上海市宝山区2023年高三《语文》上学期月考试题与参考答案

2022-2023学年上海市宝山区高三上学期10月月考语文试题及答案考生注意：1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2.答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写校名、姓名、准考证号。3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。4.考试时间150分钟。试卷满分150分。一、积累应用10分1.按要求填空（1）连峰去天不盈尺，______________。（李白《蜀道难》）（2）_____________，铁马秋风大散关。（（）《书愤》）（3）《论语》中“_________，___________”这句话最能表达孔子求道的热忱。【答案】①.枯松倒挂倚绝壁②.楼船夜雪瓜洲渡③.陆游④.朝闻道⑤.夕死可矣（或：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及识记文学常识的能力。注意重点字词的写法，如：洲、渡、矣等。2.按要求选择。（1）下面人物描写中选出最切合薛宝钗形象的一项（）A.肌骨莹润，举止娴雅。脸若银盆，眼如水杏，唇不点而含丹，眉不画而横翠。B.削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。C.面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。D.肌肤微丰，合中身材。腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。①“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。②礼和法不相同的地方是维持规范的力量。③维持礼这种规范的是传统。④法律是靠国家的权力来推行的。⑤而礼却不需要这有形的权力机构来维持。A.④③②①⑤ B.②③⑤④① C.①②④⑤③ D.②④①⑤③【答案】（1）A（2）D【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。A.“肌骨莹润，举止娴雅。脸若银盆，眼如水杏”写出了人物的端庄娴雅美丽富态，符合薛宝钗的形象。B.“俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华”强调了人物的神采风度，符合贾探春的形象。C.“鬓若刀裁，眉如墨画”具有男性特征，本句符合贾宝玉的形象特点。D.“温柔沉默，观之可亲”写出了人物的温柔可亲、沉默寡言，符合贾迎春的特点。故选A。【小问2详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。文段的层次是先指出“礼”和“法律”的相同点，接下来谈“礼”和“法律”不相同的地方。因此先选出②，然后对“礼”和“法律”的不同点进行具体阐释。④①讲法律靠国家的权利推行，进而诠释国家的内涵。⑤③先承接上文指出礼不需要这些有形的权力机构维持，最后明确礼靠传统维持，因此正确排序应该是②④①⑤③。故选D。二、阅读70分（一）（16分）阅读下文，完成各题。①问：你说自己与这个时代不相宜，冲突具体在哪里？②答：这种心情可说是“爱之深，恨之切”。读书慢慢读进了历史，会了解民族固有的缺陷。鲁迅曾说，中国人对自己是极为呵护的，红肿之处艳若桃花。我爱自己的民族，但不爱它的缺点。这些年不断读书，对很多东西的认识也在不断变化。深入探讨历史，冷静分析，并跟现在的社会进行比勘。③这个时代流行的一句话是，向前看，或者“向钱看”，这是现代人的追求，是急功近利和短视的，做事情的方法也过于理性化。而收藏古书，是回到过去，用过去的眼光来看。当年我读书时流传最广的是：“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我觉得生活是艺术性的，而非科学的、程序性的，否则一切毫无情趣可言。正如海德格尔所说的，人是应当诗意地栖居，诗意就代表着非理性、想象力，是一种美。中华民族传统上偏重于感性的东西，喜欢用夸张的语言形容感情，比如“燕山雪花大如席”，比如李白仍旧让人热爱。④今天的科技带来了社会的物质进步，但也带来了前所未有的精神匮乏。所以，科学虽然带来社会的进步，但也带来一系列问题，只有人文的进步才能带来人与人之间的融通与和谐。所以我喜欢古人解决问题的方式，虽然不科学，无逻辑，但有人情。对于今天社会的法律化、条文化，我在很大程度上持保留态度。当然，这也许只是我的个人偏见。⑤问：有一些人家里连书房都没有，根本不看任何书，你觉得这样的状态会让人有何变化？⑥答：这是教育体制形成的，不能怪大众，大众是可以引导的。读书无用的价值观是社会风气使然。所有口号都是要学好数理化，都是用理工代替人文。而人文精神是社会润滑剂，让社会平衡。什么叫有用？“有用”在任何情况下都是一对一的关系，“因为这样，所以那样”构成我们社会普遍的句式，没有不为什么而做的事，这就是彻头彻尾的功利社会，是教育的失败。所谓的培养“有用人才”，事实上是培养“有用奴才”的一个方式，因此产生不了真正杰出的思想家和政治家，取而代之的是一些“有用”的工作机器和政客。⑦问：也有人提过，如果书读得太多，会被观点和概念包围及束缚，知性的头脑容易自我封闭。⑧答：我不这样认为。一开始形不成体系是必然的，我们都不是天才，都是在读各种书的过程中慢慢形成世界观。刚开始，读什么都相信，都觉得有道理。不久后看到相反的观点，几经反复会慢慢产生疑问——究竟谁说的是对的？进而形成观念。疑问是一切知识的基础，你会重新审视，从字里行间读出问题所在，会分析逻辑过程中的破绽，这就是会读书了。换句话讲，人读书需要升华，需要青出于蓝而胜于蓝，如果始终处于为读而读的层面，就是不会读书。比如学习写作，什么时候可以撇开情节看结构，就说明升华了，这个过程别人教不会，也绝对不是写作班能够培养出来的，而需要自己的历练及悟性。悟性没办法改变，但历练可以。⑨问：长期以来藏书、读书这样一种方式，是让你更开放，还是有所封闭？⑩答：任何事情都有两面。我个人觉得，一方面我能更加客观地看待这个世界。小时候看电影，里面有坏人、好人，那个时代是两分法，一切都非黑即白。长大之后随着读书，慢慢明白了客观性，觉得大多数人是介于好和坏之间的，有时候为善，有时候为恶。我们缺乏客观的教育，但通过读书，会逐渐明白这一点。读书越多，越能客观看待社会，古人云，读书使人明智，明智二字就代表着客观；另一方面，随着读书的增多，心态更加平和。平和意味着开放，而非仇视，让我更能明白存在就是合理的真正含义。注：节选自《古书之美》，被采访者是古书收藏者韦力。3.第②段“红肿之处艳若桃花”在文中的意思是：________________。4.下列观点最符合被采访者原意的一项是（）A.读书使人认识历史更加深刻。B.读书使人更加感性有想象力。C.读书太多使人思想受到束缚。D.读书使人明辨好人还是坏人。5.下面哪一项不能说明被采访者是一个理性批判者（）A.被采访者爱自己的民族，但不爱它的缺点。B.被采访者不满于现代人的急功近利和短视。C.被采访者不满于今天社会法律化、条文化。D.被采访者认为读书让他心态更加平和开放。6.阅读第⑨⑩段，你认为被采访者的回答是否充分？请说明理由。7.举例分析采访者提问的逻辑性。【答案】3.美化自己的缺点。（或者：美化本民族的缺陷；爱自己的缺点；以丑为美；臭美）4.A5.D6.示例1：被采访者的回答很充分。针对采访者的提问，被采访者从思维方式与心理状态两方面（也可以说是对外、对内两个方面；客观、主观两个方面）作了回答：“一方面我能更加客观地看待这个世界”“另一方面，随着读书的增多，心态更加平和”，回答全面充分。示例2：被采访者的回答还不够全面。被采访者表示“任何事情都有两面”，说明读书既有正面作用，也有负面影响。但是回答只讲到“明智客观”“平和开放”这两点，都是谈读书的正面作用，没有提及读书的负面影响，所以不能算充分。7.示例：提问很有逻辑性。第一问是就被采访者的思想认识与这个时代相冲突的具体表现来提问，因为被采访者认为自己思想认识的变化都是读书所带来，所以第二问从反面提问社会上普遍不读书现象的看法；第三问是在第二问的基础上从另外一个极端追问书读得太多是否有受束缚、封闭的弊病；因为被采访者不认同受束缚、封闭的观点，采访者进一步追问他个人是更开放还是有所封闭。采访者提问层层推进，并且在对话双方的互动中展开深入探讨，引导被采访者进一步谈论自己对读书的认识，提问自然而又富有逻辑性。【解析】【3题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。将其放在原文的语境里理解，“鲁迅曾说，中国人对自己是极为呵护的，红肿之处艳若桃花。我爱自己的民族，但不爱它的缺点”，可知“红肿之处”指缺陷、不足之处；“艳若桃花”指美化不足，遮盖缺点，或者以丑为美。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“使人更加感性有想象力”不是最符合被采访者原意，从第2、3段“现代人的追求，是急功近利和短视的，做事情的方法也过于理性化”，分析可知被采访者认为现代社会理性掩盖了感性，从“科学虽然带来社会的进步，但也带来一系列问题，只有人文的进步才能带来人与人之间的融通与和谐”可知被采访者的意思是科学和人文（感性有想象力）相结合才是正确的选择。C.“使人思想受到束缚”不是最符合被采访者原意，从第8段的回答中“我不这样认为。一开始形不成体系是必然的，……从字里行间读出问题所在，会分析逻辑过程中的破绽，这就是会读书了”，可知读书越多并不会束缚思想。D.“使人明辨好人还是坏人”不是最符合被采访者原意，从第10段的回答中“小时候看电影，里面有坏人、好人，那个时代是两分法，一切都非黑即白。长大之后随着读书，慢慢明白了客观性，觉得大多数人是介于好和坏之间的，有时候为善，有时候为恶”，可知读书改变了两分法，不再单纯分好人和坏人。故选A。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。D.“认为读书让他心态更加平和开放”不能说明被采访者是一个理性批判者。第10段回答说读书“另一方面，随着读书的增多，心态更加平和”指被采访者自身修养随着读书的增多愈加提高了，是读书对人的影响。故选D。【6题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。回答此类题先要写明自己的认识，认为被采访者认为回答充分或者不充分。分析原文“任何事情都有两面。我个人觉得，一方面我能更加客观地看待这个世界……平和意味着开放，而非仇视，让我更能明白存在就是合理的真正含义”，可知被采访者从思维方式和心理状态两方面说明读书对自己的影响。认为被采访者回答充分的可以从“思维方式和心理状态”着手分析，“一方面我能更加客观地看待这个世界”“另一方面，随着读书的增多，心态更加平和”回答了藏书和读书让人开放还是封闭的问题，显然是让人开放了，回答比较充分。认为被采访者回答不全面充分可以从被采访者的回答“任何事情都有两面”着手分析，既然说两面，分析其回答，只是提及了“我能更加客观地看待这个世界”和“心态更加平和”积极的一面，而没有讲反面消极的影响，得出回答不充分全面的结论。

【7题详解】本题考查学生把握文章逻辑结构，概括中心意思的能力。全文采访者一共提了四个问题，第一个“你说自己与这个时代不相宜，冲突具体在哪里？”，应为承接上文被采访者的“说自己与这个时代不相宜”，就被采访者的思想认识与这个时代相冲突的具体表现来提问，深入被采访者内在的想法，挖掘其真实的内心。“读书慢慢读进了历史……”可知是读书让被采访者的思想发生了改变，成为理性的批判主义者，第二问从反面提问不读书又会怎么样？引出了被采访者认为的不读书会产生“功利社会”“工作机器和政客”等批判性的认识。第三问“如果书读得太多，会被观点和概念包围及束缚，知性的头脑容易自我封闭”是在第二问的基础上反其道而行之，追问读书太多会产生的问题。“藏书、读书这样一种方式，是让你更开放，还是有所封闭？”，第四问也是承接上一问的“束缚、封闭”而来，被采访者不认同受束缚、封闭的观点，再具体追问被采访者本人读书对其有何影响。提问围绕主题，采访者和被采访者互动对话、相互激发、深入探讨，通过环环相扣的问题引导被采访者一步步说出对读书的看法，提问自然而又富有逻辑性。（二）（15分）阅读下文，完成各题。当呼吸化为空气①（美）保罗·卡拉尼什①我草草浏览着眼前这些CT片子，诊断结果显而易见：肺上布满了数不清的肿瘤，脊柱变形，一整片肺叶被侵蚀。这是癌症，而且已经扩散得很厉害了。我是一名神经外科住院医生，这是我接受培训的最后一年。过去六年来，我已经看过几十套这样的片子，每次都怀着微茫的希望，想帮患者找到某种可能有效的疗法。但眼前这套片子不同：患者是我自己。②我身上穿的不是防辐射的工作服，也不是手术服或白大褂。我穿着一身病服，和一根输液杆“血脉相连”。护士把电脑留在我病房里了。我和妻子露西一起看着上面的片子。她是一名内科医生，现在就守在我身边。我一个断层一个断层地又看了一遍：肺窗、骨窗、肝窗，从上到下，从左到右，再从前到后，这是培训的“标准动作”，好像我能有什么意外发现，能改变诊断结果。③我和露西一起躺在病床上。④她轻声开了口，像是在念台词：“你觉得有没有可能，是别的病？”⑤“没有。”我说。⑥我们紧紧拥抱着彼此，就像年轻的情侣。过去这一年，我俩都怀疑过我得了癌症，但一直拒绝相信，甚至都没聊过这件事。⑦大概六个月前，我的体重开始下降，背上疼痛难忍。早上穿裤子的时候，皮带先是紧了一个扣，接着紧了两个。我去找我的初级保健医生。⑧“我觉得还是先照X光吧。”她说，“X光是没有那么敏感，但也是个合理的开始。”⑨X光检查的结果没啥问题。我们把所有症状都归咎于工作太累和身体机能老化。约好了下次治疗的日程安排后，我回去处理了当天的最后一个病例。体重下降得没那么厉害了，后背的疼痛也可以忍受了。每天适量来点布洛芬止痛，也能撑过去了。还有，这种每天工作十四个小时的艰难日子也快要到头了。我马上就要从医学生变成神经外科教授了：十年无情残酷的训练都过来了，我下定决心，要把接下来的十五个月熬过去，圆满结束住院医生的生涯。我已经赢得了前辈的尊重，获得了极负盛名的全国性医学奖项，几所著名大学纷纷向我抛出橄榄枝。最近，我在斯坦福的课程主管找我谈了一次，他说：“保罗，我觉得，你不管申请什么工作，肯定都是最优秀的候选人。我就跟你说一声，我们准备找个人加入教职团队，像你这样的。当然，在这儿不能给你什么承诺。不过你应该考虑考虑。”⑩三十六岁的我已经走上了人生巅峰。眼前就是一片辽阔的“应许之地”②，从基列到杰利科，一直延伸到的地中海。海上有一艘漂亮的游艇，周末的时候，我、露西，还有假想中的孩子们，驾船出海，共享天伦。可以预见，等工作强度降低，生活稍微轻松些，我的背痛也会减轻。可以预见，我终于能像此前许诺的那样，做个好丈夫了。接着，几个星期以后，我开始感觉到间歇性发作的严重胸痛。是不是工作的时候撞到什么，肋骨骨折了？偶尔我会在夜里惊醒，大汗淋漓，床单都被浸湿了。体重又开始迅速下降，而且速度更快了，从一百七十五磅急剧跌落到一百四十五磅，还不停地咳嗽。我对自己的病情已经不做他想了。我的初级保健医生打电话告诉我胸片结果：我的肺部有模糊的阴影，就像曝光时间太长似的。医生说，她不确定这到底意味着什么。她应该知道的。我给一个好朋友打了电话，请他收治我。他是医院的神经外科主治医生。我拿到了所有病人都必须戴的塑料手环，穿上熟悉的浅蓝色病号服，走过那些我都叫得出名字的护士，住进了一间病房——多年来，我在这里见过成百上千个病人。正是在这间病房里，我坐在病人身边，解释我最终的诊断和复杂的手术；正是在这间病房里，我祝贺病人痊愈，见证他们回归正常生活的幸福；正是在这间病房里，我宣布病人死亡。我曾在椅子上坐过，我曾在水槽里洗过手，我曾在通知板上写下过潦草的说明，我曾把日历翻到新的一页。甚至，在完全筋疲力尽时，我还曾经渴望过，可以躺在这床上好好睡一觉。现在，我就躺在这床上，很清醒。一个我不认识的年轻护士在门口探进头来。“医生马上就到。”于是乎，我想象中的未来，就要实现的未来，那么多年奋斗即将迎来的人生巅峰，都随着这句话消失了。【注】①节选自《当呼吸化为空气》一书的序幕部分，有删节。作者是美国著名的神经外科医生，2013年被诊断出患有肺癌。②应许之地：《圣经》中上帝应许给犹太人的“流奶与蜜之地”。8.阅读第①②段画线句，作者“草草浏览”之后为何还要“一个断层一个断层地又看了一遍”？9.联系上下文，解释第段“她应该知道的”这句话的含义。10.阅读⑨⑩段，作者叙写自己达到事业巅峰、想象美好未来，分析它们在文中的作用。11.文中开头结尾部分都写到自己曾经是医生，现在是患者，赏析这种强化身份变化的写法在构思上的妙处。【答案】8.示例：“草草浏览”就能作出诊断结果，说明结论已经确凿无疑；“一个断层一个断层地又看了一遍”表明作者对诊断结果难以接受，期待出现奇迹（意外）。这样写更突出了作者在确诊后内心的不安与不甘。9.示例：以这个医生的专业技能与经验而言，她能够从胸片上看出病情；从医生描述胸片的情形看，她知道实情但是说辞婉转（或者：她知道结果但是她没有直接说出来；她知道结果但表述谨慎）；以“她应该知道的”暗示自己之前的预判得到证实。（或者：含蓄交代自己确诊肺癌）10.示例：作者是在超负荷的工作中取得事业成功的，对美好未来的期待又激发了他的工作热情，点明了患病的原因；巨大的成功、美好的未来与身患绝症的现实形成鲜明对比，表现了命运的无常（残酷、不幸、悲剧性）；更突出了作者的悲伤失落之情。11.示例：文章开头采用倒叙手法，叙述自己确诊肺癌的不幸遭遇，此时医患身份的倒置也是作者命运的大逆转（答到其中一点即可。下同），令读者产生强烈的突兀感，更充分地表达诊断结果给作者内心带来强烈的震撼与沮丧（或者：痛苦、失望、无助、荒谬感）。结尾部分进一步拓展，由眼前熟悉的情景联想到曾经工作中的一个个细节，既充满着对过往生活的深切情感，又有对自己不得不告别医生职业、成为一位病人的无奈与伤感。前后呼应，结构完整，使全文笼罩着浓厚的悲剧气氛。【解析】【8题详解】本题考查学生分析文章内容、体会重要语句的丰富含意的能力。

第1段，结合语境“我草草浏览着眼前这些CT片子”“诊断结果显而易见”“我是一名神经外科住院医生”可知，作为一名神经外科住院医生，看CT片子是再简单而正常不过的工作，“草草浏览”说明诊断结果显而易见；第2段，结合语境“我一个断层一个断层地又看了一遍”“好像我能有什么意外发现，能改变诊断结果”可知，作为医生的“我”，虽然诊断结果显而易见，但难以接受自己患肺癌的诊断结果，在一遍又一遍看CT片子的动作描写中期待能有什么意外发现，突出了作者在确诊后内心的不安与不甘。

【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。

理解一句话的含义主要结合句子中的关键词和和相关语境来分析。

“她应该知道的”中的“她”指我的初级保健医生，“知道的”指的是“我的肺部有模糊的阴影”意味着“我”肺癌的事，“应该知道的”一方面作为医生，她有这方面的专业技能；另一方面从她的描述“我的肺部有模糊的阴影，就像曝光时间太长似的”看，她知道结果但表述谨慎。医生说“她不确定这到底意味着什么”只是知道实情但是没有直接说出来的一种婉转说辞。

以这个医生的专业技能与经验而言，她能够从胸片上看出病情；从医生描述胸片的情形看，她知道实情但是说辞婉转（或者：她知道结果但是她没有直接说出来；她知道结果但表述谨慎）；以“她应该知道的”暗示自己之前的预判得到证实。（或者：含蓄交代自己确诊肺癌）

【10题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

结合“这种每天工作十四个小时的艰难日子也快要到头了”“我马上就要从医学生变成神经外科教授了”“十年无情残酷的训练都过来了，我下定决心，要把接下来的十五个月熬过去，圆满结束住院医生的生涯”可知，“我”想取得事业成功，期待美好未来，所以超负荷的工作，这就是患病的原因；“我已经赢得了前辈的尊重，获得了极负盛名的全国性医学奖项，几所著名大学纷纷向我抛出橄榄枝”“三十六岁的我已经走上了人生巅峰。眼前就是一片辽阔的‘应许之地’”“几个星期以后，我开始感觉到间歇性发作的严重胸痛”越是成功，对美好未来的期待越是强烈，越能与患病的现实形成对比，增强了主人公命运的悲剧性；作者用了大量篇幅叙写自己达到事业巅峰、想象美好的未来，而现实是身患绝症，一切的成功与美好都将不复存在，这样写突出了作者的悲伤失落之情。

【11题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用、赏析艺术构思的能力。

开头部分，“我草草浏览着眼前这些CT片子，诊断结果显而易见：肺上布满了数不清的肿瘤，脊柱变形，一整片肺叶被侵蚀。这是癌症，而且已经扩散得很厉害了”先写确诊肺癌的不幸遭遇，“我是一名神经外科住院医生，这是我接受培训的最后一年”再指出“我”是一名医生的身份，“患者是我自己”最后指出“我”是癌症患者的不幸事实，这种倒叙手法，造成逆转，强化了诊断结果给作者内心带来的强烈震撼与沮丧之情。结尾部分，“正是在这间病房里，我坐在病人身边，解释我最终的诊断和复杂的手术……我曾在水槽里洗过手，我曾在通知板上写下过潦草的说明，我曾把日历翻到新的一页”“我”回忆曾经工作中的一个个细节，表现出对过往生活的深切怀念；“现在，我就躺在这床上，很清醒”“于是乎，我想象中的未来，就要实现的未来，那么多年奋斗即将迎来的人生巅峰，都随着这句话消失了”自己不得不告别医生职业、成为一位病人，充满了无奈与伤感。开头与结尾结构上形成呼应，情感上反复强化这种身份转换，突出身患绝症带给人的强烈痛苦与失望，使全文笼罩着浓厚的悲剧气氛。

（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。点绛唇·饯春（清）王鹏运抛尽榆钱，依然难买春光驻。饯春无语，肠断春归路。春去能来，人去能来否？长亭暮，乱山无数，只有鹃声苦。【注】榆钱：即榆荚。榆树花后结实，垂垂成串，俗称榆钱。12.对这首词题材判断正确的一项是（）A.送别 B.怀古 C.咏怀 D.咏物13.对这首词理解不正确的一项是（）A.以榆钱零落形容为花钱，构思巧妙。B.抛尽榆钱难买春光，极言春光宝贵。C.春天本不能言，“无语”更添愁思。D.“春去能来”对惜春之人极尽宽慰14.赏析结尾画线句的景物描写。【答案】12.C13.D14.词人将视觉感受与听觉感受相结合，（也可以写借景抒情手法）看到近处暮色苍茫下的长亭，远处无数凌乱的山峦，耳畔又传来杜鹃凄苦的鸣叫声，（也可以分析意象，如长亭送别、杜鹃啼血等）描绘了一幅黯淡凄凉的画面，（也可以写意境）渲染了词人惆怅悲苦的愁绪。以景结情，更加含蓄深沉，耐人寻味。【解析】【12题详解】本题考查学生对诗歌题材的分析和判断的能力。这首词上片咏春光难驻，下片“春去能来，人去能来否”两句，将词意转深一层，点出离愁比春归更令人凄苦，遂使“饯春”有了双重含义，既写春逝之伤，也抒怀人之苦。该词是借“饯春”写怀人之苦，故题材是咏怀。故选C。【13题详解】本题考查学生鉴赏的形象、语言和表达技巧的能力。D．“对惜春之人极尽宽慰”错，“春去能来，人去能来否”句，点出离愁比春归更令人凄苦，道出了惜春之人内心的凄楚伤感之情。故选D。【14题详解】本题考查学生赏析诗歌形象、手法和情感的能力。结尾句“长亭暮，乱山无数，只有鹃声苦”是景物描写，意思是春日暮色苍茫下的长亭，无数凌乱的山峦，耳畔又传来杜鹃凄苦的鸣叫声。诗人借景抒情，采用近远结合，视听结合的手法写景抒情，勾勒了黯淡凄凉的意境，渲染了词人惆怅悲苦的愁绪。同时，“暮”“乱”“苦”也是他身心真切的感受。人们相传杜鹃总在春末叫着“不如归去”，这声声啼鸣为暮色昏暗中的“长亭”，为遍地破碎的“乱山”这些凄凉不堪的景物，涂抹上浓浓的一笔。鹃声之“苦”，岂止是哀啼自然之春的归去，分明是包含着词人国破家亡的黍离之悲，人事无常的沧桑之叹。该词以景结情，更加含蓄深沉，耐人寻味。（四）阅读下文，完成各题。屈原列传（节选）（汉）司马迁①屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。②明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。③其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。④时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。⑤长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。15.写出下列加点词在句中的意思。（1）屈原既绌（2）举贤以自佐16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（1）楚诚能绝齐（）A.诚实B.真正C.果真D.实在（2）然亡国破家相随属（）A.撰写B.连续C.嘱咐D.从属17.将第②段画线句子译成现代汉语。18.作为屈原的传记，为何节选部分用大量篇幅叙述楚国历史事件？19.司马迁认为楚怀王的“不知人”才会亡其六郡，身死于秦，你同意这个观点吗？请作简要评析。【答案】15.（1）被罢免官职（或者：“黜”）（2）推荐16.（1）C（2）B17.（张仪）到了楚国，又用丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，还用花言巧语欺骗怀王的宠姬郑袖。怀王最终听信郑袖的话，又放走了张仪。18.示例：楚国内部楚王愚昧、小人得意，导致楚国兵挫地削、楚王客死于秦，反衬了屈原的忠君爱国、正道直行的高尚品质。以楚国不断衰弱的历史作为屈原生活的大背景，把屈原遭受贬斥与楚国衰败的命运结合起来，说明屈原治国才能得不到发挥所造成的巨大损失，从而深刻地揭示出屈原的个人命运及其时代的悲剧性。19.示例：同意这个观点。楚王疏远屈原，轻信张仪六百里之约，后来又听信郑袖释放张仪，拒绝屈原的建议而采纳子兰劝行之言，这些都是“不知人”的表现，从而导致楚国兵挫地削、自己客死于秦。如果怀王体察屈原忠君爱国之心，知人善任，从善如流，这些愚蠢的行为都可以避免，所以说他“不知人”导致国衰身死。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。（1）“绌”，通“黜”，被罢免官职。句意：屈原已被罢免。（2）“举”，推荐。句意：推荐贤才来辅助自己。【16题详解】本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。（1）“诚”，果真。句意：如果楚国真的能和齐国绝交。故选C。（2）“属”，连续。句意：然而国破家亡的事接连发生。故选B。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“如”，去，到；“因”，凭借；“厚币”，丰厚的礼物；“用事”，当权；“竟”，最后，最终；“去”，让……离开。【18题详解】本题考查学生理解文章内容和行文结构的能力。作者详述了屈原时期楚国历史事件，这样就让读者明白屈原所处的历史时期，以及当时楚国的内政与外交情况。以楚国不断衰弱的历史作为屈原生活的大背景，把屈原遭受贬斥与楚国衰败的命运结合起来，揭示了屈原悲剧命运所产生的原因，屈原得不到楚国当权者的重用，并不是他自身的原因，而是当时当权者的昏庸与无能，而楚国的种种遭遇，说明屈原治国才能得不到发挥所造成的巨大损失，从而深刻地揭示出屈原的个人命运及其时代的悲剧性。其次，在叙述这些历史事件时，司马迁还细致地刻画了相关的人物性格，如楚怀王的贪婪、无能与昏庸，郑秀与靳尚的无耻，子兰的无知等。正是这些描写，揭露了楚国内部楚王愚昧、小人得意，导致楚国兵挫地削、楚王客死于秦，反衬了屈原的忠君爱国、正道直行的高尚品质。【19题详解】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。这道题看似让学生自由选择观点，但其实此题的答案只能是同意司马迁的观点。在选文中，楚怀王贪婪无知，为了土地而断绝与齐国的关系，但他的所为并没有取得张仪所许诺的土地，而是被其狠狠地愚弄了一番。在盛怒之下发兵攻打秦国，又丧军失地。在秦国割地求和时，又放弃土地而要张仪，得到张仪后又听信郑袖释放张仪，拒绝屈原的建议而采纳子兰劝行之言，最后被秦国扣押，身死异国。从以上事件上可以看出，楚怀王所相信和任用的都是小人奸臣，而真正爱国的屈原则被他疏远放逐。这都是他“不知人”的表现。如果怀王体察屈原忠君爱国之心，知人善任，从善如流，这些愚蠢的行为都可以避免，所以说他“不知人”导致国衰身死。参考译文：屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐眜。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，推荐贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。（五）（13分）阅读下文，完成各题。性恶《荀子》①人之性恶，其善者伪也。②今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理①亡焉。然则从②人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道③，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。③故枸木必将待檃栝烝矫④然后直，钝金必将待砻厉⑤然后利。今人之性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治。今人无师法，则偏险⑥而不正；无礼义，则悖乱而不治。古者圣王以人之性恶，以为偏险而不正，悖乱而不治，是以为之起礼义、制法度，以矫饰人之情性而正之，以扰化⑦人之情性而导之也。使皆出于治，合于道者也。今之人，化师法，积文学，道⑧礼义者为君子；纵性情，安恣睢，而违礼义者为小人。用此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。【注】①文理，即礼法。②从，“纵”。放纵。下同。③道，同“导”。④枸，“钩”，弯曲。檃（yin）栝，矫揉弯曲木材使之变直的工具。烝，同“蒸”。矫，矫直。⑤砻（lóng），磨。厉，“砺”。⑥险，邪。⑦扰化，驯服教化。⑧道，蹈，实践。20.“伪”本义就是“人为”，可以拆解来合成字义。找出下面与之相同的一项（）A.武 B.晶 C.旦 D.材21.阅读第②段，下列判断不符合原意的一项是（）A.人生来就有好利、疾恶、耳目之欲、好声色等性情。B.顺从人的性情就会产生争夺、违背礼制、产生暴乱。C.通过学习文化使人们学会言辞表达、合乎行文思路。D.人的本性是邪恶的，但是通过人为的努力变得善良。22.联系上下文，分析第③段画线句说理方面的作用。23.与荀子的性恶论相反，孟子提出了性善论，认为人皆有恻隐、羞恶、辞让、是非之心，有仁义礼智四端。请评价这两种观点。【答案】20.A21.C22.示例：采用比喻论证（或者：类比论证），以枸木矫正、钝铁磨砺为喻，说明人应该接受师法礼义教化才能为善的道理，说理形象生动。（或者：化抽象为具体；通俗易懂）从结构上说，上承人性之恶，应当“师法之化，礼义之道”的道理，引出下文具体阐述“今人之性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”的道理，说理自然顺畅。23.示例1：两种观点都有其合理性，孟子看到人性中善良的一面，认为人性本善；荀子看到人在利益、欲望驱使下争夺、作恶的一面，认为人性本恶。但是人性兼具善恶，两者都没有全面地认识人性，孟子并没有考察人在利益冲突面前的自然本性，荀子也没有看到人与生俱来超越动物性的善良本性。比较而言，孟子的性善论更能激发人们的向善之心，有助于建立社会的良序公俗。示例2：两种观点都有积极意义，荀子的观点重视教化的功能，引导人们去恶从善；孟子的观点勉励个人修身立德、君王施行仁政。它们都有助于重建社会伦理秩序。【解析】【20题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.武：会意字，从止，从戈。由表示武器的“戈”和表示脚趾的“止”构成，本义为“征伐示威”，引申为“勇敢、英勇”。B.晶：独体字，上下品字结构，不能拆成两个表意的字。甲骨文字形，从三日，表示光亮之意。C.旦：指事字，下面横线为指事性符号，不能拆成两个表意的字。甲骨文字形，象太阳从地面刚刚升起的样子。本义“天亮，破晓”。D.材：形声字，从木，才声，不能拆成两个表意的字。本义“木材，木料”。故选A。

【21题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“通过学习文化使人们学会言辞表达、合乎行文思路”理解错误，原文“必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治”是说一定要有师长和法制的教化，礼义的引导，然后人们才会从推辞谦让出发，才能确立合乎等级制度的正常秩序，实现社会的稳定。

故选C。

【22题详解】本题考查学生把握文章结构思路的能力。

画线句“故枸木必将待檃栝烝矫然后直，钝金必将待砻厉然后利”意思是，所以，弯曲的木头，一定要通过工具的矫正加热，然后才能挺直；不锋利的金属器具一定要通过打磨才能锋利。

内容上，要论证人应该接受师法礼义教化才能为善的道理，作者采用了比喻论证，“枸木必将待檃栝烝矫”“钝金必将待砻厉”以枸木矫正、钝铁磨砺为喻，以生活中常见的事物作为喻体，使抽象的道理变得通俗易懂，使说理更加形象生动。结构上，上文第二段结尾“然则人之性恶明矣”指出人性本恶，下文“今人之性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”指出人“恶”的本性，一定要依靠师法的教化，然后才能纠正，懂得礼义，天下治平。此句位于第三段段首，具有承上启下的过渡作用，使说理更自然顺畅。

【23题详解】本题考查学生对文本观点进行评价探究的能力。

荀子的性恶论