高一语文《声声慢》教案

高一语文《声声慢》教案12、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情(借景抒情、借叙抒情) (一)以《如梦令》导入渡，惊起一滩鸥鹭。”此词写了词人怎样的感情？――(乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。)此词写了词人怎样的感情？哪里直接传达出来了？(“愁”；“怎一个愁字了得”)。宋杰出的女词人。父亲李格非很有学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺年金入侵宋朝，两年后(1127年)北宋灭国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家 (公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠大家闺秀的生活情趣、闺怨离词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故《声声慢》属于哪个时期的作品？(后期。悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛、理想破灭后的失望交织而成的愁苦，“怎一个愁字了得！”) (三)全词赏析明确：直接抒情：“凄凄惨惨戚戚”、“怎一个愁字了得””“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可一样。这东西，可能是流亡以前的生活，可能是文物或者别的什么。它们似乎是遗失了，又似乎一种“寻寻觅觅”的心思来。只这一句，就把她离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的悲哀，充分地显示出来了。心中若有所失，要不到，所得到的仍只是空虚，这才如梦初醒，感，由环境而感染到心倩，由则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨写出女主人公寂苦无告的凄凉心境，为全环境不佳，心情很坏，身体之惨戚，而独归之于天气之“乍4、这愁苦如何排遣？结果如何？(喝酒、看天空，结果愁更浓重。)明确：(1)本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，却言淡酒不足是开头三句的延伸。所谓情在词起码有醉时的片刻解脱，而愁太浓？酒力压不住心愁就觉得问：为何说是“淡酒”？――并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨共享或用以招待客人；一边饮酒一边做游戏这在宫廷宴会谁最常见。(“清风徐来，水波不兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”)(苏轼〈赤壁赋〉“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”)古感慨良多，如“酾酒出“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨，惟有杜康”的感慨。这种忧是时光流逝而未建功立与诗的产量成正比。“李白一斗酒出百篇”，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯――杜甫《登高》(身世之愁，亡国之恨)醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”――白居易《琵琶行》(离愁)“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”――柳永《雨霖铃》；劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。――王维《送元二使安西》(离愁)、“到黄昏”与之照应，白天尚且无法排遣愁苦，更何况是凄苦的漫漫长夜？一天到晚都在受愁苦的煎熬，甚至接下来的夜晚，也许第二天又是如此，“晓”使愁苦煎“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞台”“自古逢秋悲寂寥”“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” (2)意象“雁”如何理解？曾相识雁归来”识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相 (《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”)过雁还是那只过雁， (老师明确：秋天大雁由北向南迁徙，李清照南下避难，所以觉得大雁旧时相中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”。大雁尚困顿，寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书，现在丈夫，也无人可托，无处可传，内心已是永远的绝望。)她抬眼望去，多么像在溪亭近旁，绣水鸿雁啊，家国可曾无恙？溪亭可免于战火？耦花还那伤心。然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？(《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”)过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”得出结论：过雁象征绘，进一步表达愁5、紧承上阕仰望天空，下阕作者如何排遣愁苦？(“人归落雁后,思发在花前”，作者俯视地上黄花)(老师明确：黄花就是菊花。李清照看到黄花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。)“满地黄花”：史正志《菊谱》“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。”明确：(1)“有谁堪与共摘”：当年也曾与丈夫“东篱把酒黄昏后，有暗香悲。 (2)“有何可摘”：菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，在来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢？你看，它们都。才能挨到天黑呢？真是苦到了极点。黄昏尚且难熬，那 (1)梧桐叶落，秋色愁人。例“梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明”。――温庭筠《更漏子》 (2)雨丝象征愁丝。例：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。――杜牧“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”――王维《送元二使安西》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”――王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”――陆游《十一月四日风雨大作》(壮志难酬之愁)“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”――李煜《相见惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。(老师明确：梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。这里运用了白描的手法。白描就是用极为简省的语言来勾勒事物，抒发情感。)了淅沥的小雨，难道上天也在忧愁哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，对于伤心的`我”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之悲等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色高一语文《声声慢》教案2词的方法。情感态度价值观体会词人“一般愁字别样情”位奇女子，她凭一份清高、一份脱俗，独步词坛，光耀千秋。她半世孤苦，却心细如尘;她一生坎坷，却经意执着。她用七十年代流传的妩媚和凄婉。她就是李清照。今天，我就跟(方法一)：寻找“诗眼”思考：词中弥漫的是什么情感?(用文中的一个字来概括)明确：“愁”――“词眼”(方法二)：解读意象选取了哪些意象来表现她的愁?这些意象分别有何特殊意义?我选赏的是“”(词句)中的“”(意象)，它在古典诗歌中往往代表(意象内涵)，如在《》(作品名称)中的“”(含有选赏意象的诗句)。该意象在本词中的请先独立思考，有困难可以互相讨论。五分钟后，期待你的精彩展示!。通