的计算，对于进位的概念也有了一定的理解。但是，当涉及到两位数加两位数时，计算的复杂度增加，学生可能会遇到困难，尤其是在处理进位加法时。因此，教师需要特别关注这一部分的教学，确保学生能够正确理解和掌握。在讲解两位数加两位数的计算方法时，教师应该从以下几个方面进行详细说明：1.相同数位对齐：在进行两位数加法计算时，首先需要将加数和被加数的相同数位对齐，即个位与个位对齐，十位与十位对齐。这样可以让学生清晰地看到每个数位上的数字，为下一步的计算做好准备。2.从个位开始加起：计算时应该从个位开始，逐位相加。个位上的数字相加如果结果小于10，直接写在个位上；如果结果大于或等于10，则只保留个位上的数字，十位上的数字作为进位。3.进位加法的处理：当个位相加的结果大于或等于10时，需要向十位进位。这个进位的数字需要加到十位上的数字上，然后再进行十位上的计算。如果十位上的数字相加加上进位后仍然大于或等于10，还需要继续向百位进位。在实际教学中，教师可以通过具体的例子来展示这个过程。4.检查和调整：计算完成后，教师应该引导学生检查计算结果是否正确。检查的方法包括重新计算一遍，或者使用逆运算（减法）来验证加法的结果。如果发现错误，教师应该指导学生找出错误的原因，并加以改正。5.熟能生巧：两位数加两位数的计算需要通过大量的练习来熟练掌握。教师应该设计不同类型的练习题，包括不进位加法、进位加法、相同数位加法等，让学生在练习中提高计算速度和准确性。6.解决实际问题：在教学过程中，教师应该将数学知识与实际问题结合起来，让学生在解决问题的过程中运用所学的计算方法。例如，可以设计购物找零、计算物品总价等问题，让学生在实际情境中应用两位数加法。通过以上几个方面的详细说明和练习，教师可以帮助学生逐步建立起两位数加两位数计算的清晰步骤，并能够在实际计算中正确应用。同时，教师还应该注意观察学生的学习情况，对于在计算过程中出现困难的学生，及时给予个别辅导和帮助，确保每个学生都能够掌握这一重要的数学技能。在详细补充和说明两位数加两位数的计算方法时，尤其是进位加法的计算方法，教师应该采取循序渐进的方式，通过具体的步骤来引导学生理解和掌握这一计算过程。首先，教师可以通过直观的教具，如计数棒、算珠或者数字卡片，来帮助学生直观地理解加法的过程。例如，使用算珠表示两个两位数，让学生亲手操作，将相同数位对齐，然后从个位开始逐位相加。这样的操作可以帮助学生建立起加法的空间概念和数位概念。接下来，教师可以逐步引导学生进行抽象的计算。在黑板上展示两位数加两位数的计算过程，用不同颜色的粉笔标出相同数位，并逐步解释每一步的计算规则。教师应该强调，当个位相加超过10时，需要向十位进位，而十位相加的结果再加上进位，可能会再次产生进位。通过具体的例子，如3758，教师可以逐步展示每一步的计算过程：```375895```在这个例子中，个位的7加8等于15，写下5，进位1；十位的3加5再加进位1等于9，写下9。最终结果是95。教师还应该通过变式练习来巩固学生的计算能力。例如，设计一些个位和十位都需要进位的题目，以及一些只有个位或者十位需要进位的题目。这样可以让学生在不同的计算情境中练习进位加法，加深对计算规则的理解。此外，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组内相互出题、计算、检查，提高学生的合作能力和自我纠错能力。学生之间的互动可以帮助他们从不同的角度理解问题，并从同伴的错误中学习。在实际应用环节，教师可以设计一些与学生生活密切相关的题目，如计算购物时的总价、比较不同商品的价格等。这样的题目不仅能够让学生将数学知识应用于实际生活，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。最后，教师应该鼓励学生在课后进行自主练习。通过布置适量的家庭作业，让学生在家中进行练习，家长可以进行适当的监督和指导。同时，教师应该定期对学生的计算能力进行测试，以便及时