第三单元加与减 捐书活动（导学案）2023-2024学年数学 三年级上册 北师大版 第一课时

/第三单元加与减捐书活动（导学案）2023-2024学年数学三年级上册北师大版第一课时一、教学目标1.知识与技能：(1)理解加法和减法的基本概念，掌握加法和减法的基本运算方法。(2)能够准确地进行100以内的加法和减法运算，并理解其运算规律。2.过程与方法：(1)通过参与捐书活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。(2)培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。3.情感态度与价值观：(1)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。(2)培养学生热爱数学、善于思考的良好学习态度。二、教学内容1.加法运算：(1)加法的定义：将两个或多个数值合并成一个总和的运算。(2)加法的运算方法：竖式计算、横式计算。2.减法运算：(1)减法的定义：从一个数值中减去另一个数值，求出差的运算。(2)减法的运算方法：竖式计算、横式计算。3.加减法在实际问题中的应用：(1)捐书活动中的数量计算。(2)捐书活动中的分配问题。三、教学重点与难点1.教学重点：(1)加法和减法的基本概念和运算方法。(2)100以内加减法的运算规律。2.教学难点：(1)加减法在实际问题中的应用。(2)解决捐书活动中的数量计算和分配问题。四、教学过程1.导入：(1)引导学生回顾上一学年的加法和减法知识。(2)提问：同学们，你们知道加法和减法是什么吗？它们有什么作用？2.新课讲解：(1)讲解加法的定义和运算方法。(2)讲解减法的定义和运算方法。(3)通过实例演示100以内加减法的运算规律。3.捐书活动：(1)分组进行捐书活动，每组负责收集一定数量的书籍。(2)学生运用加减法计算各组收集的书籍总数。(3)学生讨论如何将收集到的书籍进行合理分配。4.课堂小结：(1)回顾本节课所学知识，总结加法和减法的基本概念和运算方法。(2)强调加减法在实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。5.课后作业：(1)完成教材P35页的练习题1-4。(2)思考：如何将所学知识运用到其他实际问题中？五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和准确性。3.捐书活动成果：评估学生在捐书活动中的表现，包括计算准确性、合作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握加法和减法的基本概念和运算方法，并将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。同时，通过参与捐书活动，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，激发学生对数学学习的兴趣。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“捐书活动”的实施和与数学知识的结合。这个环节不仅是教学内容的一部分，也是培养学生实践能力、合作精神和社会主义核心价值观的重要途径。以下将详细补充和说明这一重点细节。捐书活动的实施与数学知识的结合活动前的准备在捐书活动开始前，教师需要做以下准备工作：1.明确目标：向学生明确捐书活动的目的，即通过实际行动帮助需要书籍的地区或群体，同时巩固和运用所学的加法和减法知识。2.分组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调和组织本组的捐书活动。3.制定规则：制定捐书活动的规则，如每人捐赠的书籍数量、捐赠的时间限制等。4.准备材料：为学生提供必要的计算工具，如计算器、纸笔等，以便他们在活动中进行计算。活动过程1.收集书籍：各小组按照规则收集书籍，并记录下每本书籍的数量。2.数据记录：学生需要将收集到的书籍数量进行记录，可以使用表格或图表的形式，以便于后续的计算和分析。3.计算练习：学生运用所学的加法和减法知识，计算本组收集到的书籍总数。这一步骤可以让学生独立完成，也可以在小组内进行讨论和协作。4.问题解决：在计算出总数后，学生需要面对如何将书籍进行合理分配的问题。这需要他们运用数学知识和逻辑思维，考虑如何公平、合理地分配书籍。活动后的反思1.成果展示：每组展示他们的计算结果和分配方案，其他组可以进行评价和提出建议。2.总结经验：教师引导学生总结在活动中的收获和遇到的问题，特别是如何将数学知识应用到实际问题中。3.情感教育：通过捐书活动，教师可以进一步强调关爱他人、乐于助人的重要性，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。活动中的数学知识运用在捐书活动中，学生将直接面对实际问题，这要求他们能够灵活运用加法和减法知识。例如：-当学生需要计算小组收集到的书籍总数时，他们需要将每个成员收集到的书籍数量相加。这个过程不仅锻炼了学生的计算能力，还让他们理解了加法的实际意义。-在分配书籍时，学生可能需要从总数中减去一部分，以分配给特定的对象或用途。这个过程帮助学生理解减法的应用，并学会如何在现实生活中做出合理的决策。通过这样的活动设计，学生不仅能够掌握数学知识，还能够体会到数学与生活的紧密联系，从而增强学习的兴趣和动力。同时，捐书活动本身也是一种社会实践，能够帮助学生形成正确的价值观和社会责任感。教学策略与指导为了确保捐书活动能够有效地与数学教学相结合，教师需要采取适当的教学策略和提供指导。1.启发式教学：在活动开始前，教师可以通过提问的方式引导学生思考如何使用加法和减法来解决即将面临的问题。例如，教师可以问：“如果我们想知道我们班一共收集了多少本书，我们应该怎么做？”这样的问题可以激发学生的思考，并让他们对即将使用的数学知识有一个预期。2.示范与模仿：在活动初期，教师可以通过一个简单的例子来示范如何记录数据、如何进行加法和减法计算。然后，让学生模仿这个过程，自己尝试解决实际问题。3.同伴互助：鼓励学生在小组内相互帮助，共同解决问题。这样可以培养学生的合作精神，并且通过同伴间的交流，学生可以互相学习，加深对数学概念的理解。4.反馈与修正：在学生进行计算和分配的过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别和纠正错误。同时，鼓励学生从错误中学习，培养他们的问题解决能力。活动评估与反思1.过程评估：教师应观察学生在活动中的参与度、合作能力和问题解决能力。这些评估可以帮助教师了解学生的实际操作水平和学习态度。2.成果评估：评估学生的计算结果是否准确，分配方案是否合理。这可以通过小组间的互评和教师的点评来完成。3.反思会议：在活动结束后，教师可以组织一个反思会议，让学生分享他们在活动中的体验，讨论遇到的挑战和如何克服这些挑战。教师也可以提供反馈，帮助学生认识到他们的进步和需要改进的地方。家校合作捐书活动也可以成为家校合作的契机。教师可以邀请家长参与活动的准备和实施过程，让家长了解学生的学习内容和学习方式。同时，家长的支持和鼓励也能够增强学生的参与动力。结论通过将捐书活动与数学教学相结合