四年级数学上册教案6：除数是整十数的除法练习-苏教版

/四年级数学上册教案6：除数是整十数的除法练习-苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的除法计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。二、教学内容1.除数是整十数的除法计算方法。2.运用除法解决实际问题。3.合作学习，共同提高。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的除法计算方法。2.教学难点：解决实际问题中的除法运算。四、教学过程1.导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解：教师详细讲解除数是整十数的除法计算方法，并通过实例演示，让学生直观地理解计算过程。3.练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.应用：运用除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调除数是整十数的除法计算方法的重要性。6.作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.测试成绩：通过测试，了解学生对除数是整十数的除法计算方法的掌握程度。六、教学建议1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。2.注重练习的设计，让学生在练习中掌握知识。3.鼓励学生运用除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。4.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。七、教学资源1.教材：四年级数学上册（苏教版）。2.辅导资料：除法练习题、实际问题案例等。八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。需要重点关注的细节是“新课讲解：教师详细讲解除数是整十数的除法计算方法，并通过实例演示，让学生直观地理解计算过程。”除数是整十数的除法计算方法是本节课的核心内容，它关系到学生是否能够正确理解和运用除法知识。为了确保学生能够掌握这一计算方法，教师需要在新课讲解环节进行详细的讲解，并通过实例演示，让学生直观地理解计算过程。首先，教师可以从简单的除法题目开始，例如“120÷30=？”这个问题。教师可以引导学生思考，如何利用已学的除法知识来解决这个问题。学生可能会提出，可以将120÷30看作是12÷3，然后再将结果乘以10。教师可以肯定学生的想法，并进一步解释，这是因为除数30是10的倍数，所以我们可以先将除数和被除数同时缩小10倍，然后再进行除法运算，最后将得到的结果再乘以10。这样，学生就能够直观地理解除数是整十数的除法计算方法。接下来，教师可以继续讲解一些稍微复杂的问题，例如“225÷50=？”这个问题。同样地，教师可以引导学生思考，如何利用除数是整十数的除法计算方法来解决这个问题。学生可能会提出，可以将225÷50看作是22.5÷5，然后再将结果乘以10。教师可以肯定学生的想法，并进一步解释，这是因为除数50是10的倍数，所以我们可以先将除数和被除数同时缩小10倍，然后再进行除法运算，最后将得到的结果再乘以10。这样，学生就能够进一步理解除数是整十数的除法计算方法。在讲解完除数是整十数的除法计算方法后，教师可以通过一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。例如，教师可以设计一些除数是整十数的除法题目，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，教师可以观察学生的操作，及时纠正错误，并给予指导。此外，教师还可以通过实际问题，让学生运用除数是整十数的除法计算方法解决实际问题。例如，教师可以设计一些购买商品的问题，让学生计算总价除以数量得到单价。这样，学生就能够将所学的除法知识运用到实际生活中，提高学生的数学思维能力。总结起来，新课讲解环节是本节课的重点，教师需要详细