《分一分 》（教案）-一年级上册数学西师大版

/《分一分》（教案）-一年级上册数学西师大版教学目标：1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。2.培养学生动手操作能力，发展学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。教学内容：1.认识分数，理解分数的意义。2.学习分数的读写方法。3.学习分数的比较大小。教学重点：1.理解分数的意义。2.掌握分数的读写方法。3.学会比较分数的大小。教学难点：1.理解分数的意义。2.掌握分数的读写方法。教学准备：1.教学课件。2.学生分组，每组准备一张白纸、剪刀、彩笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一个苹果，引导学生观察，然后提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答，教师总结：我们可以把一个苹果平均分成若干份，每份就是这个苹果的一部分。3.教师板书课题：《分一分》。二、探究分数的意义（15分钟）1.教师出示一个圆形的纸片，引导学生观察，然后提问：这个圆形纸片可以怎么分？2.学生回答，教师总结：我们可以把这个圆形纸片平均分成若干份，每份就是这个圆形纸片的一部分。3.教师用剪刀将圆形纸片剪成若干份，引导学生观察，然后提问：每份是什么？4.学生回答，教师总结：每份就是这个圆形纸片的一部分，我们用分数来表示。5.教师板书分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。三、学习分数的读写方法（10分钟）1.教师出示一个分数，引导学生观察，然后提问：这个分数怎么读？怎么写？2.学生回答，教师总结：分数的读法是先读分母，再读“分之”，最后读分子；分数的写法是先写分母，再写分数线，最后写分子。3.教师板书分数的读写方法。四、学习分数的比较大小（10分钟）1.教师出示两个分数，引导学生观察，然后提问：这两个分数哪个大？哪个小？2.学生回答，教师总结：比较分数的大小，要先比较分子，分子大的分数就大；如果分子相同，再比较分母，分母小的分数就大。3.教师板书分数的比较大小方法。五、巩固练习（10分钟）1.教师出示一些分数，引导学生比较大小。2.学生回答，教师点评。六、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？2.学生回答，教师总结：今天我们学习了分数的意义、读写方法和比较大小。七、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：回家后，用白纸、剪刀、彩笔制作分数，并比较大小。教学反思：本节课通过实际操作，让学生理解了分数的意义，学会了分数的读写方法和比较大小。在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养学生的动手操作能力。同时，要注意讲解清晰，让学生理解分数的意义。在巩固练习环节，要注意点评学生的回答，及时纠正错误，巩固所学知识。需要重点关注的细节是：理解分数的意义。补充和说明：分数是数学中非常重要的一个概念，它是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。对于一年级的学生来说，理解分数的意义可能会有一定的难度，因此，在教学过程中，我们需要通过各种方式，帮助学生更好地理解分数的意义。首先，我们可以通过实际操作，让学生亲身体验分数的意义。例如，我们可以让学生用白纸、剪刀、彩笔制作分数，通过实际操作，让学生感受到分数是用来表示一个整体被等分后的若干份中的一份或几份。同时，我们还可以让学生用实物，如苹果、饼干等，来进行分数的划分，让学生更加直观地理解分数的意义。其次，我们可以通过图片和模型，让学生更好地理解分数的意义。例如，我们可以用图片来展示一个整体被等分后的若干份，让学生通过观察图片，理解分数的意义。我们还可以用模型来表示分数，例如，我们可以用纸片来制作分数模型，让学生通过观察模型，理解分数的意义。最后，我们可以通过讲解和举例，让学生更好地理解分数的意义。例如，我们可以讲解分数的定义，让学生从理论上理解分数的意义。我们还可以举一些生活中的例子，如分享食物、分配任务等，让学生从实际生活中理解分数的意义。总的来说，理解分数的意义是本节课的重点，我们需要通过各种方式，帮助学生更好地理解分数的意义。只有这样，学生才能更好地掌握分数的读写方法和比较大小，才能在今后的学习中更好地运用分数。在帮助学生理解分数的意义时，教师需要注意以下几点：1.语言表达的准确性：教师在解释分数的概念时，应该使用准确、简洁的语言。例如，可以说“分数是表示整体被等分后的一部分”，避免使用模糊或不准确的词汇，如“一些”、“几个”等。2.操作活动的引导：在实际操作活动中，教师应该引导学生注意观察和思考。例如，当学生用纸片或食物等实物进行分数划分时，教师可以提问：“你们是怎么知道这一部分是整体的四分之一的？”这样的问题可以促使学生思考分数的定义和性质。3.逐步引导：理解分数是一个逐步的过程，教师应该根据学生的理解程度，逐步引导他们从简单的分数（如二分之一、三分之一）过渡到复杂的分数（如五分之四、七分之六）。这样可以让学生逐渐建立起分数的概念。4.举例的多样性：教师在举例时，应该尽量使用多样化的例子，以便学生能够从不同的角度理解分数的意义。例如，可以用时间（如一小时的三分之一是20分钟）、长度（如一条线段的三分之一是10厘米）、数量（如三个苹果中的一个是这些苹果的三分之一）等不同的例子来解释分数。5.错误的纠正：学生在理解分数的过程中可能会出现错误，教师应该及时发现并纠正这些错误。例如，如果学生错误地认为分数的大小取决于分子的大小，教师应该解释分数的大小实际上取决于分子与分母的比例。6.重复和巩固：理解分数的意义需要时间和重复的练习。教师应该设计一些重复性的练习，如填空题、选择题、改错题等，让学生在不同的情境下应用分数的概念，从而加深对分数意义的理解。7.评价和反馈：教师应该对学生的理解程度进行评价，并提供及时的反馈。这可以通过课堂提问、作业批改、