节奏与旋律 统编版道德与法治七年级下册

01

角色与责任的关系

02

个人节奏与集体旋律的关系03

怎样排解角色冲突

04

小群体和小团体我在多个集体中梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。

当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的?志愿者(××市共青团先锋志愿队)组员(课堂学习第五组)学生(××班级学生)队长(班级篮球队)二胡演奏员

(学校乐团)运用你的经验我的多重身份2>集体角色责任家

庭子女孝敬父母、承担力所能及的家务学校学生遵守学校纪律、尊敬老师、团结同学、认真学习社

区社区居民团结邻里、爱护公共设施、遵守社会公德社会成员社会遵守社会规则、维护公共秩序，遵守社会公德1、

角色与责任的关系在不同集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任心系祖国的前途和命运、实现中国梦中华儿女国家清澈的爱，只为中国英雄虽已离去，精神永驻边关!家与国、孝与忠，他们至死都在践行集体利益、国家利益至上的理念。正嫦冉清激的爱为中国祁发宝陈祥格个人节奏与集体旋律的关系个人节奏与集体旋律相和谐，我们可以顺利融入集体个人节奏与集体旋律不和谐，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏不同集体中的角色无法统一节奏，角色之间的冲突可能给我们带来烦恼2、0102情境一小倩两周前给校长写了一封信。在

信中，她结合自己所在班级存在的问题，

提出改进学校工作的建议。她的做法得

到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，

有人甚至认为她“出卖”了班集体。从整体利益出发，让班级利益情境

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探究与分享

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?最终损害班级利益服从学校利益①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度②应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，

个人利益服从集体利益角色冲突的处理方法：3、01024、

解决角色冲突的意义：①有利于学习过共同生活和集体生活②有利于更好地融入集体，感受集体生活带给我们的快乐③有利于促进集体和谐发展、健康成长集体中的小群体形成：在集体生活中，

一些志趣相投、个性相似，或者生活

背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体积极作用：①彼此相互接纳。相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感②与同伴更容易相互理解沟通，学习交往，互学共进中增长才干1、

小群体的形成和积极作用①

小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设②

小群体不能很好地融入集体生活时，小群体成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突2、

小群体与集体的关系：3、

小团体主义：形成：小群体成员之间的友谊沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义态

度(

做

法

)

:明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义出发点和落脚点具体表现和实质集体主义集体利益集体利益高于一切，不计较个人得失小团体主义小团体利益将自身利益置于集体利益之上我们要坚持集体主义，反对小团体主义。拓展：集体主义与小团体主义的区别：随堂测试1.节奏是自然、社会和人的活动中，

一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是(C)①自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体②自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏③个人节奏与集体旋律永远是一致的④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，不会给我们带来烦恼A.

①③

B.②③

C.①②D.③④随堂测试2.

在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是

①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们的互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊，不利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设A.

①③

B.

①④

C.

③④

D.

②

③随堂测试3.壮壮和班上几个同学以“哥们”相称，他们无视班规校纪，上课大声喧哗、随意走动，影响课堂纪律，课间追逐打闹，遇(

不)分青红皂白就大打出手。你如何看待他们的行为①他们这是将自身利益置于集体利益之上的小团体主义