2013年4月自考00397学前儿童音乐教育试题及答案含解析

学前儿童音乐教育年月真题

0039720134

1、【单选题】认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的观点是

模仿起源说

巫术起源说

A:

游戏起源说

B:

情感起源说

C:

答D:案：D

解析：“情感表达说”认为音乐是人们有情感抒发的需要二产生的。狭义的“劳动起源

说”认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞。相互协调的需要而产生的。

2、【单选题】教师在讲述作家冰波写的童话《梨子小提琴》时，背景音乐可以选用

刘铁山的《瑶族舞曲》

舒曼的《梦幻曲》

A:

贝多芬的《欢乐颂》

B:

约翰·斯特劳斯的《拉德斯基进行曲》

C:

答D:案：B

解析：教师在讲述作家冰波写的童话《梨子小提琴》时，背景音乐可以选用舒曼的《梦幻

曲》。

3、【单选题】在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是

应多选用比喻性的语言

所选语言应优美、动人，文学性强

A:

所选语言应从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致

B:

所选语言能为学前儿童理解和喜爱

C:

答D:案：C

解析：在音乐欣赏活动中,选择语言辅助材料的首要条件是从音乐出发,与音乐欣赏的要求

相一致。

4、【单选题】音乐教育和谐的第一基础是

过程和谐

目标和谐

A:

B:

评价和谐

内容和谐

C:

答D:案：B

解析：音乐教育和谐的第一基础是目标和谐。

5、【单选题】学习尚未接触过的新作品或新技能的活动内容通常放在“三段式”音乐教学活

动的

开始部分

中间部分

A:

结束部分

B:

开始部分和结束部分

C:

答D:案：B

解析：学习尚未接触过的新作品或新技能的活动内容通常放在“三段式”音乐教学活动的

中间部分。

6、【单选题】考察幼儿的情绪、注意力等行为表现，评价的是

活动的目标

活动的准备

A:

活动的过程

B:

活动的效果

C:

答D:案：D

解析：考察幼儿的情绪、注意力等行为表现，评价的是活动的效果。

7、【单选题】《狮王》的曲作者是

奥尔特

圣桑

A:

普来亚

B:

耶塞尔

C:

答D:案：B

解析：【正确答案】B【答案解析】《狮王》的曲作者是圣桑。

8、【单选题】我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是

托班幼儿

A:

小班幼儿

中班幼儿

B:

大班幼儿

C:

答D:案：B

解析：我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是小班幼儿。

9、【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情

感的方法，教师应该

让幼儿倾听录音范唱

让幼儿倾听同伴的演唱

A:

让幼儿倾听教师精湛的弹奏

B:

树立正确的歌唱榜样

C:

答D:案：D

解析：在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的

方法，教师应该树立正确的歌唱榜样。

10、【单选题】在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就

是

“弹”出去的

“推”出去的

A:

“打”出去的

B:

“爆发”出去的

C:

答D:案：A

解析：在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是

“弹”出去的。

11、【单选题】关于“选择韵律活动中的道具”的说法，正确的是

所选道具不宜过大、过重，使用技巧也不宜过于简单

所选道具不宜粗制滥造，要讲究形象逼真

A:

应多使用儿童身边的普通甚至废旧物品，让儿童自己决定怎样利用它们来进行表演

B:

教师可以向儿童提供某种线索，由教师选择道具

C:

答D:案：C

解析：3.不宜在经济或教师的精力上作过多的投入。而应多使用儿童身边的普通甚至废

旧物品，让儿童自己决定怎样利用他们来进行舞蹈表演,会有利于儿童的审美敏感性、环

保意识和创新能力的发展。P201

12、【单选题】如果一首歌曲中只含有doremifaso五个音，那么这首歌曲最为合适的

调应该是

C大调

D大调

A:

E大调

B:

F大调

C:

答D:案：B

解析：如果一首歌曲只含有doremifaso五个音，最为合适的调应该是D大调。P140

13、【单选题】就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是

一个字对两个音

一个字对多个音

A:

多个字对一个音

B:

一个字对一个音

C:

答D:案：D

解析：学前儿童一般不宜常词曲关系过于复杂的歌曲。4岁以前,儿童所唱的歌曲大多数应

该是一个字对一个音的。

14、【单选题】借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成

自己的音乐教育体系的音乐教育家是

达尔克罗兹

柯达依

A:

铃木

B:

奥尔夫

C:

答D:案：B

解析：借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的

音乐教育体系的音乐教育家是柯达依。

15、【单选题】打击乐器演奏活动音乐欣赏导入的方法主要适应于

原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品

原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣赏的

A:

音乐作品

B:

原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品

本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品

C:

答D:案：B

解析：音乐欣赏导入。该方法主要适应于:原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让

儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣赏的音乐作品。P240

16、【单选题】用形状和色彩表现配器方案的总谱是

标准总谱

通用总谱

A:

图形总谱

B:

动作总谱

C:

答D:案：C

解析：图形总谱:用形状和色彩来表现配器方案(常用)。

17、【单选题】运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于

乐器操作能力

随乐能力

A:

合作协调能力

B:

创造性表现能力

C:

答D:案：A

解析：运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于乐器操作能力。

18、【单选题】教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技术

是

观察

反馈

A:

鼓励

B:

督导

C:

答D:案：B

解析：反馈是教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技

术，也是现今的素质音乐教育所要求教师的重要行动方式之一。通过反馈，可以让幼儿比

较清醒地认识到自己做了什么，做得怎样，在做的过程中要不要改变或有了什么改变等。

如在韵律活动《包粽子》中，我让幼儿创编包粽子的动作，因为在此活动之前，幼儿已经

看过炊事员包粽子的过程，因此在创编时幼儿通过自己的理解创编出了一系列包粽子的动

作。教师通过观察，及时把幼儿中一些比较优美的、形象的动作反馈给了幼儿，从而创编

出了从夹、卷、放（馅）、拿线、咬、绕、打结这一整套包粽子的动作，整个创编过程教

师只是起了个穿针引线的作用。

19、【单选题】选项中不属于对材料因素调节的是

乐器

教具与学具

A:

难度

B:

动作的动静交替

C:

答D:案：D

20、【单选题】“通过复习《在农场里》帮助幼儿进一步理解和表现休止在音乐中的含义”

的目标体现了

音乐感发展目标

学习能力发展目标

A:

个性发展目标

B:

社会性发展目标

C:

答D:案：A

21、【问答题】专门性的音乐活动

答案：是指由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。

22、【问答题】音乐教育活动评价诊断性原则

答案：评价不但要指出现状和评定差异，更重要的是要指出造成现状和产生差异的原因。

23、【问答题】舞蹈动作

答案：指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。

24、【问答题】心理调节的材料因素

答案：是指音乐教学过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形

材料。

25、【问答题】简述提出和撰写音乐教学活动目标系统化的原则。

答案：（1）音乐知识、技能的获得与音乐感的发展；（2）学习技能、策略的获得与学

习能力的发展；（3）价值观念的获得与积极个性、社会性的发展。

26、【问答题】简述韵律活动的导入方法。

答案：（1）观察导入法；（2）回忆导入法；（3）基本动作复习或练习导入法；

（4）队形复习或学习导入法；（5）舞谱导入法。（6）动作创编导入法；（7）游

戏导入法；（8）故事导入法；（9）音乐欣赏导入法。

27、【问答题】简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹

配”程序。

答案：（1）“层层深入”的程序，即先完整听，然后继续完整听并同时逐步引导儿童注

意音乐中更细致的部分；（2）“层层累加”的程序：即先把握作品的某个细节部分，

然后从局部逐步扩大到整个作品；（3）“一一匹配”的程序：即先向儿童提供一个或

若干个他们更容易理解的其它符号系统的相应艺术形象，然后再让儿童一边倾听音乐一边

将音乐或音乐中的某部分与先前提供的其它艺术形象相匹配。

28、【问答题】简述在音乐教学活动中幼儿因素的调节。

答案：（1）为了满足幼儿对探究、创新的需要，教师应有意识地经常向幼儿提供探索、

创新的机会。（2）为了满足幼儿对秩序的需要，教师应有意识地为幼儿提供良好的活

动环境、活动组织形式、活动内容、活动方法。（3）为了满足幼儿对参与的需要，教

师应十分注意多为幼儿提供发表意见、建议、看法、感受的机会。（4）为了满足幼儿

对接纳的需要，教师应注意在幼儿活动的过程中随时用目光注视、空间接近、身体接触的

方式让幼儿感到教师对他们的关注，并不失时机地向幼儿的个体或群体提供积极的正面反

馈。

29、【问答题】试述学前儿童音乐教育的游戏性特点。

答案：（1）内容中的游戏性；（2）形式中的游戏性；（3）方法中的游戏性。具

体论述。

30、【问答题】试述教师在创编表演动作的教学活动中应注意的问题。

答案：（1）即兴创编活动与引导创编活动应该区别对待；（2）结构性动作、情节性动

作、情感性动作应该区别对待：（3）在引导创编的活动中，创编的数量以“够用”为

限度；（4）在即兴创编的活动中教师应主要以“反馈”和相互展开、交流、学习的方

式来丰富儿童的创编思路；（5）在引导创编的活动中教师应主要以提问和提供思考线

索、提供改善建议的方式来丰富儿童的创编思路。（6）必要时预先做好知识准备，以

保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛；（7）应控制好创编时间的长短，以保证活

动结束时具有“余兴未尽”的气氛；（8）创编中应注意适当强调创编结果的个人独创

性和审美性，以保证创编的结果能给儿童留下美好的印象。具体论述。

31、【问答题】分析中班幼儿打击乐曲《八月桂花遍地开》的配器方案，并指出该方案的

特点。

答案：（1）该配器方案适合中班幼儿的实际能力。①适合中班幼儿使用乐器的能力。

在该配器方案中，选用的乐器种类和乐器演奏方法均适合中班年龄阶段的儿童。②适合

中班幼儿对变化做出反应的能力。在该配器方案中，音色的变化和节奏的变化均在乐句之

间，其频度和复杂程度均是中班幼儿所能接受的。（2）该配器方案具有一定的艺术

性。①配器方案符合《八月桂花遍地开》的结构特点：采用同一种节奏型表现乐曲的第

一、二、四乐句（×××|×××|），第三乐句的节奏型为××|××|。②配器符合

《八月桂花烈地开》旋律优美，情绪悠扬而轻快的特点。第一、二、四乐句悠扬、清新，

又不失活泼欢快。第三乐句的配器方案具有轻松、诙谐的特点。③分析上述配器方案，

可知其产生的音响效果与音乐原来的情绪、风格、结构保持了一致。既有趣味性，又具整

体统一的美感。

32、【填空题】音乐是_____的艺术，它通过有机组织的声音材料塑造艺术形象，反映现实

生活，表现人们的思想情感。

答案：声音

33、【填空题】音乐欣赏能力包括倾听、理解、____