2017年10月自考00407小学教育心理学试题及答案含解析

小学教育心理学年月真题

00407201710

1、【单选题】研究小学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程应考虑对学生有良好的教

育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是

客观性原则

系统性原则

A:

教育性原则

B:

实践性原则

C:

答D:案：C

解析：研究小学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程应考虑对学生有良好的教育影

响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是教育性原则。

2、【单选题】周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，该学习动机属于

远景性学习动机

近景性学习动机

A:

内部学习动机

B:

附属的动机

C:

答D:案：A

解析：学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾

向。周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，该学习动机属于远景性学习动

机。

3、【单选题】关于奥苏伯尔的学习动机理论，下列说法错误的是

认知动机属于内部动机，对学习起着持久的促进作用

附属动机属于外部动机，不直接指向学习本身

A:

自我提高的动机属于外部动机，不直接指向学习本身

B:

儿童早期，认知的动机和自我提高的动机是学习的主要动机

C:

答D:案：D

解析：在儿童早期，附属的动机最为重要，儿童努力学习主要是为了实现家长的期待、

获得家长的肯定;到了儿童后期和少年期，来自同伴、集体的认可逐渐取代了对父母的依

赖，此时，同伴的赞许成为了一个有力的动机因素；到了青年期，认知的动机和自我提高

的动机成为学习的主要动力，学习不再是为了获得他人的认可，而是为了满足自己的求知

欲，并获得相应的地位和威望。P66

4、【单选题】“杀一儆百”、“杀鸡给猴看”的理论依据是

直接强化

正强化

A:

自我强化

B:

替代强化

C:

答D:案：D

解析：根据心理学的社会学习理论,“杀一儆百,杀鸡给猴看”属于替代负强化的作用。

替代强化,是班杜拉的社会学习理论中的一个概念,指一种榜样替代的强化。

5、【单选题】小学生在体育课上学习踢足球主要是一种

知识的学习

技能的学习

A:

行为规范的学习

B:

情感的学习

C:

答D:案：B

解析：小学生在体育课上学习踢足球主要是一种技能的学习。

6、【单选题】王丽读6遍刚好能够记住一首古诗，按照过度学习的要求，若要达到最佳的

记忆效果，王丽需再读

2遍

3遍

A:

6遍

B:

9遍

C:

答D:案：B

解析：王丽读6遍刚好能够记住一首古诗，按照过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效

果，王丽需再读3遍。

7、【单选题】学生将课堂上学习的加减法知识与技能应用于商场购物，将课堂中习得的写作

知识与技能用于日常生活中的写信、写日记等。该现象属于

远迁移

近迁移

A:

逆向迁移

B:

负迁移

C:

D:

答案：A

解析：远迁移(fartransfer)指[个

体](/wiki/%E4%B8%AA%E4%BD%93"个体")能将所学的经验迁移到

与原初的学习情境极不相似的其他情境中。题干中的现象属于远迁移。

8、【单选题】一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，迁移是以认知结构为

中介进行的。持上述观点的心理学家是

桑代克

华莱士

A:

奥苏伯尔

B:

邓克尔

C:

答D:案：C

解析：一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，迁移是以认知结构为中介

进行的。持上述观点的心理学家是奥苏伯尔。

9、【单选题】学生遇到难题反复探索毫无结果，把问题搁置一段时间后，再回过头来解决，

反而可能很快找到解决办法。这种现象称为

南风效应

酝酿效应

A:

功能固着

B:

思维定势

C:

答D:案：B

解析：有时候学习者尽力去解决一个复杂的或者需要创造性思考的问题时，无论多么努

力，还是不能解决问题。在这种时候，暂时停止对问题的积极探索，可能就会对问题解决

起到关键作用，这种暂停就是酝酿效应。酝酿效应来源于阿基米德实验中对浮力定律的发

现，具有非逻辑性和自发突变性的特点。

10、【单选题】李宁非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看

关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反

应，这种改变行为的方法是

消退法

模仿法

A:

代币法

B:

系统脱敏法

C:

D:

答案：D

解析：系统脱敏法（systematicdesensitization）又称交互抑制法，是由美国学者沃尔

普创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情

境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

11、【单选题】根据加涅的学习结果分类，小学生使用习得的公式、法则解答习题是

认知策略

智力技能

A:

言语信息

B:

态度

C:

答D:案：B

解析：根据加涅的学习结果分类，小学生使用习得的公式、法则解答习题是智力技能。

12、【单选题】美国心理学家斯金纳提出的学习理论是

联结一试误说

认知-发现说

A:

操作条件反射说

B:

有意义接受说

C:

答D:案：C

解析：美国心理学家斯金纳提出的学习理论是操作条件反射说。

13、【单选题】下列心理学家中，属于人本主义学习理论的是

罗杰斯

奥苏伯尔

A:

维果斯基

B:

加涅

C:

答D:案：A

解析：罗杰斯，人本主义思想指导下的非指导性教学模式，有意义的学习观，主张以学生

为主，重视知识和情感的培养，培养学生的生活能力。

14、【单选题】根据知识的性质，可以把知识分为

直接知识和间接知识

感性知识和理性知识

A:

显性知识和隐性知识

B:

C:

主观知识和客观知识

答D:案：D

解析：根据知识的性质，可以把知识分为主观知识和客观知识。

15、【单选题】小学生学会了“狗”这个字的含义，把这个字与现实中的狗联系起来，这种

学习是

符号学习

概念学习

A:

规则学习

B:

命题学习

C:

答D:案：A

解析：符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，也称符号学习理论，由美国心理学

家E·C·托尔曼在20世纪30年代提出。题干属于符号学习。

16、【单选题】由一种心理过程引起另一种与此相联系的心理过程是

审题

联想

A:

解析

B:

类化

C:

答D:案：B

解析：由一种心理过程引起另一种与此相联系的心理过程是联想。

17、【单选题】根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似进行类推，这种学习策略是

形象联想

类比

A:

概括

B:

谐音

C:

答D:案：B

解析：根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似进行类推，这种学习策略是类比。

18、【单选题】由特定刺激所引起的、不随意的反射性反应是

机械行为

主动性行为

A:

B:

操作性行为

应答性行为

C:

答D:案：D

解析：斯金纳认为应答性行为是由特定刺激所引起的是不随意的反射性反应则不与任何特

定刺激相联系是有机体自发做出的随意反应。

19、【单选题】某儿童因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈

举止甚至生活态度，这种现象是

认同

信奉

A:

服从

B:

从众

C:

答D:案：A

解析：依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。此时个体对

道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在压力

(如奖惩)，而不是内在的需要。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影

响，使自己的态度和行为与他人相接近它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主

动性和稳定性等特点，强调对别人思想与行为的认同，处在对榜样的模仿阶段。内化指在

思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一

体，构成一个完整的价值体系。逆反是故意和别人思想、观点、行为不一致。题干中说学

生因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈举止生活态度，只

是停留在榜样的模仿阶段。

20、【单选题】根据皮亚杰的道德发展理论，9-12岁儿童属于道德发展的哪一阶段?

前道德阶段

他律道德阶投

A:

自律道德阶段

B:

无律道德阶段

C:

答D:案：C

解析：根据皮亚杰的道德发展理论，9-12岁儿童属于道德发展的自律道德阶段。儿童思维

已达到具有可逆性的具体运算，有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是

以“平等”的观念为主要特征，逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。

21、【问答题】简答小学教育心理学的研究内容。

答案：(1)小学教育心理学的研究对象、性质及方法(2)学习与发展(3)学习心理与教学(4)

教师心理

22、【问答题】简答心智技能的形成阶段

答案：(1)原型定向(2)原型操作(3)原型内化

23、【问答题】福勒等人把教师职业生涯分为哪些阶段?

答案：(1)关注生存阶段(2)关注情境阶段(3)关注学生阶段

24、【问答题】促进小学生知识领会过程中，提升教材直观的教学策略有哪些

答案：（1）灵活运用各种直观形式；（2）培养学生的观察能力；（3）让学生充分

参与直观的过程。

25、【问答题】简答影响小学生心理健康的主要因素。

答案：(1)学生自身发展因素(2)家庭因素(3)学校因素(4)社会因素

26、【问答题】试述影响小学生问题解决能力的个人因素。

答案：影响小学生问题解决能力的个人因素：(1)功能固着；(2)思维定势；(3)酝酿效

应；(4)知识的储备；(5)认知策略。

27、【问答题】结合实际分析促进学习策略教学的有效措施。

答案：(1)创拟、确定学习策略(2)科学教授学习策略(3)提供元认知指导(4)丰富与完善学

生的知识结构

28、【问答题】结合实际分析小学教师角色冲突的表现。

答案：(1)不同角色期待引起的角色冲突。(2)对角色行为的不同理解引起的角色冲突。

(3)教师在履行多种工作角色时所产生的角色冲突。(4)其他社会角色之间的冲突。(5)角

色内部的冲突。

29、【名词解释】条件反射

答案：条件反射是指在一定条件