四年级数学上册教案-22笔算除法（一） 人教版

/四年级数学上册教案-22笔算除法（一）人教版一、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的笔算除法方法，能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。二、教学内容1.两位数除以一位数的笔算除法方法2.运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算除法方法。2.教学难点：如何正确进行除法计算，提高计算速度和准确性。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.学生准备：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板展示两位数除以一位数的除法算式，引导学生回顾除法的概念，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）讲解两位数除以一位数的笔算除法方法。a.被除数的十位和个位分别除以除数，得到商的十位和个位。b.如果被除数的十位不够除，要将十位和个位合并再除以除数，商写在个位上。c.如果被除数的个位不够除，要在个位上补“0”继续除。（2）举例说明笔算除法方法。以“56÷7”为例，讲解两位数除以一位数的笔算除法步骤。（3）学生跟随老师一起练习笔算除法。学生在练习本上完成老师给出的除法算式，老师巡视指导。3.巩固练习（1）完成教材上的练习题。学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。（2）运用除法解决实际问题。出示一些生活中的实际问题，引导学生运用除法进行解答。4.总结评价对学生在课堂上的表现进行总结评价，鼓励学生积极参与，提高计算能力。六、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认，检查孩子作业完成情况。七、板书设计1.板书标题：22笔算除法（一）2.板书内容：a.两位数除以一位数的笔算除法方法。b.举例说明笔算除法方法。c.运用除法解决实际问题。八、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了两位数除以一位数的笔算除法方法，并能正确进行计算。在教学中，要注意关注学生的计算速度和准确性，鼓励学生积极参与，提高计算能力。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是“讲解两位数除以一位数的笔算除法方法”。这一部分是本节课的核心内容，学生能否掌握笔算除法的方法，直接影响到后续的学习效果。因此，我们需要对这一部分进行详细的补充和说明。在讲解两位数除以一位数的笔算除法方法时，我们需要将整个过程分解为几个步骤，以便学生能够更好地理解和掌握。第一步，将被除数的十位和个位分别除以除数，得到商的十位和个位。例如，对于算式56÷7，我们先计算5（十位）÷7，得到商的十位数为0，再计算6（个位）÷7，得到商的个位数为0。第二步，如果被除数的十位不够除，要将十位和个位合并再除以除数，商写在个位上。例如，对于算式53÷7，我们先计算5（十位）÷7，由于5小于7，我们需要将十位和个位合并，即53÷7，得到商7，写在个位上。第三步，如果被除数的个位不够除，要在个位上补“0”继续除。例如，对于算式58÷7，我们先计算5（十位）÷7，得到商的十位数为0，再计算8（个位）÷7，由于8大于7，我们需要在个位上补“0”，即80÷7，得到商11，写在个位上。在讲解这些步骤时，我们需要使用具体的例子，以便学生能够更直观地理解。同时，我们还需要强调每个步骤的关键点，例如，如何处理不够除的情况，如何进行进位等。此外，我们还可以通过让学生跟随老师一起练习笔算除法，来加深他们对这些步骤的理解和掌握。在学生掌握了两位数除以一位数的笔算除法方法后，我们还需要让他们进行巩固练习。这种练习既包括完成教材上的练习题，也包括运用除法解决实际问题。通过这些练习，学生可以进一步巩固所学知识，提高计算能力。在总结评价环节，我们需要对学生在课堂上的表现进行总结评价。我们需要鼓励学生积极参与，提高计算能力。同时，我们还需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。总的来说，讲解两位数除以一位数的笔算除法方法是本节课的重点内容。我们需要通过详细的讲解和练习，让学生掌握这一方法，提高他们的计算能力。同时，我们还需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。在详细补充和说明两位数除以一位数的笔算除法方法时，我们需要注意以下几个方面：1.明确除法的基本概念：在开始讲解笔算除法之前，需要确保学生理解除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数等。可以通过简单的例子来复习这些概念，例如：“如果有12个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这样的问题可以帮助学生理解除法的基本意义。2.逐步演示计算过程：在讲解笔算除法的过程中，教师应该逐步演示计算的每一步，确保学生能够跟随并理解每一步的逻辑。例如，对于算式56÷7，可以先从被除数的十位数开始，如果5<7，则知道商的十位数是0，然后将被除数的个位数6与除数7进行除法运算。3.使用教具和图示：为了帮助学生更好地理解除法过程，可以使用教具，如算盘、计数棒等，或者通过图示来展示每一步的计算。图示可以是简单的横式计算，也可以是更形象的图形表示，如将被除数表示为一定数量的物品，通过分组来表示除法的过程。4.处理特殊情况的策略：在笔算除法中，学生会遇到各种特殊情况，如被除数的十位不够除、个位不够除等。教师需要明确指出这些情况，并提供具体的处理策略。例如，如果个位不够除，可以在个位上补“0”继续除，或者在计算过程中借位。5.练习和反馈：学生在理解了笔算除法的方法后，需要通过大量的练习来巩固知识。教师应该提供不同难度的练习题，并给予及时的反馈。在学生练习时，教师应该巡视课堂，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。6.鼓励学生思考和提问：在教学中，教师应该鼓励学生积极思考，对于不懂的问题要勇于提问。教师可以通过提问的方式检验学生的理解程度，并鼓励学生用自己的语言解释计算过程，这样可以进一步提高他们的数学表达能力和逻辑思维能力。7.与实际生活的联系：为了让学生理解除法在生活中的应用，教师可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用除法来解决。例如，计算班级学生平均分配物品的数量，或者计算家庭成员平均分配食物的份额等。8.总结和复习：在课程的最后，教师应该带领学生一起总结笔算除法的关键步骤和注意事项，