新型课堂下现代技术在识字教学中的运用 论文

新型课堂下现代技术在识字教学中的运用摘要：随着信息技术的高速发展，我国进行课堂教育教学的变革悄然发生，传统常态课堂逐渐向信息网络技术与学科教师教学相融合的现代化课堂转变。识字教学是语文教学的基础，也是小学低年级教学的重点。然而，目前识字教学普遍存在枯燥、呆板的教学方法。因此，教师应根据小学生形象思维的特点，充分利用信息技术。将抽象文字变得形象直观，让整个识字教学灵活起来，将枯燥乏味的文字讲解变成学生积极主动学习的探索历程。关键词：识字教学现代化引言：随着经济社会和技术的发展，现代教育教学管理模式呈现多元化形式。网络技术应用于教育教学领域是时代的发展趋势。因此，我们要积极利用网络信息技术改变中国传统的教学工作模式，实现教育教学变革，重构学习途径，建构信息进行技术与学科相融合的新型课堂。识字教学在语文教学中占有重要地位，因此将识字教学与信息技术相结合成为重中之重。本文论述了信息时代背景下课堂教学模式转变的必然趋势以及信息技术在识字教学中的应用。一、现代信息技术应用于教学中的必然趋势2012年，我国教育部发布的《教育管理信息化十年经济发展战略规划》，首次提出“信息网络技术与学科深度融合”的理念，倡导学生信息科学技术应与教育工作全面深度融合、与学科融合，希望可以找到一种全新的、能实现中国教育信息化宏伟目标的有效途径与方法，以此来解决这些信息系统技术在教育专业领域的应用成效不明显的问题，改变信息技术始终未能对教育改革发展成为真正产生革命性影响这一现状。现代教学技术已经是教育教学的一个不可或缺的手段，教学中它的运用能帮助学生更加全面的把握课本知识，因此，新时代的语文教师必须要熟悉现代教学理论及其操作，把现代教学技术与小学语文教学融合起来，达到提高语文教学质量的目的。近几年农村学校的现代化教学设施以及设备越来越完善，为乡村教师的教学提供了优越的条件，也为学生学习提供了更加完善教学环境。二、现代信息技术与小学识字教学结合的优势小学语文识字教学是语文教学的基本内容，也是培养学生语文学习能力的基础。作为一名小学语文教师，应明确识字教学的重要性，根据学生的年龄特点和思维方式，创新教学思路，把现代教学技术与识字教学有效结合起来，转变传统教学模式为现代教学模式，将识字教学灵活化、多元化，全面改善识字教学环境，从而可以提升识字教学的效率和质量。通过网络信息技术与语文识字教学的融合，创设问题情境，引发学生的好奇心和求知欲，营造良好氛围，促使学生全身心投入进学习活动过程中，让学生积极参与，亲身体验知识体系的学习和建构，把被动式学习转换为自主式学习。学生不再是课堂上的支持角色，而是具有主体能动性的主体角色。学生可以通过带着他们自己的知识、经验、思考、兴趣参与探究实践活动中，成为教育教学中不可分割的一部分，可以全身心地投入识字课堂阅读教学管理活动中，最大限度地发挥自身学习的自主性。三、现代信息技术在小学识字教学中如何运用信息技术环境下的新型课堂，师生在课堂上使用信息技术的概率会越来越高。与传统课堂模式相比，智能课堂将提高学生的兴趣点。屏幕、投影和白板教学可以将学生带入情境，给他们一种生活感。随着课堂管理模式的转变，教师的教学工作方式必然发生改变，而教师的教学活动方式可以直接影响学生的学习生活方式。教师可以通过改变传统课堂上单一的黑板、粉笔式教学，适时地运用微视频、教育平台等资源来辅助教学。学生在课堂上可以实现个性化学习，其合作学习、自主探究能力将会得到提升。1.利用资讯科技创造读写情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习发展动力。教师创设丰富多彩的教学情境，既弥补了学生生活经验的不足，又营造了轻松愉快的识字氛围，让学生在情境中融入课本，让他们自然地对学习新知产生兴趣。引导学生独立自主地学习。例如：上课时，教师教授学生动物名称，教师可以利用多媒体先出示林深叶茂、鲜花遍地、流水潺潺的森林美景，再播放动物们的叫声，创设动物们在森林里评选“形象大使”的情境，把学生引入课本学习，并且可以把这一情境贯穿于整个识字教学，帮助学生有效率自主地学习。2.利用信息技术互动展示课文，掌握字音。字音是识字的重要有效工具，也是打开识字之门的钥匙。教师我们可以通过借助多媒体教学课件让学生进行自学掌握生字词的读音，采用新颖的学习生活方式，调动他们识字主动积极性。例如：学生通过自由点击多媒体课件中的字词，通过课件中提供的拼音或者相关字词的录音来自学掌握字词的读音，这种方式，既改变了学生被动接受的学习方式，同时学生也通过录音评价了自学的效果。3.利用信息技术呈现图片对照，学文识字。学文识字是识字教学的有效手段。教师可以通过利用多媒体展示相关图片、文字发展以及其他相关文字的演变过程，再借助网络信息管理技术将课文的内容还原并进行再创造。这样，学生就把抽象的单词变成生动的图片，然后用自己的语言表达图片的内容。学生在对话中熟悉课文，丰富课文，拓展课文。这样，学生的思维就活了，课堂也就活了，文字也就变得生动了，随即，增强、丰富了学生们的情感。4.利用识字软件理解字义，展现书写过程，规范写字。中小学生的抽象思维比较差，仅靠老师的讲解和学生的想象很难对某一个汉字有一个具体的印象。根据实际教学的直观性原则，恰当地运用多媒体技术可以使复杂、抽象的教学研究内容显得简单直观、形象进行具体。丰富的色彩、生动的形象、魔幻般的变化，学生只需看看画面，对字义就能意会。第二，近年来，小学生的写字情况令人担忧，随着计算机、手机等电子产品的普遍及信息技术教育的发展，写字教学逐渐被人忽略，所以，在教学写字的过程中教师应引入识字软件，动态显示课本中的生字的形成过程、笔顺等，根据实际教学的需要，利用软件的“重写”“闪烁”“改色”等功能，突出课文写字教学的重点，破解难点，同时将游戏和汉字笔画的掌握结合起来，提高学生识字写字的效率。5.利用多媒体进行字形教学，加深识字印象。小学生通常只能记住一个粗略的轮廓，当他们能记住一个生字的形状时，一些细节的地方没有足够的重视，从而导致总是识错字，写错字。为了让学生能够更好的记住字形，教师我们可以通过运用多媒体课件，针对不同学生对字形容易识别错误的部分着重用颜色标出进行分析比较，以此达到加深对于学生学习印象的效果。比如在教“燥、浴、燥”时，先比较字形的差异，再用颜色来标注不同地方的颜色，让学生一眼就能看出三个字的差异。6.利用可动视频纠正学生写字姿势。正确书写姿势对于学生练习写字非常重要，正确的写字姿势不仅可以能够有效保证书写自如流畅，减轻疲劳，提高书写生活水平，还能通过促进教育孩子身体正常发育。因此，指导学生掌握正确的坐姿和握姿，是写字教学的重点之一。在写字练习前，教师可以要求学生观看视频中学生正确地书写姿势和身体各部分的细节把握，然后请学生模仿视频中学生的写字姿势进行自我纠正。从而进行规范学生自己的写字姿势，养成一个良好的书写习惯。四、总结新时代背景下，课堂教学呈现出前所未有的复杂性，现代教学方式已经在教学中占有重要地位，不光识字教学需要它，任何学科的教学和教学过程都离不开它。课堂教学的新理念并不简单是一个笨人信息技术与教学的融合，是一项长期而庞大的