8 zh ch sh r 第二课时（教学实录）部编版语文一年级上册

/《8zhchshr第二课时》教学实录一、教学目标1.学会声母zhchshr，能够准确拼读与它们相拼的音节，并能正确书写相关的汉字。2.能够准确地拼读音节，并能用普通话读出相应的词语和句子。3.培养学生良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。4.培养学生主动参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。二、教学内容1.学习声母zhchshr的正确发音。2.学习与zhchshr相拼的音节。3.学习书写相关的汉字。三、教学过程1.导入新课利用图片、歌曲或故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.学习声母zhchshr的正确发音（1）教师出示卡片，引导学生观察并发现zhchshr的发音特点。（2）教师示范发音，学生跟读。（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。3.学习与zhchshr相拼的音节（1）教师出示卡片，引导学生拼读音节。（2）教师示范拼读，学生跟读。（3）学生自主练习拼读，教师巡回指导。4.学习书写相关的汉字（1）教师出示田字格，引导学生观察并发现汉字的笔画顺序和结构。（2）教师示范书写，学生跟写。（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。5.巩固练习（1）教师出示卡片，学生快速认读。（2）教师出示词语，学生拼读并说出词语的意思。（3）教师出示句子，学生拼读并理解句子的意思。6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。四、教学评价1.评价学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、练习等。2.评价学生对声母zhchshr的正确发音和拼读能力。3.评价学生对相关汉字的书写规范性和美观度。4.评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。五、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。六、教学延伸1.布置作业，让学生回家后继续练习发音、拼读和书写。2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。3.建议家长配合学校，关注孩子的学习进度，共同促进孩子的成长。总之，本节课通过引导学生观察、模仿、练习和巩固，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母zhchshr的正确发音和相关汉字的书写，提高了学生的拼音能力，为今后的学习打下了坚实的基础。重点关注的细节：学习书写相关的汉字在《8zhchshr第二课时》的教学实录中，学习书写相关的汉字是一个需要重点关注的细节。这是因为汉字书写是汉语学习的基础，也是学生语文素养的重要体现。在本节课中，学生不仅要学会声母zhchshr的正确发音和拼读，还要学会书写相关的汉字。因此，教师需要重视对学生汉字书写的指导，帮助学生掌握正确的笔画顺序、笔型和结构，培养良好的书写习惯。一、学习书写相关的汉字的重要性1.汉字书写是汉语学习的基础。汉字是汉语的书写符号，是表达思想、传递信息的重要工具。学会书写汉字，是学生学习汉语的前提和基础。2.汉字书写是学生语文素养的体现。汉字书写不仅要求学生掌握正确的笔画顺序和笔型，还要求学生具备一定的审美能力和文化素养。因此，汉字书写是衡量学生语文素养的重要标准。3.汉字书写有助于培养学生的耐心和细心。汉字书写需要学生认真观察、细心操作，这有助于培养学生耐心、细心的品质。二、学习书写相关的汉字的具体内容1.学习笔画顺序。汉字书写有严格的笔画顺序，学生需要按照正确的顺序进行书写。在本节课中，教师需要引导学生观察并掌握相关汉字的笔画顺序。2.学习笔型。汉字书写有八种基本笔型，包括横、竖、撇、捺、折、钩、点、提。学生需要掌握各种笔型的书写方法，使汉字书写规范、美观。3.学习结构。汉字结构有独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。学生需要了解各种结构的特点，使汉字书写整齐、协调。三、学习书写相关的汉字的教学策略1.示范法。教师可以通过示范，展示汉字书写的正确姿势、笔画顺序和笔型，让学生直观地了解书写方法。2.模仿法。教师可以让学生跟随自己一起书写，使学生感受汉字书写的节奏和韵律，培养学生的书写兴趣。3.练习法。教师可以设计丰富多样的书写练习，让学生在练习中掌握汉字书写的方法和技巧。4.激励法。教师可以通过表扬、奖励等方式，激发学生的书写兴趣和积极性，提高学生的书写质量。四、学习书写相关的汉字的教学评价1.评价学生的书写姿势。正确的书写姿势是书写的基础，教师需要关注学生的书写姿势是否正确。2.评价学生的笔画顺序。教师需要检查学生书写的汉字是否符合正确的笔画顺序。3.评价学生的笔型。教师需要观察学生书写的汉字笔型是否规范、美观。4.评价学生的结构。教师需要检查学生书写的汉字结构是否整齐、协调。五、学习书写相关的汉字的教学反思1.教师在课后需要反思自己在教学过程中的不足之处，如示范是否到位、指导是否细致等，以提高今后的教学质量。2.教师需要关注学生的学习情况，了解学生在书写过程中遇到的问题，针对性地进行指导。3.教师需要不断学习，提高自己的书写水平和教学能力，为学生提供更好的教学服务。总之，在《8zhchshr第二课时》的教学实录中，学习书写相关的汉字是一个需要重点关注的细节。教师需要采取有效的教学策略，关注学生的学习过程，培养学生的书写兴趣和习惯，提高学生的汉字书写能力。同时，教师还需要不断反思和改进自己的教学，为学生的汉语学习奠定坚实的基础。六、学习书写相关的汉字的教学延伸1.家庭作业的布置。教师应布置适量的汉字书写作业，让学生在家中进行巩固练习。作业应包括已学过的汉字，以及新学的汉字，以便学生能够在不同的环境中练习和提高。2.家长的参与。教师应鼓励家长参与孩子的汉字学习过程，家长可以通过监督孩子的书写姿势、检查作业等方式，帮助孩子养成良好的书写习惯。3.课外活动的开展。学校可以组织一些课外活动，如书法比赛、汉字听写大赛等，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的书写能力。4.环境的创设。学校应为学生创设一个良好的书写环境，如提供舒适的书写桌椅、充足的书写材料等，使学生能够在良好的环境中进行书写练习。七、学习书写相关的汉字的教学策略实施1.示范法的实施。在课堂上，教师应通过大屏幕或黑板，清晰地展示每个汉字的书写过程，包括笔画的起始位置、笔画的顺序、笔画的连接等，使学生能够清晰地看到并理解每个汉字的书写方法。2.模仿法的实施。教师可以让学生跟随自己一起书写，一边书写一边讲解每个笔画的书写要领，使学生能够亲身体验并掌握每个汉字的书写方法。3.练习法的实施。教师应设计丰富多样的书写练习，如临摹、默写、填空等，让学生在练习中掌握汉字书写的方法和技巧。同时，教师还应鼓励学生进行自我练习，培养学生的自主学习能力。4.激励法的实施。教师应通过表扬、奖励等方式，激发学生的书写兴趣和积极性。对于书写进步的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，使学生感受到自己的进步和成就。八、学习书写相关的汉字的教学评价实施1.评价学生的书写姿势。教师应定期检查学生的书写姿势，如坐姿、握笔姿势等，确保学生养成良好的书写习惯。2.评价学生的笔画顺序。教师应检查学生书写的汉字是否符合正确的笔画顺序，对于笔画顺序错误的学生，教师应及时进行纠正和指导。3.评价学生的笔型。教师应观察学生书写的汉字笔型是否规范、美观，对于笔型不正确的学生，教师应进行示范和指导。4.评价学生的结构。教师应检查学生书写的汉字结构是否整齐、协调，对于结构不正确的学生，教师应进行示范和指导。九、学习书写相关的汉字的教学反思实施1.教师在课后需要反思自己在教学过程中的不足之处，如示范是否到位、指导是否细致等，以提高今后的教学质量。2.教师需要关注学生的学习情况，了解学生在