《宇宙的边疆》（说课课件）-高中语文人教统编版选择性必修下册

流浪地球2：ꢀꢀꢀꢀ重返家园——漫游《宇宙的边疆》目

录一五六二三四教材分析教学过程教学亮点学情分析教学目标教法学法随着年龄常识的增长有较高的科学思维能力教材分析学情分析教学目标热爱科学和探索，对科普类作品有浓厚的兴趣教法学法教学过程教学亮点通过前三课时的学习，已经初步掌握阅读自然科学论著的基本方法高二学生呼应选择性必修中册社会科学经典理论著作研习“科学概念的链条与逻辑推理的脉络”教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学亮点把握说明对象，通过绘制流浪地球返程路123线图，梳理文章思路；品味科学性与文学性相结合的语言特点；感受作者在文本中传达出的宇宙探索精神和人类未来的思考；通过撰写广播稿，深化认识，呈现学习成果。4教学重难点：抓住关键概念梳品味科学性与文学性相结合的语言特点。理论述思路，通过绘制路线图梳理文章思路；“有意义的学习目标分类法”教材分析学情分析教学目标123456教法学法教学过程教学亮点基础人的维度学习如运

用整ꢀ合情

感知识ꢀꢀ何学习ꢀꢀ学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法点拨法提问法讲解法教法：教材分析学情分析教学目标教法学法

学法：教学过程迁移提升合作探究教学亮点自主研读整体感知ꢀꢀꢀꢀꢀ教材分析”学情分析教学目标教法学法教学过程教学亮点ꢀꢀꢀꢀꢀ”教材分析亲爱的同学们：你们好，首先对你们愿意奉献、敢于冒险的学情分析教学目标教法学法教学过程教学亮点精神表示肯定，也对你们加入我们团队表示欢迎。返回家园，任务艰巨，请你们竭尽全力制定出一份重返地球的路线图，并通过全球广播告知流浪地球的每一位居民。如有困惑，可参考人类的先驱著名的天文物理家、科普作家卡尔·萨根所作的《宇宙的边疆》。祝你们好运！联合政府ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ课时任务：制定出一份重返地球的路线图，并通过全球广播告知流浪地球的每一位居民。子任务二感知科学品味唯美子任务三全球播报整合迁移子任务一梳理概念绘制地图设计意图：利用《流浪地球》创设情境，激发学生的学习兴趣的同时，也明确了本节课的学习任务，意在引导学生用语言文字解决情境问题的过程中提升语文素养。活动1：作为一篇科普文，作者卡尔·萨根在文中向我们普及了哪些有关宇宙的知识，迅速浏览课文，请找出相关概念。设计意图：引导学生梳理概念的过程，就是课文推进的过程。1728年，英国天文学家詹姆斯·布拉德雷给出了另一种测量光速的方法，得出光的速度大约是30.1万公里每秒。1610年，伽利略使用他的望远镜研究天空中明亮的带状物，也就是当时所知的银河，并且发现它是数量庞大但光度暗淡的恒星聚集而成的。M31是位于仙女座的著名巨型旋涡星系。很早以前天文学家就发现了它，梅西叶在1764年8月3日为它编号。恒星和行星是人类较早发现的星体。在公元前8世纪我国唐朝天文学家张遂利用观测恒星运动的仪器——黄道游仪,发现恒星在运动。活动2：根据我们刚才梳理的宇宙天体的相关知识，画出地球重返家园的路线图。设计意图：路线图的绘制，不但带领学生理清了概念之间的关系，梳理了文章的结构脉络，也明白了本文的说明顺序，同时也极大程度的提高了学生的参与度，体现了学生的主体地位。活动1：同是科学类著作，《宇宙的边疆》与《自然选择的证明》相比，在表达上有何不同？结合材料一，品味本文的语言特点。材料一：（1)由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。——《自然选择的证明》（2）地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。——《宇宙的边疆》任务二：感知科学，品味唯美篇目句ꢀ式修ꢀ辞表述效果长句逻辑严密专业性强《自然选择的证明》很少因果复句短句比喻拟人通俗易懂生动形象《宇宙的边疆》议论、抒情设计意图：经过比较，发现本文并没有采用非常专业性的表述，而是运用修辞和抒情议论性的句子，达到生动有趣又通俗易懂的效果。活动2：找出你最喜欢的一个句子，从修辞、句式、表达等角度，分享喜欢它的原因。例如：第7自然段，“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，运用比喻、拟人，把星系比喻成孤独的徘徊者，赋予行星以人的情态，很生动地描写了运行的轨迹。设计意图：让学生去体会到科普文的语言也可以优美生动，为下面写广播稿，打好基础。●与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣。●宇宙辽阔，光阴漫长，能与你共享同一颗行星和同一段时光，是我莫大的荣幸。●我们DNA里的氮元素，我们牙齿里的钙元素，我们血液里的铁元素，还有我们吃掉的东西里的碳元素，都是曾经大爆炸时万千星辰散落后组成的，所以我们每一个人都是星尘。ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ活动3：作为一篇科普文，文中却包含了这么多“感性”的语言，是否会影响到它“理性”的表达？结合材料二，小组讨论，发表观点。材料二：（1）地球是太阳系中一颗普通的行星。……目前，地球是人类在宇宙中唯一的家园。——普通高中教科书地理（必修·第一册）（2）地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。……假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”，可见天体是多么宝贵。——《宇宙的边疆》设计意图：通过小组间的合作探究，学生们会发现这种感性的语言，不但没有影响科学道理的表达，反而利于人们理解，便于科学知识的普及。流浪地球的居线图；以下作业任选一项完成。ꢀꢀꢀ

1.阅读卡尔·萨根的其他作品，如《亿亿万万》、《接触》，撰写200字左右的内容摘要，分享交流。2.将下面一段有关宇宙的科普说明文字，加入适当的修辞以及议论、抒情的句子，使之更加生动易懂。很多科学家认为，除地球外，太阳系中任何一个星球存在生命的可能性都不大，而在太阳系外找到生命的可能性很大。一些科学家通过计算发现，宇宙中存在大量与地球类似的行星。银河系直径大约10万光年，分布着大约2000亿颗恒星，其中有行星环境的超过15%，那么在银河系中至少有数百亿颗行星。地球只不过是银河系数百亿同类环境之“一”而已，而宇宙中更是有千百亿个这样的世界。——刘浩源《寻找太阳系外生命》（1）聚集“概念和思维”，以“流浪地球”创设情教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程境，激发学习兴趣，明确学习任务；（2）坚持以生为本，突出学生的主体性，通过绘制路线图梳理文章思路，促进学生思维发展；教学亮点（3）丰富性和结构化的活动设计，帮助学生进行自我建构，促进核心素养的提升；（4）学习与评价并重，注重素养的达成。核心任务评价量表思ꢀꢀ维语言表达整体效果能围绕重点展开，注重科学思维，语段逻辑性强优ꢀ秀表达清晰，路线明科学性与文学性完美整合确，易于产生