高考政治二轮复习指导

高考政治二轮复习指导一、高考政治二轮复习方向1.加强理解《考试大纲》要全面把握有关政治课各个学问点的内涵及其范围，各个学问点之间联系和区分。正确理解各个学问点，理清学问脉络，对于应对高考是非常必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求终归是高考命题的依据。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分学问点，其中有些试题是明确考查学生识记实力的，有些是明确考查学生理解实力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。2.围绕热点问题分析思索假如说上学期学习，主要是围绕学问点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么其次轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地找寻与其相关的学问点，以便对此热点事务进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。因为政治学课是一门具有剧烈时代特征的学科，高考试题必定会反映国家意志，重大时政热点必定是高考试题的重要对象，学会运用所学学问去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必定要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中心在理论时间上的重大突破点，即与所学学问有关的新提法、新思路;国内外重大事务的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们四周好像是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过肯定的切入角度，用所学学问去分析和评价。3.主动关注高考动向近两年来，政治高考试题更多出现开放式、探讨性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获得新学问、分析解决问题，沟通合作和创新等方面的实力，考核学生思维过程的合理性，这又提示我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思索。还可以总结几年来参加探讨性学习，参加社会实践方面的阅历，以便更好地应对。二、高考政治二轮复习方法1、四个专题化(1)考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。探讨高考，找出考题与考纲的内在关系，体验、感受、领悟高考命题规律。重点分析高考问答题答案的合理性、必定性、逻辑性。列考点清单，对考点内格外扩，能从任一考点动身，推理出其他考点;从不同角度，对同一考点归类。对考点分门别类，如“是什么”类考点、“为什么”类考点、“怎么办”类考点。(2)热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相像专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、政治类、文化类、综合类等。始终坚持考点辐射热点，热点回来考点。(3)训练专题化：抓小放大，进行选择题系列训练，对试题归类整理，找命题重点和规律;评讲专题化，把相同、相近考点热点合并评讲，如民族团结问题。(4)方法专题化：对不同题型，如选择题、辨析型简析题、探究题等，要总结共有和特有的解题规律，借助《600分专题中学政治》系列，让学生运用自如;技巧专题概括，如哲学中的“特点”一词，可用冲突特别性、物质确定意识等考点。2、注意整合复习中要把各学问点按肯定的内在联系串联起来，弄清各学问点的前因后果及学问点之间的逻辑结构，达到融会贯穿、触类旁通。否则，即使学问点背得再熟，在解答详细问题的时候，由于信息库的学问点仍处于零乱状态，没有连成线，还是简单因某些疏漏而造成缺憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必需依据各部分学问的内在联系加以梳理，形成完整的学问框架，从唯物论、辩证法、相识论和价值观四个方面来把握。对于每个学问点，学生必需弄清晰“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、精确地驾驭。要在驾驭基本概念、基本观点和原理的基础上，依据学问点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的学问网络，构建科学的学问体系。3、这时事热点问题做好时事、政策的搜集工作，解读社会热点，这是中学政治课教学区分于其他学科的重要特点，也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。政策及热点专题教学是开阔学生视野，系统了解党和国家的大政方针的基本学问，把握国内外时事热点的来龙去脉，驾驭视察、分析社会问题的基本立场、观点、方法的重要途径。这一工作在高考二轮复习占有特别重要的地位。4、突出实力始终以来，许多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注意实力的考查，而学生实力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应当突出对基本实力的培育。主要是思维实力和表达实力，这两种实力都建立在对学问全面、透彻驾驭的基础上。思维实力的培育，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，肯定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。5、这突破“高原现象”一轮复习重心落在考点学问的解读上，要求学生能够精确、全面、细致地驾驭考点学问。二轮复习的重心则落在学科学问体系的构建和领悟上。要仔细探讨教材和考试说明，恰当地确定核心概念，做好概念分级工作，探讨概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科学问体系。要求学生能够将考点学问融会贯穿，通过习题训练培育比较成熟的学科思想、方法、实力，驾驭学科认知活