2024年大班语言教案汇编8篇

第页2024年大班语言教案[汇编8篇]大班语言教案篇1

目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、增加关切别人和感谢关切，过自己挚友的情感。

打算：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

过程：

一、引起爱好，小挚友，你们画的桃花树可真美丽，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！

一天，小白兔在池塘边见到了很多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由探讨、发言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

二、自由阅读：请小挚友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老师巡回个别指导

老师提问：

1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？

4、老山羊收到好挚友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好挚友寄来的桃花瓣是怎么想的'？桃花瓣给它们带来了什么用处？

6、后来挚友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对挚友们说了些什么？

三、听故事，感受故事的美丽意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？

四、老师提问，幼儿探讨。

1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

2、你们喜爱小白兔吗？为什么？

五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小挚友课后和自己的好挚友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

大班语言教案篇2

设计意图

下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们新奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境美丽，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充溢了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉醉之余欣喜地发觉：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参加、感知，供应了很好的载体。

活动目标

1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。

3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活动打算

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活动难点

大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

(一)利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好

1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小挚友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小挚友听到的最终一种声音是什么声音?(雨声)

2.说说对雨的感受(小挚友喜爱下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气改变。今日有一个叫豆豆的小挚友也像有的小挚友一样不喜爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听……

(二)利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

(1)小豆豆为什么不喜爱下雨?

(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

(3)学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。

2.倾听散文其次段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

(三)利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣

师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1.师幼一起依据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2.感知句式的'结构特点。

师：小挚友，细致视察一下，这四段话中哪些地方是相同的?

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最终说它在干什么。

3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

小结：其实下雨天也有一种特殊的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝!

(五)活动延长

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2.可生成其次节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3.接着引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。

附：散文《听雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，细致听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆兴奋地说："小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

大班语言教案篇3

活动目标：

1结合日常生活理解时钟的用处，了解小学生的活动时间支配。

2正确相识整点，半点，培育初步的时间概念。

3尝试自己设计一天的活动支配，培育幼儿做事的安排性。

材料与环境创设：

幼儿每人一只钟，示范用的时间，汉字卡片四幅图片，铅笔，幼儿设计的纸张。

重点与难点：

重点；让幼儿学会拨时间，了解小学生的生活。

难点：尝试自己合理的设计一天的活动支配。

设计思路：

本次我们的主题是上小学了，通过活动他们知道自己即将毕业，立刻就要进入小学成为一年级的小学生了，因此他们很憧憬小学生的生活随之也更关切小学生起床，上学。做操。上课等与时间亲密相关的问题，为了让幼儿在入学前有肯定的时间概念，学会较有规律地生活，培育幼儿做事的安排性，于是，我们结合幼儿相识时钟的整点，半点，设计了次活动，使幼小连接的.生理。心理打算落到实处。

活动过程：

一看看认认拨拨

1小挚友，再过几个星期你们就要毕业了，立刻要做小学生了，我知道你们心理特别兴奋是吗？前几天，我们已经了解了小学生的生活，，那请你们说说小学生的生活与我们幼儿园小挚友的生活有什么不一样呢？(幼儿自由发表)

师小结：原来小学生的生活与我们小挚友的幼儿园的生活有点不一样，特殊是在时间的支配上也有很多不一样的地方，那你们知道他们是几点起床的呢？(6：00)

2师出示时间牌和汉字，并请幼儿在自己的钟上拨一拨

提问：6：00钟是怎么拨的？时针，分针分别指在哪里？

老师小结：时针指在6，分针指在12，6：00整，我们叫它整点，是啊，6点钟小学生就要起床了。

3师出示起床的图片。(简洁探讨假如起床晚了会怎么样呢？)

4出示图片(二)

提问：这副图片上的小挚友去干什么呢？(上学)

几点上学呢？

出示时间牌并请幼儿在自己的钟上拨一拨，告知大家时针和分针的位置。

5出示7：30

提问：这是几点时候小学生在干什么呢？(出示图片和汉字)

请幼儿上来拨一拨，并说出时针和分针的位置。

师小结：7：30时时针指在7和8的中间，分针指在6上面，6正好时12的一半，因此也叫半点。

请每个小挚友在钟上拨一拨

6出示汉字上课，请幼儿拨钟，看看你们拨的时间和老师出示的时间一样吗？

7师小结：

刚才我们和小闹钟做了嬉戏，你们在拨钟时发觉了哪个小隐私呢？分针走一圈时针走多少？)

二设计暑假生活时间支配表。

请幼儿设计一张暑期的生活时辰表。

要求：要支配合理，一天的支配中要有休息，吃饭，运动，学习，的时间。

三沟通设计的时间支配表

1幼儿沟通时间支配表

2评评谁设计的最合理又好看

大班语言教案篇4

设计思路：

《纲要》的语言领域中提到“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”、“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力”是尤为重要的。

现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是天经地义地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不擅长用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美妙的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。

2、学会运用语言和其它方式进行表达，共享“爱”给人带来的欢乐。

活动打算：背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

活动过程：

1、观赏乐曲

①播放乐曲，提问：请小挚友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？

②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的'。

③每组请个别幼儿说一说。

2、观赏并理解故事――爱的感觉

①第一遍观赏，老师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。

提问：小兔子和兔妈妈在干什么？

②其次遍观赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。

提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，老师边讲解并描述，幼儿可自由表现故事的内容。）（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的。）

b、她们都在说自己“爱”这么多（高、远），她们为什么这样说？c、假如你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？

③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的学问阅历。

提问：a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）

3、爱的嬉戏――我的爱在这里：仿照华蜜拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。

延长活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以接着用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

大班语言教案篇5

一、活动目标

１、萌发幼儿酷爱动物、爱护动物的情感。

２、引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。

３、激励幼儿能在集风光 前主动说话、大胆讲解并描述的实力。

４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

二、活动打算

１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿探讨：这里发生了什么事情？激励幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。

２、老师讲解并描述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危急"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？

３、老师再次引导幼儿探讨：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

４、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿探讨故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的.情感。

５、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

活动二：恐龙展览１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

３、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，激励幼儿在解说过程中做到声音洪亮。

活动三：我和恐龙做挚友１、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？

２、老师提出问题，引导幼儿分组自由探讨：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮助他们？老师在幼儿中巡回视察，倾听幼儿的讲解并描述刚好赐予指导。

３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮助和爱护恐龙。

４、幼儿集体作画：我和恐龙是挚友。

５、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，须要我们大家共同来关切他们、帮助他们。

大班语言教案篇6

一、说设计思路

（一）教材分析

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规则的状况。他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的规则。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们很多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人经常须要反复地说“不行以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不行以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

（二）幼儿分析

学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了改变，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算实力、理解实力和用符号的实力等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好打算，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、实力和行为习惯等方面的打算，以帮助幼儿顺当进入人生的新历程。所以，做好幼小连接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。

（三）目标分析

对于大班其次学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲解并描述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的'基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清晰表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有肯定的挑战的。

二、教学活动

教案要点

说课要点

一、活动目标

1、理解画面内容，能用完整的语句清晰表述大卫在学校的各种表现。

2、对小学充溢憧憬，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

一、说活动目标

对于大班其次学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲解并描述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。

二、重点难点

重点：理解画面内容，能用完整的语句清晰表述大卫在学校的各种表现。

难点：对小学充溢憧憬，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

二、说重点难点

在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清晰表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有肯定的挑战的，是难点。

大班语言教案篇7

活动背景：

大班的孩子对于文字特别感爱好，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，老师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中主动相识和运用常见的汉字。

《幸运52》是近期热播的电视节目，小挚友们常常收看，喜爱各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，仿照节目的形式，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。

活动目的：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培育幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

3、培育幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规则的意识。

活动打算：

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程：

（一）师生喊口号，进入主题：

1、特别比一比，欢乐在一起！耶！

通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参加竞赛的欲望。

2、“现场的`小挚友们，大家好！欢迎大家参与本期特别比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。”在竞赛的最终我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。

“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号相互加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商议拟订。通过喊口号调动他们团队合作的主动性。

（二）老师出题，由幼儿回答。

宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最终娃娃最多的队伍获胜。

为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守嬉戏规则。

第一关：谁是我的好挚友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好挚友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快。

第一关犯难度最低的一关，老师有意请识字比较少的孩子参与，在找寻对应汉字的过程中培育幼儿的视察实力。结束这一关的竞赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最终的获胜队伍。

在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行相互打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赐予幼儿激励。每一关如是。

计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的实力。每一关如是。

其次关：奇异的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内探讨，最终找出相对应的简化字。

（帮助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。）

通过小组探讨的形式，学会相互学习。

可以让幼儿说说选择这个答案的缘由，发展幼儿逻辑思维的实力。

第三关：汉字DIY。

玩法：供应塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

这一关难度有所提高，须要幼儿留意视察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增加幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参与。

第四关：汉字大比拼

玩法：供应拆分后的字卡，在相同时间内竞赛哪组组合成的汉字最多。

这一关难度比较大，须要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作实力的培育。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增加识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟识汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助订正。

（三）颁奖仪式及小结。

师：为什么*组小挚友能获得成功呢？只要大家同心协力共同合作就能获得胜利。

通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

（四）幸运大抽奖。

玩法：事先为每名幼儿打算一张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立即给幼儿颁奖。

活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起共享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地相识更多的汉字。

活动评析：

该活动能围绕幼儿的爱好以及本班幼儿的实际状况设计活动，并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教化内容，注意情感方面的教化。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活阅历。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到肯定的提高。老师在活动的组织中特别