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文档简介

6.3实数第二课时 (1)．能说出实数的绝对值和相反数的意义，认识用字母表示的一个实数可以是正 (2)．有理数的运算律和运算性质，在实数范围内仍然成立； (3)．发展学生的类比和归纳能力 (1)知道有理数的运算律和运算性质同样适合于实数的运算，并会进行简单的运 (1)无理数的计算中，对绝对值的理解、应用。学设计 (一)课前设计任务1①实数a的相反数是②一个正实数的绝对值是，一个负实数的绝任务2)3333333333-3-，选C.3 (3)绝对值等于它本身的数只有正数；(4)算术平方根等于它本身的数只有1；其中正确的个数是()【解析】：(1)正确。(2)错误。倒数等于它本身的数有1和-1.(3)错误。还有0 (4)错误。还有0，所以选A。3．下列说法错误的是() (二)课堂设计 (2)有理数关于相反数和绝对值的意义是什么？★▲★▲问题探究二．实数的运算重点、难点知识★▲))；53(25322(31)2.问题探究三．实数大小的比较重点、难点知识★▲2(知识梳理)(1)实数：有理数和无理数的统称(2)数轴上的两个点，右边的点表示的实数大于左边的点表示的实数(3)实数a的相反数是______，这里a表示任意____________。一个正实数的绝对值是______；一个负实数的绝对值是它的______；0的绝对值是______(重难点突破)(1)有理数和无理数是两类不同的数，如果一个数是有理数，那么它一定不是无理(2)数轴上的点和实数是一一对应的，就是说一个实数，一定能在数轴上找到相应1．和数轴上的点一一对应的是()(知识点：实数的性质；数学思想：数形结合)2．如果a与2互为相反数，则a的值()(知识点：相反数；绝对值)3．若x352，则估计x的值所在的范围是()(知识点：实数的定义)4．下列说法错误的是()(知识点：实数的概念、性质)2 (1)()；(2)3.14(

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