2024年大班教学反思集锦篇

第页2024年大班教学反思集锦篇大班教学反思1

奇异的手是一节大班的美术活动，它是《你变我变大家变》主题里的一个活动，我把它支配在主题的末梢组织教学，不管是活动的前期，还是活动过程中，或是活动结束后，我都有着些许不成熟的想法，现与大家一起探讨。

活动前期的困惑：

在前审议时，我们探讨出依据大班的幼儿已有的图形添画阅历，试图将手形图作为添画的主体，借助多媒体协助教学的优势，来体现自我表现和创建的成就感。虽然大致的方向已定夺，但是我心里还是有点忐忑的。因为这个班是我新接手的班级，不了解孩子的绘画基础，也不了解每位幼儿对绘画的爱好、表现、想象创建方面的实力，我感觉不知如何去把握这个活动，因此，我向中班时带教这群的孩子两位老师了解了些许孩子的绘画阅历，随后组织开展了《奇异的手》活动。

活动过程中的发觉：

从孩子的.表现看，我发觉他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高，因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作，他们觉得特殊好玩、好玩。宇航小挚友平常画画总是乱涂乱画的，表现得很随性，而在今日的活动中，他特别仔细，印好小手，还在小手上添上眼睛嘴巴，变出一个帅气的我自己，在这样嬉戏化的创作过程中，他体验了胜利的欢乐，也很好地培育了他的自信念。当然，其他的孩子也同样如此。

活动结束后的讲评：

美术活动的讲评环节，我觉得是特别关键，更是有必要的。幼儿美术的点许多，有构图、色调、动态、想象等等，这些在每个活动的讲评中体现是不行能的，他须要筛选，这就要与活动的内容和主题相结合，就如，《奇异的手》这个活动是在《你变我变大家变》主题中开展的，且内容本身也凸显出了手形改变，，因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“变”字来进行，关键性的提问可以是这样的：“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合孩子的作品做出指导性的讲评。

如一位幼儿变出了姐姐哥哥和弟弟，在一张画上变了三个，这是其他孩子没有的，在讲评时可以让孩子视察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的，讲评时也点到。

另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“鲨鱼”，在讲评时，我没有很好的抓住孩子表现的鲨鱼动态，就草草而过，把讲评重点放到了这张画的满图底色，表现出鲨鱼在大海深处，还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。

这个活动正是wyy领导来听的一节随堂课，她给我提出了许多指导性的看法，给了我很大的启发，我想，不管组织五大领域中的任何一个活动，对每个活动的课前、课中、课后都要做到细致又全面的分析与考虑。

大班教学反思2

组织活动时，感觉很轻松，经常被孩子自由自在的动作、夸张热情的表情所吸引，为孩子的精彩而感动，缘由在于：

●着装带动孩子愉悦的心情：让孩子们跳非洲舞，肯定要给孩子一种“非洲的感觉”，我让孩子们穿上黑色连体紧身服，头颈中系一根豹纹小带子，腰上穿戴豹纹裙衣。孩子们一穿上这套衣服就忍不住在镜子前摆布，不需老师任何示意，他们就特殊起劲地学着土著人跳呀、叫呀……一进入活动场地，我的.豹纹小鼓，PPT上非洲音乐、非洲景色的带动使孩子产生一种身临其境之感，他们始终保持特别主动的心情情感参加活动。

●互动赐予孩子剧烈的表现：活动中，我们达到高频率而有效的互动。在引导孩子表现动作是我采纳三种方法，一种发觉精彩的动作让孩子揣摩仿照，一种找到有创建潜力的动作让孩子加工改进，一种创建良好的氛围让孩子自主展示，这三种方法让孩子成为活动真正的主子，他们表现得淋漓尽致。

活动中也存在一个缺憾：

是否须要表格图符：用大头贴表示该孩子创建的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创建的动作。这个环节我本想体现一个音乐舞蹈教学的完整性，可反方面却体现出老师的主导地位，应当把音乐交给孩子，让孩子们随着音乐尽情表现，而不应统一规划。

看来，以后应当从各个方面进行详尽的考虑，分析得失利弊才能做得更到位。

大班教学反思3

大班语言《慌惊慌张的莎莎》反思

《慌惊慌张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿相识每天早晨起床慌惊慌张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的.现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都须要具有的。

在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。

首先结合图片讲解并描述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再探讨。在视察和相识时间时，幼儿说出是六点半，再探讨莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应当什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清晰的表达出来。通过一系列的说理之后，再告知幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌惊慌张的莎莎》。最终小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整理好、打算好，须要的时候一找就能找到。

最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，激励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前打算好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

大班教学反思4

拼音教学已经划上圆满的句号,我发觉，自己近期复韵母的教学中，颇有收益，同时也让我看到了自己的优点和缺点，对此，我就对本次教学进行了一个反思，以帮助自己的教学成长。

一、在处理教材上自主扩展学习内容。

如教材在编排上只是呈现出声母与üe的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练：

1、结合课件，练习不带调的简洁拼读。

2、开展嬉戏，巩固强化声母与ie、üe的带调拼读。

3、书写ie、üe、er，加深孩子对它们的相识。

4、教学整体认读音节ye、yue。

以及让孩子自己拼读我穿插的几个巩固yeyue声调的音节词语，再出示词语，同桌之间沟通所相识的字，这对书上30页的音节学习打下了坚实的基础。

可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实,又觉得生动好玩。另外，对于这节课的难点er的发音我采纳了借助手势协助发音的`方法，并通过浅显的语言告知学生er是一个特别韵母。

二、对学生的反馈刚好。

课堂上，我不行能预设全部孩子的回答，所以只能看自己的高度集中来对孩子的回答进行刚好的反馈。比如对ieüeer的教学中，我会对那些还没叫就会读的孩子进行表扬和激励，赞许他的学习方法(爸爸妈妈教的、学前班学的……)，对那种能从复韵母的发音方法过渡过来的孩子更加要表扬。同时，我也很留意引导，我爱用“你发觉了没有?”“小挚友们自己去看，去发觉，想想这些复韵母该怎么读?”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。又如：我在复习导入的时候就设计了jqx和ü相拼，并让孩子视察说出她们见面的小诀窍：小ü碰见jqx，要去掉两点。这样，在教学üe与jqx相拼时，孩子们就会很快记住同样的诀窍。课标上提出的转变师生角色、变革学生的学习方式这两个理念，我都在努力地实践着，我惊喜地看到学生巨大的学习潜能，感受着自己在开发这种潜能时的创建力和华蜜感。

在教学上，我也强调孩子是学习的主子，是课堂是主子，所以，我还是支配了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参加的密度和效率。但在我的嬉戏设计环节上，我就忽视了可能还有许多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会留意的，这样，也避开出现“差生”的状况。

大班教学反思5

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。

2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

阅历打算：

幼儿观看过录像

物质打算：

人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

活动过程：

1、起先部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆大圆小圆“坐马车”)

反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆变小圆合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

2、基本部分：

(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

队形：两路纵队(见附图)

(2)学习“跳竹竿”嬉戏

讲解嬉戏玩法

导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏——跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队(见附图)

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏

队形：四散

(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)

导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队(见附图)

(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!。;.老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

队形：四散

反思：

基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的`过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

3、嬉戏“叫号接棒”

队形：四散

反思：

结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标——想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆变小圆合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三四人结伴嬉戏接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

大班教学反思6

《大自然的话》这首诗歌科学学问、趣味性很强，可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。因此我在活动前利用漫步活动、谈话等活动引导幼儿视察相识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，动植物的改变，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础，更简单理解诗歌所要表达的含义。这次儿歌教学活动让我感受许多，主要作以下几点反思：

一、启发式教学：

幼儿机械的、被动的学习是全部集体教学中最大的弊病，老师平淡枯燥的讲解并描述使幼儿失去了参加的.热忱，因此，老师在教学活动中要善用启发式的教学，层层诱引，将幼儿的留意力牢牢吸引，这既可活跃了教学气氛，也可使幼儿的学习主动性得到调动，对活动内容的驾驭也就更好。教学环节的自然过渡。一个活动的开展，总是由好几个层层递进的环节构成，在进行教学时，既要使每一个环节层次清楚，又要承上启下的自然连接，让幼儿的思维不会因环节的突然转折而茫然，环节的自然过渡会让整个活动成为完备的整体。

教学是一个过程，在这个过程中没有一层不变的框架，每一次的活动都会因为某个细微环节的改变而改变，因此作为一名老师，只有通过对每一个活动进行主动反思积累阅历，才能在下一次的教学活动中呈现自我。

二、教学目标达成度：

教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了肯定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心视察，勤于积累就能听懂大自然的话。

三、教学对幼儿的帮助：

在诗歌教学中老师将依据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的须要。并注意生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

四、新的教化阅历：

1、通过本次活动的开展，我发觉：孩子的想象还是要给他们一个范围，脱离了主题范围的想象会越扯越远，不利于幼儿园教学的开展。老师在幼儿活动前就要重点提示他们，引起孩子们的重视。

2、语言活动是可以和音乐活动融会贯穿的，本次教学采纳音乐观赏活动中的ABA结构图绽开教学，幼儿易于理解和想象。所填充的B段内容，幼儿可以依据结构图进行想象绘画，为本次的诗歌教学供应更为广泛的素材。

大班教学反思7

孩子从幼儿园大班起先就能学国画了。五岁左右的孩子，从生理角度讲，脑对手的限制力大大增加，达到了敏捷运用笔的要求;从心理角度说，此年龄段的孩子对簇新事物总有想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画具有线条改变多端、墨色丰富多彩、水墨渗化奇异无穷、寥寥几笔就能勾画出多姿多彩的画面的特点，恰能够满意孩子这样的心理须要。当然对孩子进行国画教学，必需先选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。孩子大都喜爱画小动物和色调艳丽的.果蔬、花卉，学画可由此入手。

学国画主要不是学绘画，而是教孩子学习认知方法、视察方法和思索方法。比如在绘画过程中，墨、毛笔、宣纸、水四者之间的关系，是有生命联系的。墨的多少会影响画的干湿效果，水分的多少会出现浓淡效果，毛笔的轻重会影响线条的粗细效果。全部画的效果在宣纸上出来后又会被宣纸的浸润效果转化成另一种笔墨效果。这几者之间的这种生命关系与人的日常行为、处事方法休戚相关，这就须要老师的引导和教化。

大班教学反思8

信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿供应了展示的平台，也为幼儿共同学习，共享阅历供应了帮助.本次活动中，老师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、老师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从老师教的角度还是从幼儿学的角度都有肯定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小挚友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，便利且直观，幼儿可以为所欲为的表达自己的看法，而老师也可以有效的赐予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增加，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的'思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的供应表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿主动思索、表达想法。

白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色调显明、图像清楚、操作快捷便利的优势，延长了幼儿留意的时间，提高了幼儿的学习爱好，调动了幼儿参加活动的主动性。

大班教学反思9

美术活动:我的小学是主题《走近小学》中的一个教学内容。活动中主要是要让幼儿了解小学的特点，知道小学与幼儿园的区分，同时能画出我的小学，喜爱自己即将长入的小学，对小学的生活充溢憧憬。为了让幼儿更加了解小学校内的不同，我们还组织幼儿进行了参观小学的一个活动，让幼儿更加形象地了解的小学。那么在美术活动中画一画小学，对幼儿来说应当是比较简洁了。

由于幼儿参观过小学，所以在活动一起先我就和全体小挚友一起利用照片的形式回顾了小学，通过各种提问，让幼儿知道小学的布局，知道小学里有哪些教室与幼儿园有哪些区分。本次的美术活动是让幼儿自己创作，所以在活动中我没有示范画，简洁的谈话引题后我就拿出了美工纸，让幼儿自由作画。可是在幼儿作画的同时我却发觉，有大部分的幼儿在绘画过程中完全没有自己的想象与创作，而是一味的仿照美工纸旁边的示范画，看着示范画一模一样的画下来，完全没有达到本次活动的目标“画画自己即将升入的小学”。只有少数几个幼儿，能比照自己参观过的小学进行创作画。

我想孩子出现这样现象的缘由有：个别幼儿对于画画不感爱好，不知道如何下手去画；有的孩子可能是为了完全任务，我照着样子画画算是完成了。美术活动就是为了提高孩子的绘画实力，更重要的`是培育他们的想象力与创作实力。所以在今后的美术活动中，我们要改善这样的现象，我想在美术活动中，假如有美工纸的，我们就可以在活动中，要求孩子把旁边的示范画给折起来，这样孩子就看不到示范画，就能自己创作画了。同时在活动结束之后，我们也可以取出5分钟左右的时间来进行幼儿作品的展示与评价，师幼共同来说一说哪些小挚友的画画的好，同时也可对于那些仔细在绘画的小挚友赐予一些嘉奖，哪怕就是一颗小小的五角星，也是老师对于他的认可，最终还可以在教室里的作品展示墙中展示那些画的好的作品，让家长与幼儿共同观赏。

大班教学反思10

本周是关于《秋天多美妙》主题的内容，我选择了散文诗《落叶》这个集体教学活动进行了分析与反思。

描写秋天的诗歌许多，说它的绚丽多彩、夸它的硕果累累。《落叶》描写了秋天里典型的主动特征，它以美丽、委婉、拟人、比方、贴近生活的笔触向大家描绘了秋天里落叶飘飘的美丽意境，呈现了落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面，激发了幼儿酷爱大自然的情感，也从中学习了树叶飘落的自然现象，既有画面的绚丽多彩，又有诗的灵魂，字里行间跳动着一种“秋”的气息。这篇散文诗不同于一般的叙事散文，它有一种引人入胜的情节，刻画了小动物们的可爱显明形象，建构了一幅绘声绘色的秋景图，符合大班幼儿的年龄特点，跟简单激发幼儿观赏的愿望、学习爱好，引起美的情感共鸣。幼儿在观赏和理解的过程中，也学到了一些自然学问，大班幼儿已经积累的生活阅历，有了初步的理解、表达实力合情感体验，这篇散文诗能给孩子以没的陶冶和享受。

整个活动中我都是紧紧围绕重点理解散文诗内容来绽开的，通过倾听、提问、探讨、视察图片等形式，让孩子感受秋天落叶飘飘的美丽意境;在难点仿编突破上用了几个启发式的提问“树叶还会飘落到哪里?”“会被谁望见，怎么过来，把它当作什么呢?”幼儿通过相互探讨和沟通进行仿编。

以下是我的几点反思：

1、活动前做了充分的打算，包括前期阅历的打算，让孩子在周末的时候去公园收集落叶，通过视察树叶、相识常绿树和落叶树、探讨“为什么会落叶”等前期阅历的铺垫。

2、能依据幼儿的爱好生成教化活动，使幼儿能主动的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

3、供应了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。变更了传统的`老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

4、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由探讨的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。

5.综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、讲解并描述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

6、在在此次活动开展中，孩子们爱好足够。活动中运用音乐烘托，更能让幼儿身临其境。但活动过后我想假如能运用图谱，把动物做成图示，展示出来，幼儿能更简单理解散文诗的内容，有助于他们学念诗歌，这样活动的效果可能会更好。

大班教学反思11

教学方法：

针对本课的学问特点和学生的相识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采纳了观赏引导探究式的教学方法，通过学生自主主动的身心活动发觉问题，解决问题，启发他们把这种思索方法应用到其它领域如：数学.作文.生活中.等各种问题上。增加了学生的创作欲望，本节我利用大儿童漫画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、开心的操作中得到解决。

教学目标：

1、学习儿童漫画这一特别绘画语言的基础学问和最基本思索方法，学会全面整体去视察对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。

2、培育学生的视察实力，想象实力和创建实力，从而激发小挚友思维的发展。

教学打算：

课前学问打算：带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐

教学过程：

1、引起幼儿的爱好。

小挚友触摸罐子。师：谁来告知大家，这里面放的是什么?看看，阿童木举手了师拿出画并送给举手的小挚友。

(孩子们，都兴奋的叫起来，艳羡获赠的'小挚友，孩子们的心情立刻被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。)

2、观赏并感受范画的美。

师：老师还从网上找到了很多美丽的漫画，想看吗?

谁来告知大家，你喜爱哪一幅画?美在哪里?

(多媒体的运用，使孩子们的视线马上集中到画面，一幅幅漂亮的漫画映入他们的眼帘，孩子们不谋而合的发出赞美声，同时也激发了他们的视察爱好。孩子们争先恐后的说着自己喜爱的画。如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的观赏观点和对艺术的独特理解)

3、激发幼儿的作画爱好。

师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?那你准备把刚才摸到的东西画成什么呢?

交代要求：请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。

画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。

运用小刀的时候要留意平安。

4、在美丽的音乐声中作画。

放着美丽音乐，让幼儿在老师为他们打算好的纸画，营造意境。(在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的赐予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简洁事物等。使画面更丰富。时常提问：你画的是什么?并加以引导。)

5、讲评。

师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小挚友、将小挚友的作品展示在黑板上)

(在介绍自己或是他人作品的过程，也是小挚友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小挚友合影。今日是我们小挚友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次肯定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧!

教学反思：

整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，及赠送礼品，起到了增加幼儿活动爱好的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。给了小挚友触视觉的刺激，调动了孩子的参加性和主动性。我打算材料打算，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活阅历，选择自己喜爱的事物进行创作。最终通过与同伴作品的沟通，使活动达到了高潮。

大班教学反思12

一、活动目标：

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简洁的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

活动重、难点：

驾驭边缘连续装饰方法。

二、活动打算：

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、老师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

三、活动过程：

(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的爱好。

春节就要到了，请小挚友为自己家选盘子，提示幼儿相互介绍自己选的盘子及缘由。

(二)出示范例，引导幼儿视察连续装饰的方法。了解有规律排序的`方法，从而解决重、难点。

1、引导幼儿比较发觉两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的(形态、大小、颜色都是一样，)

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

(四)交待要求，幼儿操作，老师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求：你喜爱什么样的盘子。

2、幼儿操作时老师指导：激励实力强的幼儿留意图案、材料的创新;帮助实力弱的幼儿选择简洁的材料进行简洁的装饰。

(五)观赏沟通，体验胜利的欢乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

教学反思：

胜利之处：

1、学生的作品内容能从自己身边的事物来绽开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。

2、学生不仅感受了盘子的美，而且感受了盘子的文化。

值得思索的地方：

(1)除了用水粉水粉来装饰盘子外，是否还可以用其它方式来装饰，比如贴画。

(2)假如学生收集不到瓷盘或搪瓷盘，可否用纸盘来装饰。

大班教学反思13

《我爱球宝宝》是幼儿园大班的一节户外体育活动。球类活动是孩子们最喜爱的户外体育活动，每到这个时候，孩子们都欢呼雀跃、笑声不断。球在孩子们的手中特殊具有吸引力，球是孩子们的玩伴，在球类活动中孩子们会玩的很快乐，而且百玩不厌。

在本节教学活动《我爱球宝宝》中，遵循大班幼儿的年龄特点，我们选取“篮球”作为主要球类，我以“去篮球王国做客”的情境创设为主线，组织形式内容丰富的球类活动，在这一过程中发展了幼儿的运动技能，增加了体质。本节教学活动共分为三大主要环节，每个教学环节环环相扣，将篮球运动充分运用其中。

一：自由实行活动方式熟识篮球，让篮球成为孩子们的好挚友，从觉着好玩变成爱玩、会玩。

教学活动起先，在轻音乐中请出今日的小客人“篮球宝宝”，孩子们自由选择相应的方式向“篮球宝宝”打招呼。孩子们分别拍拍、滚滚、踢踢，这正是让孩子们尝试自己创编玩法，熟识篮球。在这一过程中我可以选择玩球技能好的孩子当小老师，即调动了孩子们的主动性，又给了孩子们充分表现的机会。这样的.过程中，孩子们的玩球花样多了，变得更爱玩球、更会玩球了。

二：带着篮球穿越障碍，促进了孩子们身体机能的发展，熬炼了幼儿的身体素养。

我们的孩子们在“篮球宝宝”的带领下，闯过用轮胎搭成的小山和用木板做成的小河，到达“篮球王国”。在这一过程中，孩子们驾驭了拍球、滚球、抛球等多种技能，手眼协调性大大提高了，使得孩子们全身各部位都得到了很好的熬炼，身体反抗力更强。

三：从被动变主动，激发幼儿的创建性，培育创新实力

在孩子们到达“篮球王国”的这一路上，我并没有设定详细的方式，孩子们可以选取自己的方式方法，例如：在越过“轮胎小山”时，孩子们分别实行了跳过、爬过、钻过等不同形式。这种主动探究的方式，使得孩子们的思维更加开阔，想象力和创建力得到了提高。

四：参与合作的过程中，发展了幼儿的社会沟通实力。

到达“篮球王国”后，在音乐中孩子们与“篮球宝宝”起先嬉戏。将孩子们分成三组，进行滚球接力嬉戏，传球接力嬉戏等，每个组内的孩子们只有团结合作才能取得成功。在这样的嬉戏中，孩子们的规则意识、合作意识、竞争意识、表达实力均得到熬炼和提高，促进幼儿的全面发展。

在本节教学活动《我爱篮球宝宝》中，带给孩子们无限的欢乐和满意，但在这一过程中，我更应当多加关注那些身体协调性差、不够自信的孩子们，我要不断积累阅历，让每个孩子在球类活动中获得发展，感受欢乐。

大班教学反思14

我们班的孩子们在平常玩球的时候总是情愿用来扔,所以我想可以给他们供应一些条件,让他们扔得更快乐,并且能熬炼幼儿的手眼协调实力。这次的体育嬉戏，我选择了球类，原来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力气还不够，皮球的体积